隨著(zhù)2009年高考成績(jì)的公布,*高考生進(jìn)入填報志愿,選擇及專(zhuān)業(yè)的白熱化階段,高考招生錄取工作亦逐漸展開(kāi).站在人生中關(guān)鍵的十字路口,如何根據自己的成績(jì)選擇合適的受教育方式及專(zhuān)業(yè)方向,成為家長(cháng)及考生必須面對的問(wèn)題.
記者在采訪(fǎng)中了解到,隨著(zhù)近幾年高校本專(zhuān)科擴招制度的實(shí)行,越來(lái)越多的學(xué)生有了上*的機會(huì ),但與此同時(shí),高校畢業(yè)生并不樂(lè )觀(guān)的就業(yè)狀況卻折射出擴招制度的弊端:一些帶有盲目性的擴招行為導致了教學(xué)質(zhì)量下降的后果,畢業(yè)后待業(yè)在家的*生比比皆是.但是,面對高考成績(jì)并不理想,無(wú)法報考理想*的高考生,盲目選擇某所不**,不對口的專(zhuān)業(yè),甚至寄希望于補錄的學(xué)生仍大有人在.
對此有業(yè)內專(zhuān)家指出,這種“唯*主義"的情結對考生的未來(lái)發(fā)展是沒(méi)有好處的.從*高校的教育現狀看,很多現象都表明,很多花費了四年時(shí)間從3流甚至2流*畢業(yè)的*生,其就業(yè)能力要比經(jīng)過(guò)兩年職業(yè)教育的學(xué)生要差的多,畢業(yè)后的起步卻更晚.
尤其對于有志于報考計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言,由于普通教育重理論輕實(shí)踐的弊端,加上學(xué)制時(shí)間長(cháng),教材內容卻無(wú)法跟上IT新技術(shù)的更新?lián)Q代,導致學(xué)生無(wú)法掌握*進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù),更不能很好地實(shí)現理論知識向實(shí)踐能力的過(guò)渡.而職業(yè)教育學(xué)制時(shí)間短,課程安排緊湊,加上理論與實(shí)踐相結合的模式卻在一定程度上彌補了普通教育的弊端.
專(zhuān)家指導委員會(huì )的專(zhuān)家們對此表示認同,同時(shí)指出,高考生及家長(cháng)都應該樹(shù)立這樣一種觀(guān)點(diǎn):人才的培養和成長(cháng)有許多途徑,高等教育只是其中的一條途徑,并不是惟一的途徑.如今,用人機制已由過(guò)去的“惟學(xué)歷是舉"轉變?yōu)椤翱茨芰τ萌?.從近幾年的計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況來(lái)看,企業(yè)更愿意錄用從IT職業(yè)教育機構走出的,兼具專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)踐技能的學(xué)生,而不愿花費更多的時(shí)間培養一個(gè)實(shí)踐不足的*生.
專(zhuān)家們還指出,職業(yè)教育作為*教育事業(yè)的一種重要形式,已逐漸凸顯出其獨特的教育優(yōu)勢.就IT職業(yè)教育而言,通過(guò)IT職業(yè)教育機構培養出來(lái)的擁有IT專(zhuān)業(yè)技能的人才正逐漸成為就業(yè)市場(chǎng)的寵兒.加上IT業(yè)巨大的人才缺口,IT職業(yè)教育市場(chǎng)的前景非常的廣闊.
何克清教授對處在志愿報考關(guān)鍵時(shí)期的考生及家長(cháng)再次強調:上*并不是成才的*出路.報考時(shí)且不可盲從,更不要被“唯*主義"所影響,而要根據自己的現實(shí)狀況及興趣愛(ài)好,選擇適合自己的教育方式及專(zhuān)業(yè).
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