泉州公辦青少年叛逆厭學(xué)教育學(xué)校,帶文化課,上課接送
全封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護航教育 3、樹(shù)同學(xué)校 4、博智特訓學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓學(xué)校、7啟德特訓學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。
紐特教育學(xué)校:彭老師 18162432791
紐特教育學(xué)校所針對12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò )成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè )、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導、文化學(xué)習、興趣培養的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。
許多家長(cháng)在面對孩子的學(xué)習問(wèn)題時(shí),常常感到束手無(wú)策,尤其是當孩子步入*階段,正值青春叛逆期,這一時(shí)期的孩子往往對家長(cháng)的建議和指導持反對態(tài)度,尤其是在學(xué)習方面表現得尤為明顯。面對這樣的困境,家長(cháng)不禁要問(wèn):*生對學(xué)習缺乏熱情,我們該如何應對?
*生厭學(xué)應對策略
1. 深入分析原因
當孩子表現出對學(xué)習不感興趣時(shí),家長(cháng)首先需要冷靜分析背后的原因。事實(shí)上,學(xué)習偏好往往與個(gè)人天性有關(guān),有些人天生熱愛(ài)閱讀與學(xué)習,而有些人則不然。對于后者,關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習興趣。*生正處于個(gè)性塑造的關(guān)鍵時(shí)期,他們的學(xué)習興趣往往受到父母示范效應和同齡人的影響。因此,家長(cháng)應通過(guò)自己的言行樹(shù)立榜樣,同時(shí)鼓勵孩子與同學(xué)間的正向互動(dòng),當孩子在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步時(shí),應及時(shí)給予正面反饋和鼓勵。如果嘗試了多種方法仍未能有效改善,家長(cháng)應避免過(guò)度強迫,因為這可能對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生負面影響。
2. 針對性培養興趣
了解孩子具體不喜歡哪些*,是解決問(wèn)題的*步。從小培養孩子的學(xué)習興趣至關(guān)重要,而強迫絕非良策。對于*生而言,他們已具備一定的理解能力,家長(cháng)可以從外部因素入手,比如通過(guò)樹(shù)立榜樣(如科學(xué)家、文學(xué)家等)來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習熱情,引導他們發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣。
3. 高度重視并正確引導
*階段是孩子學(xué)習生涯的基礎階段,同時(shí)也是叛逆心理*為突出的時(shí)期。家長(cháng)必須高度重視這三年,不能放任自流。即使孩子學(xué)習成績(jì)暫時(shí)不理想,也不能放棄,更不能任由其發(fā)展。作為孩子成長(cháng)道路上的引路人,家長(cháng)應密切關(guān)注孩子在這一階段的變化,以免將來(lái)留下遺憾。
孩子厭學(xué)的原因剖析
1. 缺乏學(xué)習興趣
孩子們對游戲的癡迷往往令人驚訝,他們甚至可以為了玩游戲而不顧一切,包括忽視父母的管教。這背后的原因是游戲能給他們帶來(lái)快樂(lè )和滿(mǎn)足感,而這些是學(xué)習難以提供的。學(xué)習往往伴隨著(zhù)批評和壓力,因此孩子對學(xué)習不感興趣也就不足為奇了。興趣是學(xué)習的*好老師,缺乏興趣自然難以投入,更不用說(shuō)主動(dòng)學(xué)習了。
2. 動(dòng)力不足
對于大多數普通孩子而言,學(xué)習并非一件輕松愉快的事情。隨著(zhù)生活水平的提高,許多孩子不再需要通過(guò)知識來(lái)改變命運。家長(cháng)對孩子的期望也多為擁有一份穩定的工作,而非大富大貴。這種較低的期望減少了孩子的學(xué)習動(dòng)力。
3. 外界誘惑眾多
當今社會(huì )色彩斑斕,充滿(mǎn)誘惑。孩子們接觸到的新鮮事物層出不窮,而學(xué)習則是一個(gè)需要持續努力和堅持的過(guò)程。如果沒(méi)有家長(cháng)的正確引導,孩子們很容易被其他事物所吸引,從而分散了學(xué)習的注意力。
結語(yǔ)
面對*生厭學(xué)的問(wèn)題,家長(cháng)應根據孩子的興趣制定個(gè)性化的學(xué)習計劃,而不是簡(jiǎn)單地要求他們完成學(xué)習任務(wù)。將學(xué)習視為一項必須完成的任務(wù),只會(huì )增加孩子的壓力。此外,單純以分數來(lái)衡量孩子的成績(jì),也容易引發(fā)孩子的排斥心理。正確的做法是,通過(guò)理解和尊重孩子的興趣,引導他們發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣,從而激發(fā)內在的學(xué)習動(dòng)力。
