融合教育影子老師在融合教育中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。影子老師,顧名思義,就是在普通教室里為有特殊需要的學(xué)生提供個(gè)性化支持和輔導的老師。他們的存在不僅有助于學(xué)生更好地融入主流教育體系,也為整個(gè)教育體系注入了更多的關(guān)懷和包容。融合教育影子老師通常是受過(guò)特殊訓練的專(zhuān)業(yè)人士,他們致力于為有特殊需求的學(xué)生提供個(gè)性化的支持和幫助,確保這些學(xué)生在整個(gè)教育過(guò)程中擁有與同齡人相似的機會(huì )和經(jīng)歷。

融合教育影子老師社會(huì )意義

特殊兒童的教育和安置越來(lái)越一體化,他們的服務(wù)要求越來(lái)越個(gè)性化和專(zhuān)業(yè)化,需要培養特殊兒童適應社會(huì )、融入社會(huì )的能力,這已經(jīng)成為各國的教育共識。許多發(fā)達*或地區都將融合教育作為特殊兒童職業(yè)教育的理想或*目標。支持特殊兒童融入普通學(xué)校,已經(jīng)超越了單純的特殊教育范疇,關(guān)系到*公平正義的目標。

"影子教師計劃"的推出,是為了解決內地特殊需要兒童"不能上學(xué)、學(xué)校問(wèn)題多、輟學(xué)率高"的實(shí)際問(wèn)題。上海旅游語(yǔ)言教育的多年實(shí)踐證明了該項目的有效性。

融合教育影子老師報考對象

1. 需要從事特殊康復訓練或者教育的人員。

2. 學(xué)生或特殊教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

3. 從事自閉癥康復和干預的工作人員。

4. 從事特殊兒童的診斷、康復和康復中心工作人員。

融合教育影子老師需備能力

首先,作為一名影子教師必須要有扎實(shí)的基礎理論和實(shí)踐能力,這是對影子教師*基本的要求。更多的是基于A(yíng)BA理論,而回合制教學(xué),雖然他比較死板,是自閉癥的動(dòng)手能力,但在影子教師的工作中仍然占很重的比例。只有具備扎實(shí)的理論和實(shí)踐能力,才能快速判斷孩子反應的ABC (anti - behavior -consequence),并及時(shí)制定反應方法。

融合教育影子老師考試內容

融合教育影子教師資格證考試主要是針對融合教育影子教育專(zhuān)業(yè)的知識和技能的考核,具體內容共包括類(lèi):

(1)融合教育的法律法規;

(2)特殊學(xué)生的殘疾分類(lèi);

(3)超常學(xué)生的身體和認知發(fā)展

(4)融合教育中特殊學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題的處理;

(5)執行中的項目