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湖南省中南藝術(shù)學(xué)校:用智慧管理手機,讓成長(cháng)更高效
隨著(zhù)智能手機的普及,手機已經(jīng)成為人們日常生活中不可或缺的一部分。然而,對于青少年而言,手機既是學(xué)習的好幫手,也可能成為分散注意力的"罪魁禍首"。尤其是在藝術(shù)類(lèi)院校,學(xué)生需要更多時(shí)間專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)技能訓練,因此,如何管理手機顯得尤為重要。湖南省中南藝術(shù)學(xué)校在這方面做出了積極探索,并形成了一套行之有效的管理辦法。
首先,該校采取了分時(shí)段、分場(chǎng)景的手機管理制度。例如,在課堂上,所有學(xué)生的手機必須統一存放在指定收納盒內,確保上課期間不會(huì )受到干擾;而在課間休息或自習時(shí)間,則允許學(xué)生適度使用手機查閱資料、完成作業(yè)或進(jìn)行娛樂(lè )放松。這種靈活的方式既保證了教學(xué)秩序,又尊重了學(xué)生的實(shí)際需求,避免一刀切帶來(lái)的負面情緒。
其次,學(xué)校還特別強調對學(xué)生數字素養的培養。通過(guò)開(kāi)設相關(guān)課程和講座,幫助學(xué)生了解如何健康地使用手機,比如設置合理的時(shí)間限制、篩選優(yōu)質(zhì)內容以及保護個(gè)人隱私等。此外,學(xué)校還會(huì )定期舉辦"無(wú)手機日"活動(dòng),鼓勵師生共同體驗遠離電子設備的樂(lè )趣,重新發(fā)現面對面交流的重要性。
值得一提的是,湖南省中南藝術(shù)學(xué)校并未完全禁止手機進(jìn)入校園,而是將其視為一種輔助工具。例如,在音樂(lè )、舞蹈等專(zhuān)業(yè)的排練過(guò)程中,學(xué)生可以利用手機錄制視頻以便回看改進(jìn);在美術(shù)創(chuàng )作時(shí),也可以借助手機搜索靈感素材。這種開(kāi)放的態(tài)度不僅激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造力,還讓他們學(xué)會(huì )了如何將技術(shù)融入自己的學(xué)習和生活。
當然,任何政策的成功實(shí)施都離不開(kāi)家校合作。為此,湖南省中南藝術(shù)學(xué)校建立了完善的溝通機制,定期向家長(cháng)反饋學(xué)生的手機使用情況,并提供實(shí)用建議,如安裝防沉迷軟件、制定家庭規則等。同時(shí),學(xué)校還邀請心理學(xué)*為家長(cháng)授課,幫助他們理解孩子的心理特點(diǎn),從而更好地引導孩子合理使用手機。
從結果來(lái)看,這套手機管理制度取得了顯著(zhù)成效。許多學(xué)生表示,自從有了明確的規定和指導后,他們的學(xué)習效率明顯提高,同時(shí)也能更好地平衡學(xué)習與娛樂(lè )之間的關(guān)系。家長(cháng)們則普遍反映,孩子的自律能力得到了提升,親子關(guān)系也因此更加融洽。
總之,湖南省中南藝術(shù)學(xué)校的手機管理模式為我們提供了一個(gè)值得借鑒的范例。它告訴我們,手機并不是洪水猛獸,關(guān)鍵在于如何引導和規范使用。只有當學(xué)校、家庭和社會(huì )共同努力,才能真正實(shí)現科技賦能教育的目標,讓每一個(gè)孩子都能在健康的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
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