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社會(huì )工作的職業(yè)介紹

什么是社會(huì )工作者?社會(huì )工作者,也被稱(chēng)為社會(huì )工作者,是專(zhuān)門(mén)從事社會(huì )工作領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人員,致力于幫助個(gè)人,家庭,團體和社區提高他們的整體福祉,解決個(gè)人和社會(huì )問(wèn)題。
社工與志愿者的區別:社工是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓,從事社會(huì )服務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)人員。他們是有報酬的,而志愿者是非專(zhuān)業(yè)人士,他們基于興趣和慈善動(dòng)機參與社會(huì )服務(wù)。兩者都對社區的福祉做出了重大貢獻,并以幫助他人為目標,但他們的角色、責任和工作方法有所不同。社會(huì )工作者在幫助他人方面更專(zhuān)業(yè),而志愿者則更有激情。

社會(huì )工作的特點(diǎn)

強調幫助別人幫助自己:"幫助別人幫助自己"并不是說(shuō)幫助別人的同時(shí)就是幫助自己,而是社會(huì )工作者運用自己的專(zhuān)業(yè)知識、技能和方法幫助他人改善環(huán)境,提升自身能力,實(shí)現自我發(fā)展。

強調專(zhuān)業(yè)性:社會(huì )工作具有獨特的專(zhuān)業(yè)課程、理論、方法和價(jià)值體系。

注重實(shí)踐:專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作人才必須扎根基層,服務(wù)一線(xiàn),才能實(shí)現自身價(jià)值。在教育培養模式上,注重實(shí)踐能力的培養。

互動(dòng)合作:社會(huì )工作者和服務(wù)對象共同合作,共同分析問(wèn)題,尋求解決方案。

多方協(xié)作:強調社工之間、社工與其他*之間、社工與其他職業(yè)之間的協(xié)作。

社會(huì )工作的服務(wù)對象

服務(wù)對象的存在是社會(huì )工作發(fā)生的基本前提。沒(méi)有服務(wù)對象或受益人,社會(huì )工作就會(huì )失去目標,就不會(huì )發(fā)生。服務(wù)接收者在服務(wù)發(fā)生后生成。在此之前,他們可以被稱(chēng)為潛在的服務(wù)接受者。從產(chǎn)生過(guò)程來(lái)看,服務(wù)對象可以分為由于自身主動(dòng)尋求幫助而形成的服務(wù)對象和通過(guò)社會(huì )工作者主動(dòng)尋找和幫助而形成的服務(wù)對象。當一個(gè)人(群體)愿意接受服務(wù)或幫助時(shí),他們就成為服務(wù)接受者。在社會(huì )工作實(shí)踐中,基本生活困難人群是社會(huì )工作的主要對象群體。對他們來(lái)說(shuō),社會(huì )工作既是服務(wù)又是幫助。

社會(huì )工作的原則

主體性原則

要尊重青少年的主體地位,在考慮青少年多樣化需求的前提下,開(kāi)展有針對性的服務(wù)。

發(fā)展原則

要用發(fā)展的眼光看待青少年,注重發(fā)掘他們的潛能和內在動(dòng)力。

誠信原則

要以統籌兼顧的工作方式為青少年提供服務(wù),重視青少年與家庭、學(xué)校、機構的互動(dòng)。

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