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如何修煉聽(tīng)力能力

訓練方法有非常多，基本遵循著(zhù)一種，堅持練習和有效反思，就能提升。我個(gè)人練習的方法：如果*遍做新題的時(shí)候沒(méi)有一種掌控感，就回去進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。如果有能力的話(huà)，強烈建議加快倍速，個(gè)人感覺(jué)堅持加快倍速真的很有用，如果長(cháng)期習慣了1.5倍速，再聽(tīng)原速真的是感到相當幸福了，感覺(jué)是一字一句念給你聽(tīng)。當然練習的時(shí)候不必把自己限制在一個(gè)倍速內，如果某一句話(huà)在某一速度下聽(tīng)寫(xiě)有難度，可以逐步放慢速度，直到聽(tīng)清為止。

托福作文結構

托福的作文結構就是我們常說(shuō)的“作文模板”。雖然模板一直被詬病，但模板本身并沒(méi)有錯，這是一個(gè)把握文章結構的捷徑。有了結構，考官就能很清晰地看到文章中的采分點(diǎn)，當然就比較好得分。那我們就來(lái)看看如何構建一篇托福作文。一般來(lái)說(shuō)，小編在寫(xiě)托福作文時(shí)會(huì )寫(xiě)四到五段。把這些內容分配到各個(gè)段落時(shí)，最重要的一個(gè)原則是一個(gè)段落只用于解釋一個(gè)想法或一個(gè)論點(diǎn)。盡量不要把不同的論點(diǎn)放在同一個(gè)段落中。

托?？谡Z(yǔ)常見(jiàn)的表達問(wèn)題

不該停頓的停頓，該停頓的不停頓。有些同學(xué)在說(shuō)口語(yǔ)的時(shí)候由于過(guò)于緊張，可能會(huì )出現長(cháng)時(shí)間的停頓或者完全不停頓，這兩種情況都是不可取的。講英語(yǔ)跟講中文是一樣的，每句話(huà)之間都要有停頓，這樣的話(huà)能夠幫助聽(tīng)者更好的分辨思考，聽(tīng)清楚內容。語(yǔ)速過(guò)快或是過(guò)慢語(yǔ)速過(guò)快，會(huì )讓人聽(tīng)不清楚你在說(shuō)什么，語(yǔ)速過(guò)慢很可能會(huì )該說(shuō)的東西沒(méi)有說(shuō)完。在回答時(shí)，大家不用刻意的去改變自己的語(yǔ)速，用平時(shí)正常的說(shuō)話(huà)語(yǔ)速就可以了，如果自己覺(jué)得很刻意，考官也會(huì )覺(jué)得很不自然。

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在職人員怎么考托福

其實(shí)在職學(xué)英語(yǔ)相對于在學(xué)校學(xué)習反而有點(diǎn)優(yōu)勢，一方面是學(xué)英語(yǔ)相對比較純粹，沒(méi)有工作上的亂七八糟的事情，所以學(xué)習狀態(tài)比較投入，另一方面畢竟年齡大了。學(xué)習更有緊迫感。當然在職學(xué)托福的確非常艱苦。而且考試前登記身份證的時(shí)候，會(huì )看到一起考試的比自己小4-8歲的朋友們。會(huì )有一點(diǎn)心理壓力。在職復習的朋友因為一天從早到晚可能都在高強度的工作/學(xué)習狀態(tài)里，所以到*臨考前可能會(huì )心理壓力大，情緒比較緊張。

托?？荚嚭脱潘伎荚噮^別

托?？荚嚭脱潘伎荚嚩际且詼y試考生英語(yǔ)水平的考試，不同的是托?？荚囀强棵朗接⒄Z(yǔ)，而雅思考試是靠英式英語(yǔ)；托?？荚囈孕@課程內容為主，考察考生的英語(yǔ)語(yǔ)言規范性、學(xué)術(shù)性等，雅思考試主要考察考生英語(yǔ)的實(shí)用性；托?？荚嚩嗍菫闄C考，120分滿(mǎn)分，雅思考試多是紙考，滿(mǎn)分9分。

托福培訓一年多少錢(qián)

就目前的托福培訓班市場(chǎng)行情來(lái)說(shuō)，普通托福培訓班一年下來(lái)差不多在3-5左右每年的，稍微貴一點(diǎn)的一年七八萬(wàn)，十來(lái)萬(wàn)的學(xué)費也是有的，大部分的托福培訓班價(jià)格都可以通過(guò)咨詢(xún)得到，但是這些價(jià)格只能做一個(gè)大致的參考，說(shuō)的難聽(tīng)點(diǎn)這個(gè)行業(yè)的水很深，因為據不完全統計*上下的托福培訓班不下5000家，且都是有品牌和*度的。

小托福培訓機構哪個(gè)好

其實(shí)一開(kāi)始大家要先了解自己的小托福成績(jì)，再按照成績(jì)去選擇適合的班型。優(yōu)質(zhì)機構的小托福課程主要是以學(xué)生的學(xué)習規律以及習慣作為依托，按照學(xué)生們的特點(diǎn)以及弱點(diǎn)，制定出個(gè)性化的學(xué)習計劃。課程包含有入門(mén)、起步、預備、基礎、突破、強化以及精英等階段。因為學(xué)生的年齡偏低，所以在教學(xué)過(guò)程里，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，教師運用了多媒體的教學(xué)方式，再通過(guò)個(gè)性的互動(dòng)教學(xué)，從而使大家在愉悅的氛圍里掌握必備的知識和應試技巧。

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