總量控制與結構 企業(yè)員工總量,短期要與階段性業(yè)務(wù)價(jià)值量或任務(wù)量相匹配,長(cháng)期要與發(fā)展戰略相適應。理論上講,員工數量的增減可以用勞動(dòng)力邊際收益的來(lái)確定。 但實(shí)際情況是,很多企業(yè)面臨人員冗余與人手不足并存的窘境,一方面是人浮于事,無(wú)所事事,另一方面是缺兵短將,無(wú)人可用。因此,控制員工總量的同時(shí),必須做好企業(yè)內部人員結構的工作。

招聘和配置有各自的側重點(diǎn),招聘工作是由需求分析-預算制定-招聘方案的制定-招聘實(shí)施-后續評估等一系列步驟構成的,其中關(guān)鍵又在于做好需求分析,首先明確企業(yè)到底需要什么人,需要多少人,對這些人有什么要求,以及通過(guò)什么渠道去尋找公司所需要的這些人,目標和計劃明確之后,招聘工作會(huì )更加有的放矢。

安徽省人力資源師證報名中
人力資本的投資優(yōu)于財務(wù)資本的投資,人才要優(yōu)先投、舍得投、連續投。貴的人才,只要有效使用,就的人才的人才,如果得不到有效使用,就是貴的人才。有多大人才投入,才會(huì )有多大產(chǎn)出,試圖用三流的待遇去獲取人才,還希望其做出貢獻,無(wú)異于白日做夢(mèng)。唯有待遇,才能吸納人才,讓其做出貢獻。

人類(lèi)出于安全需求的絕大部分想法,都是因為如果不做這件事情你就會(huì )恐懼,就會(huì )有不安全感。所以人類(lèi)因為安全需求而產(chǎn)生的行動(dòng),背后是恐懼在驅動(dòng)。歸屬需求背后是因為孤獨,不管是親情、友情、愛(ài)情,還是對群體的歸屬感,很大程度上是孤獨在驅動(dòng)。更高一層,比如尊重需求、自我實(shí)現的需求,是由正面情緒來(lái)驅動(dòng)的。本能、負面情緒、本能情緒驅動(dòng)著(zhù)不同層次需求的產(chǎn)生,驅動(dòng)著(zhù)我們去做選擇。這句話(huà)背后有一個(gè)非常的事實(shí)——請問(wèn)理性在哪里?對,沒(méi)有理性。這說(shuō)明,人在本質(zhì)上是一種本能加情緒的動(dòng)物,而不是理性的動(dòng)物。

競聘上崗 客觀(guān)地講,一個(gè)組織中并不是每個(gè)人都能適應對工作崗位提出的新要求。所以,無(wú)論是對員工個(gè)人,還是對于組織而言,都面臨著(zhù)重新選擇和重新安置的問(wèn)題。解決這一問(wèn)題的有效途徑之一就是建立公平有效的競爭上崗制度,全體人員,不論職務(wù)高低,貢獻大小,都站在同一起跑線(xiàn)上,重新接受組織的挑選和任用。 競聘上崗制度可以避免或部分人不平衡的心志,有利于強化員工的使命感、責任感;同時(shí)也有利于打破因循守舊,固步自封的觀(guān)念,摒棄論資排輩的落后的體制。

安徽省人力資源師證報名中
給孩子空間,大于 當了HR才知道,如今的世代,員工需要更多自我成長(cháng)與發(fā)揮能力的空間和機會(huì )。完全制定死員工的培育計劃,有時(shí)只會(huì )抹消員工學(xué)習與發(fā)展的積極性。 給孩子空間,發(fā)展才會(huì )無(wú)限大。在德國父母的眼中,每個(gè)孩子都是的個(gè)體。他們既不附屬于家長(cháng),也不依賴(lài)家長(cháng)。他們有自己的空間,也具備的思維。所以,德國的孩子多以自我發(fā)展為成長(cháng)目標。而身為父母,只要給予孩子的空間即可。

安徽省人力資源師證報名中, 組織設計一直是人力資源領(lǐng)域的一個(gè)重要命題。實(shí)踐中,組織設計包含以下三種情況:一是新建的企業(yè)需要進(jìn)行組織結構設計;二是原有組織結構出現較大的問(wèn)題或企業(yè)的目標發(fā)生變化,原有企業(yè)組織結構需重新評價(jià)和設計;三是組織結構需進(jìn)行局部的和完善。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,技術(shù)的快速發(fā)展在給企業(yè)注入活力的同時(shí),也給的組織設計帶來(lái)巨大的沖擊與,的直線(xiàn)職能制逐漸被新的組織結構取代,員工的權責利等方面也相應地發(fā)生變化。大企業(yè)平臺+小公司精神的自組織趨勢,越來(lái)越受到關(guān)注,實(shí)踐領(lǐng)域的也層出不窮。 人員任用講求的是人崗匹配,適崗適人。找到的人卻放到了不的崗位與沒(méi)有找到的人一樣會(huì )令招聘工作失去意義。招聘的人才并把人才配置到的地方是才能算完成了一次有效的招聘。

人才知識與智慧資源的共享思維。要能夠把個(gè)人知識公司化,通過(guò)共享的知識信息平臺,使得每個(gè)員工借助公司共享的知識平臺放大人才的效能,這也稱(chēng)之為人才組織人才智慧共享的能力。 學(xué)習是人才成長(cháng)與發(fā)展的永恒主題。學(xué)習有三種心態(tài):謙虛地學(xué)、批判地學(xué)、創(chuàng )新地學(xué)。要與正能量的人為伍,與高手過(guò)招,學(xué)會(huì )尊重對手,永懷空杯心態(tài)。

 安徽省人力資源師證報名中, 如果你恰好是技術(shù)*型人力資源者,那你就真的需要把注意力從人力資源轉移到組織和業(yè)務(wù)上,因為老板不需要*,而是需要解決問(wèn)題甚至是控制問(wèn)題不發(fā)生的者。