報考條件: 心理學(xué)相近專(zhuān)業(yè)以上,相關(guān)工作經(jīng)歷2年以上; 其他專(zhuān)業(yè)本科以上,相關(guān)工作經(jīng)歷2年以上; 相關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓課時(shí)50學(xué)時(shí)以上,可提供完整學(xué)習證明; 通過(guò)豐富多樣的造型塑造,自然的沙子和水,讓受眾發(fā)揮出天性去構建內心所想,結合師的引導和支持,一個(gè)有意義的活動(dòng)讓你難以抗拒。從事心理健康領(lǐng)域的朋友可以通過(guò)研修專(zhuān)業(yè)能力的價(jià)值!

學(xué)校中涉及心理的包括高校的心理學(xué)系和大、中、*的心理機構。在學(xué)校的室里,心理沙盤(pán)才算得上真正被應用。在較大城市的中*里,甚至幼兒園里,都建立了心理沙盤(pán)室,心理沙盤(pán)輔導蓬勃開(kāi)展起來(lái)。這種局面的形成,主要得益于心理沙盤(pán)對語(yǔ)言要求不多以及其促進(jìn)青少年、兒童人格發(fā)展的優(yōu)勢。在學(xué)校之中,心理沙盤(pán)可以用來(lái)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導,也可以進(jìn)行團體心理輔導。

河南省沙盤(pán)師證怎么考報名流程
沙盤(pán)是一種心理,是一種展示潛意識的心理療法。作為一名心理沙盤(pán)師,通過(guò)每一個(gè)案例呈現的沙盤(pán),了解來(lái)訪(fǎng)者的真實(shí)想法,對他/她的煩惱了如指掌,從而引導他/她打開(kāi)心扉,用積極的情緒心結,釋放心靈,梳理情緒,還原人生本質(zhì)的思維,明確行為和發(fā)展的方向。

心理沙盤(pán)不僅僅是普通意義的或療愈,還包積極心理學(xué)的思想。心理室沙盤(pán)不僅可以作為心理的手段,起到安其不安的作用,而且可以作為普通意義上的心理教育的,對來(lái)訪(fǎng)者心理健康的、想象力和創(chuàng )造力的等都有所促進(jìn)。同時(shí),沙盤(pán)中所包含的整合性與自性化意義也可以在人格發(fā)展以及心性成長(cháng)中發(fā)揮積極作用。 受傷的主題通常出現在有早期創(chuàng )傷、受、患病、失落或是有親人喪失的沙盤(pán)者的沙盤(pán)中。沙盤(pán)的創(chuàng )始人多拉.卡爾夫說(shuō)過(guò),沙盤(pán)的是一個(gè)無(wú)意識逐漸展開(kāi)的(1986)。一般而言,來(lái)訪(fǎng)者在沙盤(pán)中完成的一個(gè)沙盤(pán)稱(chēng)為初始沙盤(pán)。任何初始經(jīng)歷都具有令人難忘的,由于是初次,因此總是能引起當事人直接與本能的反應。

河南省沙盤(pán)師證怎么考報名流程
初級沙盤(pán)師認證條件:。具有*或同等以上;接受并遵守職業(yè)心理學(xué)工作者的道德規范與專(zhuān)業(yè)守則;。完成規定的初級課程36個(gè)學(xué)時(shí)以上 (包括東方心理分析研究院舉辦的網(wǎng)絡(luò )視頻課程)與ISST/STA或東方心理分析研究院具有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的沙盤(pán)師一起完成沙盤(pán)分析和督導總共12個(gè)小時(shí)或以上; .完成沙盤(pán)的個(gè)案報告 (個(gè)案少12次) 并通過(guò)審核。即: 培訓36學(xué)時(shí)+分析督導12小時(shí)+12次個(gè)案的個(gè)案報告沙盤(pán)師認證條件: 具有*或同等以上,從事有關(guān)臨床心理學(xué)或心理教育工作2年以上,接受并遵守職業(yè)心理學(xué)工作者的道德規范與專(zhuān)業(yè)守則; 已認證"沙盤(pán)師(初級)"資質(zhì); 完成規定的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習120個(gè)學(xué)時(shí)以上《包括華人心理分析聯(lián)合會(huì )舉辦的網(wǎng)絡(luò )視頻課程) .完成規定的實(shí)習與督導(個(gè)別督導12小時(shí)與團體督導30小時(shí)) ;。完成一篇象征分析為主題的論文 (3000字) ; 完成沙盤(pán)的個(gè)案報告(20次以上) 并通過(guò)個(gè)案匯報面試審核。

河南省沙盤(pán)師證怎么考報名流程, 如何能一個(gè)團體互動(dòng)的氛圍和空間,充分發(fā)揮這三面鏡子的存在和作用,幫助個(gè)體和團體都學(xué)和成長(cháng)的機會(huì ),這將產(chǎn)生比普通團體更大的效果和更多的益處。因此沙盤(pán)在大中*、企業(yè)和各種非正式團體中有廣泛的應用前景,值得我們嘗試和發(fā)展。 教育心理學(xué)家Bowyer把技法用于兒童的臨床指導并使此研究更加化,她制定了用于分析沙盤(pán)作品的5個(gè)評分(沙盤(pán)中所使用的區域、攻擊性主題、對沙盤(pán)的控制、沙的運用和沙盤(pán)作品的內容),并且發(fā)展了分析正常和異常組沙盤(pán)作品的常模。除了區分正常與非正常之外,Bowver還指出了年齡和智力因素對沙盤(pán)的影響。

心理沙盤(pán)不僅具有的基本意義和精神,更推進(jìn)了的內涵和發(fā)展。由于沙盤(pán)的自然和自發(fā)性,對于者的想象力和創(chuàng )造力、生活態(tài)度和思維等都有積極的幫助。在來(lái)訪(fǎng)者的心理沙盤(pán)的形成中,無(wú)論是順利的發(fā)展還是痛苦的忍受現狀都可以克服原有的心理,在中心理成長(cháng)。如今心理沙盤(pán)不僅僅作為一種療法,更在中*中回歸其的本質(zhì),成為中*生自己內心的媒介和工具。

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