事實(shí)上，目前有八成左右的孩子被感統失調所困擾。但是感統失調的兒童，在智力上大部分并沒(méi)有缺陷，但是這些兒童在學(xué)習和行動(dòng)上經(jīng)常會(huì )有困難，因此可能會(huì )被誤以為是智力上的發(fā)展不足。孩子們因為感統失調在生活、學(xué)習、人際交往與身心健康都受影響，卻未被別人看見(jiàn)和理解。家長(cháng)和社會(huì )一味用正常的去要求、衡量與評論他們，孩子們心里有苦說(shuō)不出。

【感覺(jué)統合指導師報名】

其一：理論：涵蓋課程所教授的感覺(jué)統合發(fā)展理論、評估和技術(shù)、個(gè)案等內容，是書(shū)面，以選擇題、填空題、問(wèn)答題等形式出題。
其二：實(shí)踐：主要考生的實(shí)際操作能力，包括針對真實(shí)臨床案例的評估、制定方案、開(kāi)展、記錄和報告撰寫(xiě)等環(huán)節。評委將根據考生的實(shí)際操作和綜合素質(zhì)來(lái)進(jìn)行評分。
總的來(lái)說(shuō)：在前，考生需要完成一定的培訓學(xué)時(shí)和豐富的實(shí)踐工作，并通過(guò)一定的審核才能參加。

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【感覺(jué)統合訓練的意義】
首先是：感覺(jué)發(fā)展方面：

通過(guò)感覺(jué)統合訓練，兒童與產(chǎn)生互動(dòng)，有助于兒童認識物體的形狀、顏色、質(zhì)感、聲音等；認識自部的信息，認識與的關(guān)系，發(fā)展的能力，有助于應變能力、協(xié)調能力、平衡能力的發(fā)展。
其次是：成長(cháng)方面：
通過(guò)，協(xié)助兒童神經(jīng)的組織整合功能的發(fā)展，而這種能力是日后進(jìn)行運動(dòng)以及學(xué)習閱讀的基礎。也可以有效地幫助兒童骨骼、的成長(cháng)。
同時(shí)呢：心理發(fā)展方面：
當兒童能并完成各種和活動(dòng)時(shí)，自尊心和成就感，同時(shí)又能由此獎勵和贊揚，自信心的建立和發(fā)展更能順利達成。由于感覺(jué)統合訓練中兒童能盡情盡興地活動(dòng)，感覺(jué)到其中的，有助于幫助兒童能量和情緒，有助于身心的健康。
繼而是：社會(huì )化發(fā)展方面：

在的及愉快的中，人際關(guān)系容易建立。在感覺(jué)統合中，兒童有大量與其他小朋友玩耍的機會(huì )，可兒童合群開(kāi)朗及的個(gè)性。嬰幼兒時(shí)期有與其他小朋友相處的，對兒童日后的社會(huì )化影響很大。

【感覺(jué)統合指導師的職業(yè)前景非常廣闊】
關(guān)鍵是：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識到情感的重要性。感覺(jué)統合指導師的需求量也在不斷。此外，隨著(zhù)科技的發(fā)展，感覺(jué)統合指導師的工作也在不斷改變。未來(lái)，感覺(jué)統合指導師將會(huì )成為一個(gè)更加重要的職業(yè)。

感覺(jué)統合指導師執業(yè)范圍有哪些； 感覺(jué)統合指導師是一種專(zhuān)業(yè)的輔導員，主要負責幫助個(gè)人解決情感、心理、人際關(guān)系等方面的問(wèn)題。以下是感覺(jué)統合指導師的執業(yè)范圍。 情感； 情感是感覺(jué)統合指導師的主要工作之一。他們會(huì )與個(gè)人進(jìn)行一對一的談話(huà)，幫助他們解決情感問(wèn)題，如失戀、婚姻問(wèn)題、親密關(guān)系問(wèn)題等。在情感中，感覺(jué)統合指導師會(huì )傾聽(tīng)個(gè)人的需求和問(wèn)題，然后提供相應的建議和支持。