必看,倉儲管 理師證有報考網(wǎng)站(新規定) 被稱(chēng)作"第三利潤源泉"的物流行業(yè)在我國還處在初級發(fā)展階段,基礎比較薄弱,從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)性和受過(guò)正規教育的還是少數,大部分都是只有多年的或從其他相關(guān)的專(zhuān)業(yè)轉過(guò)來(lái)的。即便這樣,物流市場(chǎng)的規模已達到了2400億元,并以每年30%的速度在迅速增長(cháng)。物流專(zhuān)業(yè)人才已被列為我國12類(lèi)緊缺人才之一,市場(chǎng)稀缺度和含金量都很高。這對于有志于從事物流工作的人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)利好消息。
物流業(yè)持證上崗將是大勢所趨,物流貫穿企業(yè)的采購、生產(chǎn)、倉儲、銷(xiāo)售、運輸、配送等環(huán)節,無(wú)論是生產(chǎn)企業(yè)還是第三方物流企業(yè)都面臨著(zhù)物流流程再造,而物流教育的滯后,使得物流人才非常匱乏,稱(chēng)為行業(yè)發(fā)展的瓶頸,物流人才也稱(chēng)為緊缺人才之一。報名—提交材料—預付半款—課程培訓—鑒定—頒發(fā)證書(shū)--結清尾款
倉儲管 理員職業(yè)書(shū)通常采用筆試和實(shí)操相結合的進(jìn)行。具體流程如下:
1. 報名與資格:考生需要在規定的時(shí)間內完成報名,并提交相關(guān)證明材料進(jìn)行資格。
2. 筆試:筆試主要考察考生的倉儲管 理理論知識和應用能力,通常采用選擇題、判斷題等形式進(jìn)行。
3. 實(shí)操:實(shí)操主要考察考生的倉儲操作技能和安全管 理能力,通常在倉儲現場(chǎng)進(jìn)行,要求考生完成一系列倉儲作業(yè)任務(wù)。
4. 成績(jì)評定與證書(shū)頒根據考生的筆試和實(shí)操成績(jì)進(jìn)行綜合評定,合格者將倉儲管 理員職業(yè)資 格證書(shū)。
必看,倉儲管 理師證有報考網(wǎng)站(新規定)
倉儲管 理員內容 倉庫管 理員是采取線(xiàn)上的,偏重于基礎知識考評,題目類(lèi)型簡(jiǎn)易,達標率高。
內容與要求
1. 倉儲管 理基礎知識:包括倉儲設施與設備、倉儲作業(yè)流程、倉儲制度等方面的知識,要求考生倉儲管 理的基本概念和原理。
2. 倉儲操作技能:要求考生熟悉倉儲作業(yè)流程,貨物入庫、出庫、保管、盤(pán)點(diǎn)等操作技能,能夠完成倉儲管 理工作。
3. 安全知識:要求考生了解倉儲安全管 理制度和操作規程,防火、防盜、防損等安全管 理措施,確保倉儲作業(yè)的安全進(jìn)行。
4. 信息化管 理能力:要求考生熟悉倉儲管 理信息的基本功能和操作,能夠利用信息技術(shù)倉儲 效率。
拓展資料 現在倉儲物流行業(yè)正處于高速發(fā)展時(shí)期,現代化的倉儲管 理需要專(zhuān)業(yè)的倉庫管 理員來(lái)操作。合理分析統計倉庫數據,設計成品倉庫管 理。倉儲管 理人員的職責范圍很廣,包括倉儲管 理、度控制、蟲(chóng)害和倉儲貨物的防腐處理等。像化學(xué)品這樣的物品應該安全儲存。倉儲管 理人員應及時(shí)檢查庫存,并定期和管 理倉庫。隨時(shí)庫存狀況,保證材料設備的及時(shí)供應,充分發(fā)揮周轉效率。定期打掃倉庫,保持倉庫整潔美觀(guān),材料設備分類(lèi)擺放。存放整齊準確。
必看,倉儲管 理師證有報考網(wǎng)站(新規定)
倉儲管 理不僅在物流活動(dòng)的物品存儲和保管功能上具備重要的作用,而且在現代物流活動(dòng)的物品裝卸搬運及流通加工等各項增值功能上同樣具備舉足輕重的作用。通過(guò)科學(xué)有效地,對物品的出入庫、倉儲作業(yè)等進(jìn)行可以客戶(hù)的各種層次需求,為客戶(hù)創(chuàng )造價(jià)值,同時(shí)為企業(yè)自身創(chuàng )造利潤,其功能主要包括:儲蓄功能、保存功能、加工功能、整合功能。有限公司倉儲管 理的主要內容包括入庫管 理、貨物清點(diǎn)、商品檢驗、庫存保管、盤(pán)點(diǎn)管 理、貨品分揀、物品包裝、出庫驗貨、包裹發(fā)貨、退貨管 理、退貨人員管 理、庫維人員管 理、訂單分揀人員管 理、包裝管 理、補貨管 理等。目前,德邦信息速度慢,有時(shí)信息無(wú)法連接到客戶(hù)。而且有大量手工制作的文件,不能很準確地保證倉儲數據的準確性。人員流動(dòng)過(guò)大,業(yè)務(wù)的困難和切換工作的難度難以聯(lián)系。倉庫布局不夠合理,以及倉庫結構單一,無(wú)法客戶(hù)個(gè)性化需求。
