溫州機構學(xué)韓語(yǔ)好,溫州韓語(yǔ)培訓為什么一直都是熱門(mén),韓語(yǔ)口音難嗎,韓語(yǔ)標記的方法,韓語(yǔ)的語(yǔ)言體系,韓國朝鮮文字的改革,漢語(yǔ)和韓語(yǔ)句子有哪些特征,能力考試的TOPIK II等級,創(chuàng )辦韓國語(yǔ)能力考試的基本作用,韓語(yǔ)的語(yǔ)法難度,學(xué)習韓語(yǔ)在國內外就業(yè)的好處將是原因。
1.韓語(yǔ)口音難嗎
如今韓語(yǔ)里面存在著(zhù)音變的現象,也就是說(shuō)有些音會(huì )受到前后音的影響產(chǎn)生改變從而變成另外一個(gè)音節。同時(shí)這也被大部分學(xué)習韓語(yǔ)的人認為是白話(huà)里邊最頭疼的問(wèn)題。對于韓語(yǔ)初學(xué)者而言,剛開(kāi)始要學(xué)會(huì )的是理解韓語(yǔ)的字結構,然后才是韓語(yǔ)的字書(shū)寫(xiě)。
2.韓語(yǔ)標記的方法
韓國人用漢字標記韓文的研究工作努力隨著(zhù)時(shí)間的推移并沒(méi)有停下來(lái),其中最重要的一種方法就是誓記體表記法和吏讀。誓記體表記法是指把漢字的排列結合到新羅語(yǔ)的語(yǔ)順。吏讀是指對誓記體表記法進(jìn)行語(yǔ)法補充從而讓文脈更加清楚。
3.韓語(yǔ)的語(yǔ)言體系
韓語(yǔ)是沒(méi)有聲調的語(yǔ)言,因此韓語(yǔ)的語(yǔ)言體系沒(méi)有明確的規定。盡管漢語(yǔ)和漢語(yǔ)是屬于不同的語(yǔ)系語(yǔ)言,但在歷史上漢語(yǔ)對韓語(yǔ)的的強烈影響下,根據韓國標準國語(yǔ)大詞典,韓語(yǔ)中還是包含了約70%的漢語(yǔ)借詞。而且漢語(yǔ)普通話(huà)和韓語(yǔ)在元音、輔音方面也存在的相同的語(yǔ)音成分。

4.韓國朝鮮文字的改革
傳統的朝鮮語(yǔ)詞匯中包括固有詞和外來(lái)詞兩大類(lèi),其中固有詞是指朝鮮語(yǔ)里面原本就有的本國詞。韓國在1948年頒布了《韓文專(zhuān)用法案》,其中嚴令禁止公開(kāi)使用漢字。朝鮮民族認為應當和宗主國脫離關(guān)系,使用自己本民族的的文字才能將朝鮮文發(fā)揚光大,而且在書(shū)寫(xiě)上朝鮮諺文相對簡(jiǎn)單省時(shí)還有利于國民書(shū)寫(xiě)和交流。
5.漢語(yǔ)和韓語(yǔ)句子有哪些特征
漢語(yǔ)和韓語(yǔ)在句子上表示語(yǔ)法的手段不同:漢語(yǔ)主要是由語(yǔ)序和虛詞表示語(yǔ)法關(guān)系,而韓語(yǔ)主要是由詞尾表示語(yǔ)法關(guān)系。漢語(yǔ)和韓語(yǔ)在句子上組合關(guān)系也不同:漢語(yǔ)詞語(yǔ)組合是受語(yǔ)境的限制,而韓語(yǔ)詞語(yǔ)組合是由語(yǔ)尾的形態(tài)變化來(lái)表示的。
6.能力考試的TOPIK II等級
TOPIK II中的5級和6級屬于高級,5級是指在一定程度上具備專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行研究或工作時(shí)所必需的語(yǔ)言能力以及對于政治經(jīng)濟社會(huì )文化中不太熟悉的材料能夠理解并使用。6級是指能夠準確、流暢的運用所需要的的語(yǔ)言進(jìn)行專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域研究或工作。
7.創(chuàng )辦韓國語(yǔ)能力考試的基本作用
韓國語(yǔ)能力考試最基本的作用是可以辨析考生實(shí)際生活的表達能力水平,比如:使用韓國語(yǔ)是否能夠應付基本的韓國生活;使用韓國語(yǔ)是否能在工作中進(jìn)行最基本的語(yǔ)言表達;掌握韓國語(yǔ)高層知識后是否能夠履行專(zhuān)業(yè)上的事務(wù)等等。除此之外韓國語(yǔ)能力考試對于我們來(lái)說(shuō)還有其他的作用。
8.韓語(yǔ)的語(yǔ)法難度
韓語(yǔ)屬于粘著(zhù)語(yǔ),它的語(yǔ)法規則極其復雜,最讓初學(xué)者頭大的就是助詞的不規則用例太多且助詞的省略也毫無(wú)特定規則,很多不規則用例都是因為慣用而定下來(lái)的,所以有時(shí)候得依據韓語(yǔ)的前后語(yǔ)句才能判斷這個(gè)句子本身的意思。
9.學(xué)習韓語(yǔ)在國內外就業(yè)的好處
根據目前情況來(lái)看,我國內各院校的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率在持續上漲,并且都是一些令人心動(dòng)的熱門(mén)工作單位,如:外交宣傳旅游、對外貿易、國際廣播等*各個(gè)部委涉外機構的企業(yè)單位,以及教育科研外企等*。而且有的韓企也有語(yǔ)言證書(shū)補助哦。
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