| 1. 究竟怎樣學(xué)英語(yǔ)？ |
| ||||||||||||||||||
| 這個(gè)問(wèn)題太籠統。如果你是零起點(diǎn)的初學(xué)者，一定要老師教，達到初級水平后，便具備了一定的自學(xué)能力。這時(shí)，再用“上課＋自學(xué)”的方法即可。 | |||||||||||||||||||
| 2. 學(xué)英語(yǔ)有沒(méi)有速成方法？ | |||||||||||||||||||
| 很多人希望有，這是一種“尋仙”心理。很多學(xué)校吹噓有，這是以盈利為目的。假如你是初級水平者，要獲得一般日常交際能力，據統計一般需要800小時(shí)。 | |||||||||||||||||||
| 3. 學(xué)過(guò)的東西為什么用的時(shí)候還是結結巴巴 | |||||||||||||||||||
| 這得從英語(yǔ)學(xué)習的性質(zhì)說(shuō)起。英語(yǔ)學(xué)習不同于數、理、化，懂了就行了。英語(yǔ)學(xué)習像游泳、騎單車(chē)、打羽毛球一樣，是操練性活動(dòng)。流利的英語(yǔ)是練出來(lái)的。 | |||||||||||||||||||
|
4. 我背過(guò)很多句子，而且練得可以以最快的速度說(shuō)出來(lái)，可是與外國人交談時(shí)，還是不流利，為什么？ | |||||||||||||||||||
| 會(huì )背只是*步，屬半成品，鸚鵡階段。鸚鵡會(huì )說(shuō)話(huà)，但不會(huì )交流。只有會(huì )造句－在適當的場(chǎng)合造出適當的句子－才算掌握了英語(yǔ)。你應該培養造句能力。每學(xué)會(huì )一個(gè)句子，要作變化練習，造出不同的句子，然后與外國人交際，在交際中獲得語(yǔ)言交際能力。 | |||||||||||||||||||
| 5. 我的閱讀到達了6級，可是連簡(jiǎn)單的對話(huà)都聽(tīng)不懂，請問(wèn)為什么兩者差距這么大？ | |||||||||||||||||||
| 簡(jiǎn)單地說(shuō)，是讀得太多，聽(tīng)得太少。語(yǔ)言有兩種物質(zhì)形式：文字和語(yǔ)音。由于我們是在EFL (English as a Foreign Language) 環(huán)境中，英語(yǔ)的文字形式我們比較熟悉，但語(yǔ)音形式卻很陌生。要熟悉語(yǔ)音形式其實(shí)也很簡(jiǎn)單：去聽(tīng)。當然，聽(tīng)也要有方法。首先，要選擇適當程度的教材，*是90％能懂的材料，保留10％不懂的，作為提高的余地。這也是語(yǔ)言教學(xué)法上所說(shuō)的“I+1”的難度，如此逐步提高 | |||||||||||||||||||
| 6. 怎樣提高托福和雅思聽(tīng)力？ | |||||||||||||||||||
| 托福和雅思首先是英語(yǔ)，其次才是托福、雅思英語(yǔ)，其基本學(xué)習規律同英語(yǔ)學(xué)習一樣。一般來(lái)說(shuō)，你首先要達到一定程度。然后可按下列步驟進(jìn)行： －收集齊所有聽(tīng)力材料，先不要學(xué)技巧，集中精力提高實(shí)際聽(tīng)力水平，沒(méi)有一定功底，技巧學(xué)了也發(fā)揮不出來(lái)。 －準備好一篇聽(tīng)力材料后，先按照考試標準測試自己 －然后從頭逐句聽(tīng)，如聽(tīng)得懂，往下走，如不懂，再聽(tīng)，先不看原文 －第三遍還聽(tīng)不懂時(shí)，查看原文，并將聽(tīng)不出來(lái)的地方弄懂并標出來(lái) －全篇文章聽(tīng)完后，復習一下標出來(lái)的不懂之處，然后放松地完整聽(tīng)一遍 －如此提高聽(tīng)力實(shí)際水平后，再學(xué)習托福雅思聽(tīng)力的題型，范圍，規律和解題技巧。 | |||||||||||||||||||
| 7. 我上過(guò)一些學(xué)校的英語(yǔ)課，筆記記了一大本，比如一個(gè)單詞老師給了各種用法，以及大量的同義詞，可是在實(shí)際交流中還是不會(huì )用，為什么？ | |||||||||||||||||||
| 這是因為你只完成了學(xué)的過(guò)程，還沒(méi)有練夠，沒(méi)有把這些東西內化與個(gè)性化。學(xué)英語(yǔ)重要的不是學(xué)很多東西，事實(shí)上很些東西根本不需要老師講，打開(kāi)金山詞霸電腦版，上面什么用法都有，同義詞也有，能自學(xué)的東西不宜占用課堂時(shí)間。學(xué)英語(yǔ)重要的是學(xué)會(huì )使用，課堂上應精講多練，利用與他人相聚的機會(huì )，充分交際，并將學(xué)到的東西與個(gè)人生活結合起來(lái)使用。 | |||||||||||||||||||
| 8. 愿達為什么不以“新概念”為主教材，而用“劍橋”？ | |||||||||||||||||||
| “新概念英語(yǔ)”是一套很經(jīng)典的教材，優(yōu)點(diǎn)很多，主要適合培養閱讀能力和打基礎。缺點(diǎn)也有：一是陳舊了些，有四十年歷史，二是不利于交際，因為它是Reading Approach（閱讀法）,不是Communicative Approach（交際法），沒(méi)有設計交際程序和交際活動(dòng)?！皠驀H英語(yǔ)”融入了語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域的*成果，是以培養交際能力為目標的?？梢赃@么說(shuō)，新概念教的是英“文”，而劍橋教的是英“語(yǔ)”。 | |||||||||||||||||||
