“陪伴者”的角色；師作為一個(gè)陪伴者的作用非常重要，當來(lái)訪(fǎng)者在呈現壓力和創(chuàng )傷時(shí)，師可以與其分擔壓力和痛苦，陪伴來(lái)訪(fǎng)者思索創(chuàng )傷與痛苦所具有的象征性作用；當來(lái)訪(fǎng)者其與善良時(shí)，師可以與其分享喜悅，陪伴來(lái)訪(fǎng)者人生所蘊含的意義；當來(lái)訪(fǎng)者在展現其潛力和智慧時(shí)，師可以見(jiàn)證來(lái)訪(fǎng)者的發(fā)展與變化，并支持其的勇氣和力量。

箱庭療法（sandspiel；sandplay technique， sandplay therapy）又稱(chēng)沙盤(pán)或療法，是指在者的陪伴下，來(lái)訪(fǎng)者從玩具架上挑選玩具，在盛有細沙的箱子里進(jìn)行自我的一種心理療法。

現在沙盤(pán)技術(shù)原因分析；
首先是：政策支持：要求各大中*、相關(guān)職能*配套沙盤(pán)室及心理；
另外是：簡(jiǎn)潔：沙盤(pán)技術(shù)入門(mén)快，易于上手；
其次是：快：通過(guò)沙盤(pán)技術(shù)可以快速的釋放壓力；
終是：應用領(lǐng)域廣：可以廣泛應用于不同行業(yè)、全年齡段人群；

沙盤(pán)分析師證現在報考條件不嚴，沙盤(pán)分析師證報名費用低，通過(guò)率高，報考詳情中心張/*老/*師，詳細解答辦理流程。全/*國通用，終身有效，聯(lián)網(wǎng)可查。

沙盤(pán)培訓的作用；
其一：心靈有一種自然的傾向，即在的條件下會(huì )自己。
其二：情緒的紊亂可以用另外一種途徑來(lái)解決，不是通過(guò)理性的澄清，而是通過(guò)賦予其一個(gè)可見(jiàn)的形狀。
其三：沙盤(pán)治*療能夠將模糊的感覺(jué)和情緒，通過(guò)沙盤(pán)中的創(chuàng )造，轉化為可見(jiàn)的真切的三維意象。
其四：創(chuàng )作沙盤(pán)的把來(lái)訪(fǎng)者與其心靈的“大地”聯(lián)系起來(lái)，由此觸及了他的創(chuàng )造潛能。
其五：審視沙畫(huà)能使來(lái)訪(fǎng)者非言語(yǔ)地、直觀(guān)地看到無(wú)意識里發(fā)生的事情。
其六：治*療師在一旁靜靜觀(guān)察起著(zhù)認可與接受來(lái)訪(fǎng)者心靈出來(lái)的東西的作用。
其七：沙盤(pán)也可以看成是一個(gè)“容器”，承載來(lái)訪(fǎng)。

學(xué)校中涉及心理的包括高校的心理學(xué)系和大、中、*的心理機構。在學(xué)校的室里，心理沙盤(pán)才算得上真正被應用。在較大城市的中*里，甚至幼兒園里，都建立了心理沙盤(pán)室，心理沙盤(pán)輔導蓬勃開(kāi)展起來(lái)。這種局面的形成，主要得益于心理沙盤(pán)對語(yǔ)言要求不多以及其促進(jìn)青少年、兒童人格發(fā)展的優(yōu)勢。在學(xué)校之中，心理沙盤(pán)可以用來(lái)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導，也可以進(jìn)行團體心理輔導。