上海哪個(gè)培訓機構用的劍橋少兒英語(yǔ)，那么說(shuō)到上海少兒英語(yǔ)培訓，我也是學(xué)了之后熟知的5-6歲是孩子啟蒙時(shí)機，學(xué)兩種語(yǔ)言會(huì )影響孩子嗎，早接觸外語(yǔ)對孩子有好處，少兒學(xué)習語(yǔ)言口語(yǔ)也很重要，越早學(xué)習會(huì )效果顯著(zhù)，少兒學(xué)習語(yǔ)言就是用來(lái)說(shuō)的。

1.5-6歲是孩子啟蒙時(shí)機

五六歲到青春期時(shí)期，這一段時(shí)間內孩子的一些神經(jīng)系統非常的敏感并且充滿(mǎn)活力，所以是學(xué)語(yǔ)言的*時(shí)間。尤其是純正的發(fā)音方面，錯過(guò)了這個(gè)時(shí)期想要習得地道的發(fā)音很難，所以我們可以看到百分之九十五以上的成年人,再從頭開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，就發(fā)音方面，學(xué)習到純正發(fā)音的幾率很小。

2.學(xué)兩種語(yǔ)言會(huì )影響孩子嗎

過(guò)早的英語(yǔ)啟蒙會(huì )影響孩子中文的發(fā)展嗎？不存在的，其實(shí)問(wèn)題的關(guān)鍵是孩子能否養生并列性雙語(yǔ)系統還是合成性雙語(yǔ)系統。并列性雙語(yǔ)系統是在不同語(yǔ)境中形成的兩種語(yǔ)言，兩種語(yǔ)言都是自然習得的。我們把雙語(yǔ)系統比作兩輛車(chē)。并列性雙語(yǔ)系統就像兩輛性能和功能齊全完整的車(chē)，兩車(chē)可以高速行駛，你追我趕，都能到達終點(diǎn)。

3.早接觸外語(yǔ)對孩子有好處

孩子如果不早接觸英語(yǔ)，就會(huì )對其他語(yǔ)言出現排斥感。當我們接觸一種陌生的語(yǔ)言，有人會(huì )覺(jué)得很好聽(tīng)，有人也會(huì )很吵雜，甚至覺(jué)得難聽(tīng)。如果讓孩子從小接觸這些語(yǔ)言信號，在耳濡目染的環(huán)境下成長(cháng)，孩子在今后的學(xué)習中就不會(huì )排斥，并會(huì )對它產(chǎn)生濃厚的興趣

4.少兒學(xué)習語(yǔ)言口語(yǔ)也很重要

口語(yǔ)確實(shí)是很重要的一個(gè)方面，如果他不能保證自己的發(fā)音標準，一定要運用專(zhuān)業(yè)工具，或是多征求他人的建議和經(jīng)驗，來(lái)逐步增加孩子英語(yǔ)詞匯量，減少不良口譯帶來(lái)的負面影響。如此以來(lái)，一旦孩子習慣英語(yǔ)的存在，并對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，那么他就擁有了真正學(xué)好英語(yǔ)的基石，在工具之外，樂(lè )趣才是引導學(xué)習的王道。

5.越早學(xué)習會(huì )效果顯著(zhù)

孩子接觸語(yǔ)言的時(shí)間越早，頻率越高，效果就會(huì )越明顯。每個(gè)孩子去針對性學(xué)習班的時(shí)間畢竟有限，所以孩子早期的語(yǔ)言學(xué)習與父母的努力是密不可分的。如果英語(yǔ)非常好的*父母一方能夠做到用中英文育兒，英語(yǔ)甚至有可能成為孩子的第二母語(yǔ)，那當孩子能熟練使用雙語(yǔ)之后，開(kāi)啟第三種語(yǔ)言學(xué)習的時(shí)機就比較容易選擇了。

6.少兒學(xué)習語(yǔ)言就是用來(lái)說(shuō)的

語(yǔ)言本來(lái)就是我們生活的工具，同時(shí)也代表著(zhù)文化，如果把語(yǔ)言生硬地當語(yǔ)言來(lái)學(xué)，背單詞學(xué)語(yǔ)法，做選擇題應試可以，但是這完全失去了學(xué)習語(yǔ)言的樂(lè )趣與真諦，同時(shí)隨學(xué)隨忘。所以家長(cháng)需要給孩子找一些輔導書(shū)籍和或者視頻供孩子觀(guān)看，耳目依然慢慢也就會(huì )了

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。成功都是由百分之九十九的汗水澆灌出來(lái)的，天下沒(méi)有免費的午餐，希望小編的5-6歲是孩子啟蒙時(shí)機，學(xué)兩種語(yǔ)言會(huì )影響孩子嗎，早接觸外語(yǔ)對孩子有好處，少兒學(xué)習語(yǔ)言口語(yǔ)也很重要，越早學(xué)習會(huì )效果顯著(zhù)，少兒學(xué)習語(yǔ)言就是用來(lái)說(shuō)的可以幫到各位呦。上海哪個(gè)培訓機構用的劍橋少兒英語(yǔ)

尊重原創(chuàng )文章，轉載請注明出處與鏈接：，違者必究！