哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：2歲什么都聽(tīng)懂但不說(shuō)話(huà)。今天就把2歲什么都聽(tīng)懂但不說(shuō)話(huà)相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：2歲寶寶什么都懂就是不說(shuō)話(huà)，真是如此嗎？，兩歲寶寶不會(huì )說(shuō)話(huà)，真的是貴人語(yǔ)遲么？，甄益樂(lè )：一定警惕！兩歲孩子啥都懂就是不說(shuō)話(huà)??

1.2歲寶寶什么都懂就是不說(shuō)話(huà)，真是如此嗎？

常聽(tīng)家長(cháng)反映：我家寶寶什么都懂，就是不（愛(ài)）說(shuō)話(huà)而已！言外之意，寶寶是因為“性格內向”或者“不愛(ài)見(jiàn)生人”等客觀(guān)原因才不說(shuō)話(huà)。真的如此嗎？在專(zhuān)業(yè)的特教人看來(lái)，這也許只是家長(cháng)們的自我安慰罷了。 孩子出語(yǔ)言的幾個(gè)條件1. 動(dòng)機：他/她得“想說(shuō)”。這就需要家長(cháng)們在家庭中充分觀(guān)察，做出正確引導，營(yíng)造讓孩子“想說(shuō)”，的氣氛，讓孩子明白語(yǔ)言作為“交流工具”的作用。很多讓父母誤認為“什么都懂”的孩子實(shí)際上是在生活中和家人形成了一種不用語(yǔ)言的“默契”。 尤其是隔輩的老人，經(jīng)驗豐富但有時(shí)比較溺愛(ài)，孩子一哭鬧，他們就知道他要吃飯/喝水/拉臭……然后就直接幫他們解決了。孩子失去了練習語(yǔ)言理解并用語(yǔ)言表達需求的機會(huì )，潛意識上也形成了一種“惰性”，因為他知道不用說(shuō)話(huà)也能得到想要的，這樣久而久之就會(huì )造成語(yǔ)言發(fā)育的遲緩。2.語(yǔ)言認知及理解：他/她得“能理解”，才能“會(huì )表達”。這里涉及的因素較多，首先說(shuō)認知，它是人類(lèi)獲得和運用知識的過(guò)程，也是人腦的信息加工過(guò)程。加工信息，首先需要外界的信息輸入，孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和本體覺(jué)等傳遞的信息準確無(wú)誤，大腦則可以做出相對正確的思維判斷。在某些情況下，感知覺(jué)所獲得的信息無(wú)法在中樞神經(jīng)上形成有效的組合，也就是人們說(shuō)的“感統失調”人正常的認知和思維就無(wú)法建立。不理解，自然無(wú)法正確表達。3.口部肌肉和構音系統：他/她得“能說(shuō)”?！罢f(shuō)話(huà)”其實(shí)是個(gè)挺復雜的事兒。人類(lèi)言語(yǔ)產(chǎn)生涉及到三大系統：首先是呼吸系統，包括肺和整體上呼吸道；然后是發(fā)聲系統，主要是喉和聲帶；之后是構音系統，包括鼻腔、口腔和咽腔。此外，影響到說(shuō)話(huà)的器官，比如下頜、軟腭、唇、舌等都要起到配合、聯(lián)動(dòng)的作用，而這又涉及到復雜的周邊肌肉運動(dòng)。一旦口肌有問(wèn)題，孩子會(huì )出現發(fā)不出音，發(fā)音怪異等癥狀，這時(shí)需要的就是口肌輔助訓練。 一旦出現孩子不說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)晚，家長(cháng)應該怎么做以上列出這些，是給家長(cháng)們一個(gè)參考，也是一個(gè)提醒，在發(fā)現孩子不說(shuō)話(huà)、說(shuō)話(huà)吞音、吐字不清、語(yǔ)序顛倒……等情況，趕緊帶孩子上保健科檢查或者到相關(guān)訓練機構做出專(zhuān)業(yè)的評估，不要自我安慰什么“貴人語(yǔ)遲”或者“他就是不想說(shuō)”，以科學(xué)的態(tài)度對待，按照評估的結果及早進(jìn)入康復訓練，孩子各項能力追上同齡人才有可能。

2.兩歲寶寶不會(huì )說(shuō)話(huà)，真的是貴人語(yǔ)遲么？

首先兩歲的寶寶不會(huì )說(shuō)話(huà)是不正常的，一般正常的2歲寶寶，語(yǔ)言發(fā)育已經(jīng)開(kāi)始成熟了，比如寶寶喜歡說(shuō)話(huà)，并且已經(jīng)可以說(shuō)出三個(gè)字的簡(jiǎn)單句；能回答簡(jiǎn)單的提問(wèn)，還會(huì )和人對答話(huà)；能背一些兒歌的。寶寶現在不會(huì )說(shuō)話(huà)，只會(huì )叫媽媽?zhuān)赡芘c以下因素有關(guān)，影響語(yǔ)言發(fā)育的常見(jiàn)因素1. 智力問(wèn)題 如果寶寶既不會(huì )表達，也不能理解大人說(shuō)話(huà)的意思，還表現出除語(yǔ)言發(fā)展落后外的其他不良癥狀，包括大運動(dòng)和精細運動(dòng)的發(fā)育異常。①大運動(dòng)發(fā)育落后，如寶寶無(wú)法抬頭、坐、爬、走、站立等。②精細運動(dòng)發(fā)育落后，如寶寶吞咽咀嚼能力弱，不能很好的拿捏細小的物體等。2. 自閉傾向 表現為孩子不喜歡和人交往，喜歡自己玩自己的，目光對視差，語(yǔ)言發(fā)育落后。需要在正規的醫院檢查明確。3. 聽(tīng)力障礙 寶寶總是呼之不應，但是家長(cháng)和寶寶肢體交流，寶寶就能明白。那么寶寶可能是聽(tīng)力方面異常。家長(cháng)要帶寶寶到耳鼻喉科檢查明確。4. 語(yǔ)言環(huán)境 可能是源于缺乏鍛煉的機會(huì )。比如，大人和寶寶的語(yǔ)言交流較少；周?chē)h(huán)境中的語(yǔ)音氛圍太復雜、嘈雜；寶寶常接觸的大人中有人使用不同方言；寶寶缺乏語(yǔ)言表達的意愿和興趣等。建議應讓寶寶每日處于豐富的語(yǔ)言環(huán)境下，如爸爸媽媽多調動(dòng)寶寶練習說(shuō)話(huà)的積極性或給寶寶更多的說(shuō)話(huà)實(shí)踐機會(huì )，并鼓勵寶寶多說(shuō)多練。寶寶就可能較早學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。另外，家長(cháng)在家中還要把寶寶的語(yǔ)言發(fā)育，運用到實(shí)際生活中，無(wú)需刻意教，和寶寶的交流盡量生活化，隨時(shí)隨地 ，比如爸爸媽媽在做飯，就可以和寶寶說(shuō)，這個(gè)是雞蛋、媽媽在炒菜，盡量能讓寶寶融入進(jìn)去。5 高危因素 寶寶出生時(shí)有窒息缺氧，顱內出血、腦損傷等，這也是影響寶寶后天語(yǔ)言發(fā)育的主要原因。6 發(fā)音器官的病理因素如“寶寶不會(huì )說(shuō)話(huà)或說(shuō)話(huà)晚”可能與舌系帶過(guò)短、腭裂、唇裂及鼻部、喉部等疾病有關(guān)，需到專(zhuān)科門(mén)診排除。如果寶寶超過(guò)兩歲仍完全不會(huì )說(shuō)話(huà)，甚至不懂得表達自己的想法，可以考慮帶寶寶去正規三甲醫院兒科進(jìn)行檢查，由專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言師進(jìn)行評估，看看寶寶目前現在處于什么階段，是否有語(yǔ)言發(fā)育落后，甚至其它方面的發(fā)育落后。然后針對寶寶的情況，制定卡康復方案來(lái)進(jìn)行訓練，也是做直接有效的方式。

3.甄益樂(lè )：一定警惕！兩歲孩子啥都懂就是不說(shuō)話(huà)

最近甄益樂(lè )的語(yǔ)言老師在和兒童醫院保健科醫生聊天時(shí)候，發(fā)現了一類(lèi)共同現象：很多家長(cháng)說(shuō)的最多的就是：“孩子啥都懂，就是話(huà)好像卡在喉嚨口，說(shuō)不出來(lái)。這孩子會(huì )不會(huì )舌頭短?，或者智力發(fā)育有問(wèn)題？”2歲3個(gè)月大的皓皓，目前只會(huì )說(shuō)“阿媽”，有時(shí)不是對著(zhù)媽媽說(shuō)的，其余的多不會(huì )說(shuō)，想要東西時(shí)會(huì )用手指一指，同時(shí)發(fā)出“啊，啊”的聲音，能聽(tīng)懂一些指令。甄益樂(lè )老師強調孩子的語(yǔ)言能力十分落后，需要盡早的來(lái)干預！而來(lái)咨詢(xún)的奶奶呢，覺(jué)得甄益樂(lè )語(yǔ)言老師危言聳聽(tīng)則沒(méi)有那么擔心，和老師一再強調，除了不開(kāi)口說(shuō)話(huà)孩子啥都能懂，有些男孩子就是說(shuō)話(huà)遲些，長(cháng)大自然就會(huì )說(shuō)了。但在甄益樂(lè )發(fā)育評估后發(fā)現孩子的各個(gè)能區(運動(dòng)能、應物能、應人能、語(yǔ)言能)均有落后。其中，語(yǔ)言落后尤其明顯，表達能力相當于10個(gè)月齡，理解能力比表達能力好些，相當于16個(gè)月齡，視覺(jué)相關(guān)的語(yǔ)言(通俗說(shuō)手勢語(yǔ)言)尚正常。雖然有手勢，眼神交流等無(wú)異常，但孩子的想象性游戲也是欠缺的?！傻饺龤q是孩子的語(yǔ)言黃金期，積極地進(jìn)行干預，追趕上同齡人的機會(huì )非常大，但一再的拖延，孩子自愈的幾率不建議家長(cháng)拿來(lái)賭。據資料顯示，3歲時(shí)還存在語(yǔ)言遲緩的孩子(單純性語(yǔ)言發(fā)育遲緩，不包括全面性發(fā)育遲緩和自閉癥)，不到一半的孩子能在學(xué)齡期達到正常?！耙鸷⒆诱f(shuō)話(huà)遲或者不說(shuō)話(huà)的原因較復雜，有聽(tīng)力問(wèn)題、語(yǔ)言中樞發(fā)育問(wèn)題、環(huán)境與互動(dòng)的問(wèn)題等等。一個(gè)很普遍的誤區就是認為舌系帶短導致，其實(shí)舌系帶短可能會(huì )影響口齒的清晰度，并非不會(huì )說(shuō)話(huà)或者說(shuō)話(huà)遲?！闭缫鏄?lè )提醒：語(yǔ)言遲緩的孩子因為不能很好地自我表達，或者不能宣泄負面情緒，常常會(huì )有簡(jiǎn)單粗暴的行為，如攻擊對方發(fā)泄不滿(mǎn)。如果持續語(yǔ)言能力不佳，甚至在課堂上不能很好理解老師授課，可能還會(huì )表現出注意力不集中、好動(dòng)等情況。醫生提醒，家長(cháng)要多觀(guān)察孩子日常表情、行為，如出現4月齡時(shí)不會(huì )看著(zhù)別人的臉微笑，12月齡時(shí)聽(tīng)力沒(méi)問(wèn)題但喊其名字不理睬，16月齡時(shí)不會(huì )講單詞，18月齡時(shí)不會(huì )指點(diǎn)東西，任何年齡出現語(yǔ)言倒退等狀況時(shí)，要及早咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士，及早對孩子的語(yǔ)言能力做出正確評估，進(jìn)行干預。

上面2歲寶寶什么都懂就是不說(shuō)話(huà)，真是如此嗎？，兩歲寶寶不會(huì )說(shuō)話(huà)，真的是貴人語(yǔ)遲么？，甄益樂(lè )：一定警惕！兩歲孩子啥都懂就是不說(shuō)話(huà)??就是我對2歲什么都聽(tīng)懂但不說(shuō)話(huà)整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀(guān)點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！