武漢紐特心理青少年素質(zhì)教育基地
武漢紐特心理青少年素質(zhì)教育基地,是一家深耕青少年心理健康與家庭教育領(lǐng)域20載的專(zhuān)業(yè)機構,匯聚了來(lái)自多領(lǐng)域的**團隊。其獨創(chuàng )的教育模式已成功惠及數萬(wàn)家庭,贏(yíng)得了媒體的廣泛關(guān)注與社會(huì )各界的高度評價(jià)。
適用對象
本基地特別針對以下情況的青少年提供定制化服務(wù):
網(wǎng)癮青少年:沉迷于手機游戲、游戲直播、小說(shuō)、動(dòng)漫等,晝夜顛倒,無(wú)法自拔。
厭學(xué)學(xué)生:作業(yè)拖延、逃避學(xué)習,甚至出現逃學(xué)、恐學(xué)乃至輟學(xué)現象。
叛逆少年:拒絕溝通,親子關(guān)系緊張,親情淡漠,對父母缺乏理解與感恩,甚至產(chǎn)生仇視心理。
早戀問(wèn)題:早戀影響學(xué)業(yè)與身心健康,對戀愛(ài)與性觀(guān)念存在誤解。
人際困擾者:與同學(xué)、老師、家長(cháng)關(guān)系緊張,害怕社交,退縮家中,無(wú)法正常進(jìn)行人際交往。
心理異常青少年:表現出抑郁、焦慮、強迫癥狀,情緒失控,存在消極極端觀(guān)念,或有抽煙、喝*、自殘、自殺等行為,已被醫院確診為心理問(wèn)題。
教學(xué)流程
我們的教學(xué)流程嚴謹而科學(xué),分為以下四個(gè)階段:
個(gè)性評估與方案制定:對青少年進(jìn)行全面評估,根據評估結果制定個(gè)性化的教育方案。
環(huán)境適應與自我認知:幫助青少年快速適應新環(huán)境,引導其認識并接納自我。
自我接納與行為改變:鼓勵青少年接受自己的現狀,逐步改變不良行為,學(xué)會(huì )為人處世之道。
行為鞏固與全面發(fā)展:培養良好的行為習慣,補充知識短板,發(fā)展個(gè)人特長(cháng),加強親子互動(dòng),鞏固行為改善成果,幫助孩子更好地適應社會(huì ),同時(shí)協(xié)調家庭教育,形成家校共育的良好氛圍。
