軟件開(kāi)發(fā)培訓含義
軟件開(kāi)發(fā)培訓就是針對計算機中能看的著(zhù)，但摸不著(zhù)的東西，概念性的說(shuō)軟件也稱(chēng)為“軟設備”所進(jìn)行的開(kāi)發(fā)工作前期的教學(xué)，輔導，以使學(xué)習者掌握一定的開(kāi)發(fā)技能的一種培訓教育。
軟件開(kāi)發(fā)培訓分類(lèi)
目前社會(huì )上軟件開(kāi)發(fā)培訓例如：牛耳軟件教育主要分為兩類(lèi)：
*類(lèi)
學(xué)歷加技能的軟件開(kāi)發(fā)培訓，例如：JAVA軟件開(kāi)發(fā)、嵌入式軟件開(kāi)發(fā)等。此類(lèi)軟件開(kāi)發(fā)培訓時(shí)間一般相對較長(cháng)，學(xué)習時(shí)間一般在一年以上。
特點(diǎn)：此類(lèi)軟件開(kāi)發(fā)培訓專(zhuān)業(yè)性和針對性比較強，而且注重實(shí)際技能的學(xué)習和演練，使學(xué)生能夠掌握當下社會(huì )所急需或者比較流行的開(kāi)發(fā)技能。是一種以就業(yè)為導向的技能培訓。
第二類(lèi)
興趣班軟件開(kāi)發(fā)培訓，例如：JAVA短期班。時(shí)間一般在一個(gè)月到三個(gè)月左右。
特點(diǎn)：此類(lèi)軟件開(kāi)發(fā)培訓的專(zhuān)業(yè)性要相對于長(cháng)期性的要差些，因為時(shí)間短，所以所教授的內容有限，學(xué)習者一般只能學(xué)到最基礎或者某一單方面的技能，具有很大的局限性，如果沒(méi)有軟件開(kāi)發(fā)知識的愛(ài)好者不能夠獨立完成軟件開(kāi)發(fā)工作。只是作為軟件開(kāi)發(fā)愛(ài)好者的一種興趣培養培訓。
軟件開(kāi)發(fā)培訓的發(fā)展
軟件開(kāi)發(fā)培訓是社會(huì )發(fā)展的必然結果，在IT產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的今天，*的IT產(chǎn)業(yè)也在不斷的壯大，IT企業(yè)從沿海逐漸想*擴展開(kāi)來(lái)，特別是軟件服務(wù)外包的興起，對*軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)帶來(lái)了巨大的激勵作用。隨著(zhù)IT企業(yè)的不斷增多，對于熟練的軟件工程師的需求量也在不斷加大。而*的軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)發(fā)展時(shí)間很短，具有豐富經(jīng)驗的軟件開(kāi)發(fā)人才十分稀少。雖然很多高校都開(kāi)設了軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)，但是由于高校的教材陳舊，以及師資力量的不足，導致這些*生所學(xué)的知識和技能早已落伍，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )對軟件開(kāi)發(fā)人才的需求。而軟件開(kāi)發(fā)培訓機構也就是在這種情況下誕生的，例如早期的牛耳教育，安博等機構。他們從印度以及美國引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式和具有豐富經(jīng)驗的師資力量，并能夠根據社會(huì )的需求來(lái)編制教程，讓學(xué)生能夠學(xué)到*最實(shí)用的技能。同時(shí)，由于采用了以就業(yè)為導向的培訓模式，能夠是學(xué)生在學(xué)習以后就能夠投身到社會(huì )中去，在企業(yè)中運用他們所學(xué)到的知識去為企業(yè)創(chuàng )造利潤。
文章來(lái)源：
軟件開(kāi)發(fā)培訓就是針對計算機中能看的著(zhù)，但摸不著(zhù)的東西，概念性的說(shuō)軟件也稱(chēng)為“軟設備”所進(jìn)行的開(kāi)發(fā)工作前期的教學(xué)，輔導，以使學(xué)習者掌握一定的開(kāi)發(fā)技能的一種培訓教育。
軟件開(kāi)發(fā)培訓分類(lèi)
目前社會(huì )上軟件開(kāi)發(fā)培訓例如：牛耳軟件教育主要分為兩類(lèi)：
*類(lèi)
學(xué)歷加技能的軟件開(kāi)發(fā)培訓，例如：JAVA軟件開(kāi)發(fā)、嵌入式軟件開(kāi)發(fā)等。此類(lèi)軟件開(kāi)發(fā)培訓時(shí)間一般相對較長(cháng)，學(xué)習時(shí)間一般在一年以上。
特點(diǎn)：此類(lèi)軟件開(kāi)發(fā)培訓專(zhuān)業(yè)性和針對性比較強，而且注重實(shí)際技能的學(xué)習和演練，使學(xué)生能夠掌握當下社會(huì )所急需或者比較流行的開(kāi)發(fā)技能。是一種以就業(yè)為導向的技能培訓。
第二類(lèi)
興趣班軟件開(kāi)發(fā)培訓，例如：JAVA短期班。時(shí)間一般在一個(gè)月到三個(gè)月左右。
特點(diǎn)：此類(lèi)軟件開(kāi)發(fā)培訓的專(zhuān)業(yè)性要相對于長(cháng)期性的要差些，因為時(shí)間短，所以所教授的內容有限，學(xué)習者一般只能學(xué)到最基礎或者某一單方面的技能，具有很大的局限性，如果沒(méi)有軟件開(kāi)發(fā)知識的愛(ài)好者不能夠獨立完成軟件開(kāi)發(fā)工作。只是作為軟件開(kāi)發(fā)愛(ài)好者的一種興趣培養培訓。
軟件開(kāi)發(fā)培訓的發(fā)展
軟件開(kāi)發(fā)培訓是社會(huì )發(fā)展的必然結果，在IT產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的今天，*的IT產(chǎn)業(yè)也在不斷的壯大，IT企業(yè)從沿海逐漸想*擴展開(kāi)來(lái)，特別是軟件服務(wù)外包的興起，對*軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)帶來(lái)了巨大的激勵作用。隨著(zhù)IT企業(yè)的不斷增多，對于熟練的軟件工程師的需求量也在不斷加大。而*的軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)發(fā)展時(shí)間很短，具有豐富經(jīng)驗的軟件開(kāi)發(fā)人才十分稀少。雖然很多高校都開(kāi)設了軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)，但是由于高校的教材陳舊，以及師資力量的不足，導致這些*生所學(xué)的知識和技能早已落伍，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )對軟件開(kāi)發(fā)人才的需求。而軟件開(kāi)發(fā)培訓機構也就是在這種情況下誕生的，例如早期的牛耳教育，安博等機構。他們從印度以及美國引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式和具有豐富經(jīng)驗的師資力量，并能夠根據社會(huì )的需求來(lái)編制教程，讓學(xué)生能夠學(xué)到*最實(shí)用的技能。同時(shí)，由于采用了以就業(yè)為導向的培訓模式，能夠是學(xué)生在學(xué)習以后就能夠投身到社會(huì )中去，在企業(yè)中運用他們所學(xué)到的知識去為企業(yè)創(chuàng )造利潤。
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