昆明經(jīng)專(zhuān)學(xué)校是一所備受關(guān)注的學(xué)校,以其雄厚的師資力量、完善的教學(xué)設施、豐富的課程設置和多樣的學(xué)生活動(dòng)而聞名。這些優(yōu)勢為學(xué)生提供了良好的學(xué)習環(huán)境和發(fā)展機會(huì )。

師資力量

截至 2024 年 6 月,學(xué)校在編教職工達一千余人,這一規模為學(xué)校豐富多元的教學(xué)活動(dòng)提供了充足的人力支撐。在職稱(chēng)結構上,師資隊伍呈現出金字塔式的合理分布,其中教授 100 余名,他們憑借深厚的學(xué)術(shù)造詣與豐富的教學(xué)經(jīng)驗,在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮著(zhù)引領(lǐng)作用,不僅活躍于學(xué)術(shù)前沿,還積極投身于教學(xué)一線(xiàn),將蕞新的科研成果融入課堂教學(xué),為學(xué)生帶來(lái)蕞前沿的知識。副教授 300 余名,他們是學(xué)校教學(xué)與科研的中堅力量,在教學(xué)工作中,憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識與靈活多樣的教學(xué)方法,深受學(xué)生喜愛(ài),同時(shí)在科研項目中承擔關(guān)鍵任務(wù),助力學(xué)校整體科研水平的提升。

從學(xué)歷層次來(lái)看,學(xué)校教師隊伍學(xué)歷水平較高,碩士及以上學(xué)歷教師占比頗高。這些高學(xué)歷教師帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念與前沿的學(xué)術(shù)視野,他們在教學(xué)過(guò)程中,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維與實(shí)踐能力,鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐項目,為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。在年齡結構方面,老中青教師比例協(xié)調。資 深老教師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗與深厚的專(zhuān)業(yè)功底,對年輕教師進(jìn)行 "傳幫帶",助力年輕教師快速成長(cháng);中年教師年富力強,在教學(xué)與科研中發(fā)揮著(zhù)中流砥柱的作用;青年教師則充滿(mǎn)活力,為教師隊伍注入新鮮血液,他們積極探索創(chuàng )新教學(xué)方法,善于運用現代教育技術(shù),為課堂教學(xué)帶來(lái)新的活力與氣息。

教學(xué)特色

分層教學(xué)

根據學(xué)生入學(xué)成績(jì)、個(gè)性差異,因材施教,分層培養,讓優(yōu)等生優(yōu)中拔 高,后進(jìn)生找回學(xué)習興趣及自信心。

分組教學(xué)

以"云南師大附中獨特的教學(xué)模式"為根本,通過(guò)輔助學(xué)校、合作學(xué)習、相互幫助、相互競爭、共同進(jìn)步的學(xué)校模式。培養學(xué)生合作精神、交往能力、創(chuàng )新能力、競爭意識、提高學(xué)習效率。

"1+1+1"學(xué)習模式

采用專(zhuān)職班主任+任課教師+輔導老師相結合,專(zhuān) 職班主任實(shí)時(shí)監督學(xué)生預習、聽(tīng)課、作業(yè)、測試、糾正的全過(guò)程,專(zhuān) 家及名 師傾心講授,專(zhuān) 職助教在線(xiàn)答疑,晚自習一對一輔導,有效彌補學(xué)生短板學(xué) 科,心理專(zhuān) 家定期進(jìn)行心理輔導。

跟蹤管理

學(xué)習通過(guò)對每位學(xué)生建立學(xué)習管理檔案,全程記錄學(xué)生一對一輔導情況、周測、月考及模擬考成績(jì)、班主任及任課教師實(shí)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)并提出結合本人實(shí)際的可行性報告。

即講即煉

老師講完每個(gè)知識點(diǎn),隨即讓學(xué)生在課堂上練,做到講練結合,講什么練什么,當堂檢測發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,改變學(xué)生聽(tīng)課不動(dòng)腦子和做作業(yè)敷衍了事的習慣。

反復改錯

改錯和抽考制度化,改錯安排在課堂上,老師在課堂上盯著(zhù)學(xué)生改錯,讓每個(gè)學(xué)生真正搞懂必會(huì )題,并通過(guò)抽考檢驗,堅持反復改錯。

因此,對于想要了解昆明經(jīng)專(zhuān)學(xué)校學(xué)習氛圍的人來(lái)說(shuō),建議多方面了解學(xué)校的情況?？梢酝ㄟ^(guò)參觀(guān)學(xué)校、與在校學(xué)生交流、咨詢(xún)校友或教育等方式,獲取更全面的信息。同時(shí),也要結合自己的需求和期望,對學(xué)校進(jìn)行綜合評估。重要的是,學(xué)生自身的努力和態(tài)度也是影響學(xué)習氛圍的關(guān)鍵因素之一。無(wú)論在什么樣的學(xué)習環(huán)境中,學(xué)生都應該積極主動(dòng)地學(xué)習,樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度,與老師和同學(xué)保持良好的互動(dòng),共同營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習氛圍。