portant;">湖北封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護航教育 3、樹(shù)同學(xué)校 4、博智特訓學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓學(xué)校、7啟德特訓學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。
紐特教育咨詢(xún):18162432791 張老師
紐特教育學(xué)校所針對12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò )成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè )、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導、文化學(xué)習、興趣培養的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。
當下的教育理念需緊隨時(shí)代步伐,不斷進(jìn)步。那些依賴(lài)"打罵"或單一"說(shuō)教"來(lái)使孩子順從的家長(cháng),此刻起應轉變思路與方法。面對十來(lái)歲不聽(tīng)話(huà)的孩子,教育之道何在?
針對十來(lái)歲孩子的教育策略:
- 適度剝奪特權:相較于短期的打罵效果,適度剝奪孩子特權,如禁止玩游戲、購買(mǎi)玩具等,能產(chǎn)生更持久的正面影響。明確告知懲罰緣由及時(shí)長(cháng),促使孩子反思并避免重蹈覆轍。
- 利用自然后果教育:如孩子拒絕穿外套,在確保安全的前提下,可讓其體驗寒冷,自然學(xué)會(huì )自我保護。這種方法讓孩子從經(jīng)驗中學(xué)習,比單純說(shuō)教更有效。
- 平和溝通,控制情緒:有效的溝通建立在平和的心態(tài)之上。家長(cháng)應避免情緒失控,選擇情緒穩定時(shí)與孩子交流,確保溝通順暢,避免無(wú)效沖突。
探究十來(lái)歲孩子不聽(tīng)話(huà)的根源:
- 缺乏理解:家長(cháng)往往擔心孩子犯錯,卻忽視了孩子自我意識的發(fā)展。孩子的"不聽(tīng)話(huà)"往往是成長(cháng)的標志,渴望獨立與認可。教育應結合孩子身心發(fā)展,因勢利導。
- 要求過(guò)高:有時(shí),孩子并非不愿順從,而是家長(cháng)的要求超出了他們的能力范圍。合理的期望結合孩子的興趣與能力,才是教育的正道。
- 命令式溝通:家長(cháng)常以權威自居,命令孩子行事,忽視孩子的感受與意愿。這種溝通方式易引發(fā)孩子的逆反心理。家長(cháng)應學(xué)會(huì )傾聽(tīng),以平等、尊重的態(tài)度與孩子交流。
總之,教育十來(lái)歲的孩子,家長(cháng)需掌握溝通的藝術(shù),學(xué)會(huì )平和、尊重地與孩子對話(huà),為其健康成長(cháng)營(yíng)造良好環(huán)境。
