報考對象: 1.中*校班主任、幼兒園、心理及心理健康教育工作者; 2.社會(huì )心理工作機構、企業(yè)培訓、EAP工作人士; 3.已心理師*的心理師、且進(jìn)一步者; 4.對沙盤(pán)感以及心理成長(cháng)的心理學(xué)愛(ài)好者; 5.課外輔導機構、訓練營(yíng)指導; 6.成長(cháng)和了解孩子,親子關(guān)系的家長(cháng)。

加強心理評估技術(shù)的科學(xué)普及工作。大眾對于心理評估的誤解與恐懼心理。譬如智力測驗其實(shí)是認知行為能力測驗,智力測驗更主要的不是區分人與人之間智力的高低,而是通過(guò)認知測量,去發(fā)現每一個(gè)人的認知行為特點(diǎn),做到揚長(cháng)避短,克服弱勢,逐漸形成認知行為能力的發(fā)展。心理評估在兒童表少年成長(cháng)階段、在心理健康促進(jìn)工作中,都是不可或缺的技術(shù)與工具。只有加強心理評估的知識與技術(shù)普及,才能讓更多的人放下心理包袱,愿意接受心理評估,并運用心理評估所的信息不斷自己的心理,促進(jìn)其心理健康水平的。

河南省沙盤(pán)師證報名時(shí)間
什么人適合學(xué)習沙盤(pán) 心理學(xué)愛(ài)好者 心理師 心理講師 社會(huì )工作者 中*心理 企業(yè) 團隊

由于沙盤(pán)療法的非語(yǔ)言特點(diǎn),它不僅對于注意力不集中、厭學(xué)等一般心理問(wèn)題有明顯的,而且特別適合言語(yǔ)能力還未充分發(fā)展的兒童或言語(yǔ)能力有的兒童,對于恐懼癥、焦 慮 癥、學(xué)習困難、閱讀和言語(yǔ)、情緒問(wèn)題、創(chuàng )傷后應激(PTSD)等均有一定的治 果。除此之外,沙盤(pán)療法對于更好地認識自我、建立的人際關(guān)系、人格發(fā)展、想象力和創(chuàng )造力、個(gè)人成長(cháng)等都有不同的積極和促進(jìn)作用。 "兒童沙盤(pán)教育指導師培訓"——主要是讓你創(chuàng )造一個(gè)真實(shí)的個(gè)案,由專(zhuān)業(yè)沙盤(pán)帶你走進(jìn)沙游的,沙盤(pán)的,讓更多的理論融入到實(shí)技操作中,讓你在沙盤(pán)更加的嫻熟和得心應手。 沙盤(pán)是目前上很流行的心理。在學(xué)校和幼兒園,它被廣泛應用于兒童的心理教育和心理,在*和成年人的心理診所,它也深受歡迎。通過(guò)童心,人們找到了回歸心靈的途徑,進(jìn)而身心失調、社會(huì )適應不良、人格發(fā)展等問(wèn)題在沙盤(pán)中得以化解。一盤(pán)細沙,一瓶清水,一架子各式各樣的物件造型,而就在這簡(jiǎn)易的設置中,內心的得以呈現,心靈的充實(shí)與發(fā)展,與轉化也了可能。這就是在上受到普遍推崇的沙盤(pán)。除了榮格的心理分析之外,它也被人本、格式塔和整合性動(dòng)力等廣泛接受,成為性和的主流,同時(shí)也被逐漸運用于學(xué)校心理教育與心理。

河南省沙盤(pán)師證報名時(shí)間
幼兒園開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的中,需要充分關(guān)注幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn),從幼兒的心理特征和認知規律入手,采用多種活動(dòng),鼓勵學(xué)生進(jìn)行充分深入的交流,切實(shí)引導兒童。 沙盤(pán)可以解決、多動(dòng)癥、情感、、焦慮、攻擊行為等心理問(wèn)題;還可以解決厭學(xué)、學(xué)習困難等問(wèn)題,對兒童的創(chuàng )造性思維、空間思維、時(shí)間概念和規則意識等有著(zhù)顯著(zhù)的作用;沙盤(pán)技術(shù)是目前國內、都認可的有效心理之一,而且已經(jīng)成為一個(gè)的心理師必備的基礎心理技術(shù)。

河南省沙盤(pán)師證報名時(shí)間, 培訓行業(yè)存在的問(wèn)題: 1、認識化的語(yǔ)言對于解決問(wèn)題與決策的重要性,從而更有效地溝通、合作; 2、了解團體問(wèn)題引導工具(提問(wèn)技術(shù)); 3、了解如何來(lái)搜集、排序、組織、分析與確認數據、信息、與知識(決策與分析模型); 4、了解如何在緊急狀況與時(shí)間壓力下理性地處理問(wèn)題與決策,并良好的結果(沖突與壓力應對); 5、學(xué)會(huì )通過(guò)提問(wèn)引導技術(shù)來(lái)加強思維邏輯,并在團隊內激發(fā)更多的創(chuàng )意; 6、沙盤(pán)推演中的思考模型,分析模型,決策模型在企業(yè)中的實(shí)施與應用; 7、了解到如何才能處理問(wèn)題的確定性,并嘗試性錯誤。 一方面箱庭療法非言語(yǔ)表達的,對于新手師更容易上手,另一方面箱庭將來(lái)訪(fǎng)者的意識與潛意識層面做可視化鏈接,整合了榮格分析心理學(xué)理論和東方哲學(xué)文化之精髓,又可以幫助師陪伴來(lái)訪(fǎng)者走的更深更遠,同時(shí)幫助兒童、青少年,或者不善不想表達的,可以以自己更能接受的情緒,澄清問(wèn)題,尋找適合自己的解決辦法,使得箱庭療法越來(lái)越多的被廣大師和來(lái)訪(fǎng)者青睞,成為上具有重要影響的心理技術(shù)之一。

外部的社會(huì )適應性是指社會(huì )生活發(fā)生變化時(shí)個(gè)體能否在心理活動(dòng)、行為上隨之改變,使之適應所處社會(huì )生活的變化。如果社會(huì )生活發(fā)生變化時(shí)能自己的心理活動(dòng)和行為,包括認知以及在此基礎上形成的觀(guān)念,并確立的行為,以適應社會(huì )生活,則稱(chēng)之為社會(huì )適應良好,反之即社會(huì )適應不良。

 河南省沙盤(pán)師證報名時(shí)間, 培訓對象在*,*和高中學(xué)員。優(yōu)點(diǎn):相對較少,能學(xué)習相關(guān)知識和理論,可以隨時(shí)練習和適合自己的語(yǔ)言、聲音和?，F代心理學(xué)把教育和親子結合起來(lái),很適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、愛(ài)好和發(fā)展水平。優(yōu)點(diǎn):語(yǔ)言混亂、個(gè)人魅力和溝通,可以學(xué)習心理學(xué)理論,學(xué)會(huì )。缺點(diǎn):語(yǔ)言時(shí)間短、就業(yè)難。