貴陽(yáng)注冊會(huì )計師考試的培訓，對于貴陽(yáng)注冊會(huì )計師培訓，我們都不陌生，通過(guò)注冊會(huì )計師后的管理，注冊會(huì )計師的主考單位，注冊會(huì )計師考試的時(shí)間，注冊會(huì )計師考試報名條件，什么是國際注冊會(huì )計師，注冊會(huì )計師的就業(yè)方向，靠譜的會(huì )計培訓機構該怎么找，如何選擇靠譜的會(huì )計培訓機構我們可以有更深刻認識。

1.注冊會(huì )計師后的管理

注冊會(huì )計師協(xié)會(huì )應當將準予注冊的人員名單上報國務(wù)院財政*備案。國務(wù)院財政*發(fā)現注冊會(huì )計師協(xié)會(huì )的注冊不符合本法規定的，應當通知有關(guān)的注冊會(huì )計師協(xié)會(huì )撤銷(xiāo)注冊。注冊會(huì )計師協(xié)會(huì )依照本法第十條的規定不予注冊的，應當自決定之日起十五日內書(shū)面通知申請人。

2.注冊會(huì )計師的主考單位

財政考委會(huì )組織并領(lǐng)導注冊會(huì )計師*統一考試工作，財政部考辦組織并實(shí)施注冊會(huì )計師統一考試工作。各自治區直轄財政廳成立的地方考委會(huì )組織并領(lǐng)導本地區注冊會(huì )計師*統一考試工作，地方考辦組織并實(shí)施本地區注冊會(huì )計師*統一考試工作。

3.注冊會(huì )計師考試的時(shí)間

注冊會(huì )計師考試報名的具體時(shí)間在各年度財政部考委會(huì )發(fā)布的報名簡(jiǎn)章中規定，地方考委會(huì )應當根據這個(gè)來(lái)確定本地區具體報名日期并向社會(huì )公告。在各年度財政部考委會(huì )發(fā)布的報名簡(jiǎn)章中明確規定了每科考試的具體時(shí)間。年注冊會(huì )計師專(zhuān)業(yè)階段考試時(shí)間為8月27--29日，綜合階段為8月28日。

貴陽(yáng)注冊會(huì )計師考試的培訓

4.注冊會(huì )計師考試報名條件

參加注冊會(huì )計師考試報名需要符合的條件有三條，分別是：擁護《*人民共和國憲法》且享有選舉權和被選舉權的公民；要具有完全行為能力；也要具有高等專(zhuān)科以上學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷、或者具有會(huì )計或者相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級以上技術(shù)職稱(chēng)。

5.什么是國際注冊會(huì )計師

國際注冊會(huì )計師一般是指特許公認會(huì )計師公會(huì )，它成立于1904年，是世界上領(lǐng)先的專(zhuān)業(yè)會(huì )計師團隊，簡(jiǎn)稱(chēng)為ACCA。特許公認會(huì )計師公會(huì )是國際會(huì )計準則委員會(huì )（IASC）的創(chuàng )始成員，也是國際會(huì )計師聯(lián)合會(huì )（IFAC）的主要成員。同時(shí)在歐洲會(huì )計專(zhuān)家協(xié)會(huì )（FEE）、亞太會(huì )計師聯(lián)合會(huì )（CAPA）等會(huì )計組織中起著(zhù)非常重要的作用。

6.注冊會(huì )計師的就業(yè)方向

注冊會(huì )計師涉及的領(lǐng)域非常廣，并不只是在會(huì )計事務(wù)所發(fā)展，當然會(huì )計事務(wù)所對CPA持證人的需要是*和最迫切的。除此之外，投資銀行商業(yè)銀行、咨詢(xún)公司、其他智力服務(wù)機構、500強等跨國公司、國有大中型企業(yè)*機關(guān)等機構對注冊會(huì )計師的需求量是非常大的。

7.靠譜的會(huì )計培訓機構該怎么找

首先是看師資，我們在了解師資時(shí)，除了對其職稱(chēng)和證書(shū)進(jìn)行校驗，還應該通過(guò)視聽(tīng)的方式對其能力進(jìn)行考察。其次是看教學(xué)環(huán)境，雖然學(xué)習態(tài)度比環(huán)境要重要，但是必要的基礎措施還是不能忽視的。*是咨詢(xún)師的素質(zhì)，一個(gè)靠譜的咨詢(xún)師，真的能為你帶去極佳的學(xué)習體驗，甚至還能為你的職業(yè)發(fā)展出謀劃策。

8.如何選擇靠譜的會(huì )計培訓機構

首先是該機構的品牌規模，如果一家會(huì )計培訓機構在*各地均有布局，至少代表其運營(yíng)模式可成功復制，不管是運營(yíng)管理水平、研發(fā)實(shí)力、售后服務(wù)等，都能在擴張中得到最直接的證明。其次是課程體系，在考察課程體系時(shí)，我們可以多對比前后教材內容的變化，以此判斷機構的教研實(shí)力。

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