南京雨花臺區托福培訓機構有哪些比較好,隨著(zhù)近幾年人們對南京托福培訓的重視,越來(lái)越多的人開(kāi)始了解托福寫(xiě)作,托福綜合寫(xiě)作是什么,寫(xiě)作注意要點(diǎn),*生怎樣考托福,托福培訓的學(xué)習周期, 托福培訓線(xiàn)上靠譜嗎。
托福寫(xiě)作
托福寫(xiě)作是整個(gè)托??荚嚨?一個(gè)部分,但實(shí)際上它綜合了閱讀和聽(tīng)力,并且需要比口語(yǔ)更加formal的輸出。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),托福寫(xiě)作需要我們寫(xiě)出一個(gè)結構清晰、論據明確的論文,并在此同時(shí)考察我們對英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的掌握。具體考試內容托福寫(xiě)作部分持續50分鐘,包含兩個(gè)任務(wù):綜合寫(xiě)作和獨立寫(xiě)作。我們有20分鐘的時(shí)間來(lái)完成綜合寫(xiě)作任務(wù),30分鐘的時(shí)間來(lái)完成獨立寫(xiě)作任務(wù)。完成考試后,作文將由幾名考官一起評分。每篇論文都會(huì )得到一個(gè)0-5之間的分數。這兩個(gè)分數的平均再被換算為0-30的分數,也就是*看到的作文成績(jì)。
托福綜合寫(xiě)作是什么
托福綜合寫(xiě)作任務(wù)會(huì )用到聽(tīng)力,閱讀和寫(xiě)作三個(gè)方面的技巧。最開(kāi)始考生有三分鐘的時(shí)間閱讀一段短文,然后你會(huì )聽(tīng)一個(gè)大約兩分鐘長(cháng)的音頻,討論與短文同一主題的內容。 閱讀和聽(tīng)力結束后,考生有20分鐘的時(shí)間來(lái)整合這兩部分的信息,完成作文,這部分不要求考生提出自己的討論在寫(xiě)作期間,考生可以再次查看短文,但無(wú)法再聽(tīng)到音頻內容,所以建議在聽(tīng)音頻時(shí)做筆記。音頻的內容一定對應短文內容,所以要注意抓取短文中幾個(gè)分段的關(guān)鍵詞,這些關(guān)鍵詞通常會(huì )在音頻中出現,與之相關(guān)的就是應該做筆記的部分。
寫(xiě)作注意要點(diǎn)
大家都知道托福是機考,所以寫(xiě)作不是手寫(xiě),是需要字母一個(gè)一個(gè)敲出來(lái)的。雖然大家平時(shí)用電腦打字聊天玩游戲比較多,但是接觸的大部分還是中文的打字習慣,托福要用英文寫(xiě)作,又需要你一邊動(dòng)腦一邊輸出,所以往往在剛開(kāi)始練習的時(shí)候會(huì )發(fā)現,明明二三十分鐘可以手寫(xiě)出洋洋灑灑一大篇文章,實(shí)際打字寫(xiě)作的時(shí)候時(shí)間很不夠用。托福寫(xiě)作很注重字數,如果你在規定時(shí)間內沒(méi)有辦法寫(xiě)到指定的字數,肯定是要扣分的。
*生怎樣考托福
現在學(xué)托福的學(xué)員越來(lái)越趨向低齡化,于是很多托福*員都會(huì )有這樣一個(gè)困擾,那就是跟不上大家的學(xué)習進(jìn)度。特別是中學(xué)生自學(xué)能力還不夠,學(xué)習方法也不正確。不少中學(xué)生家長(cháng)在了解標化考試的時(shí)候,*接觸到的往往都是托??荚?,無(wú)論對于*生還是高中生,這些涉及特定*的學(xué)術(shù)詞匯都是在備考的一大障礙,也是在前期阻礙孩子們取得高分,尤其是閱讀聽(tīng)力單項高分的一個(gè)主要原因。
托福培訓的學(xué)習周期
一般來(lái)說(shuō)在托??荚囍?,像*生準備時(shí)間大概就3到6個(gè)月,還有部分中學(xué)生一般需要準備6到12個(gè)月來(lái)準備,從考生期待分數過(guò)高和投入時(shí)間過(guò)少這個(gè)數據統計上來(lái)看,*考生需要在備考的時(shí)候加大考試準備的時(shí)間,比較托福對于*考試來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。
托福培訓線(xiàn)上靠譜嗎
網(wǎng)上學(xué)習英語(yǔ)選擇有名的機構是必要的。在網(wǎng)上學(xué)習托福英語(yǔ),像一些有口碑的培訓機構,這些都值得信賴(lài)的,因為他們專(zhuān)門(mén)從事托福課程的訓練,所以網(wǎng)上托福雅思課程只要是性?xún)r(jià)比高的英語(yǔ)培訓,性?xún)r(jià)比高的英語(yǔ)培訓機構就是環(huán)球等一流的機構。其他的網(wǎng)絡(luò )課程大家也可以了解一下。一般來(lái)說(shuō),在線(xiàn)學(xué)習英語(yǔ)課程的價(jià)格要比一般的在線(xiàn)面對面課程便宜得多,根據你的學(xué)習目標和預期水平選擇。
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