邵陽(yáng)市創(chuàng )新職業(yè)技術(shù)學(xué)校藝術(shù)教育-民族音樂(lè )與舞蹈
    小教幼教三年制大專(zhuān)班(含學(xué)前教育、藝術(shù)高考、銀行職員、高鐵、高速公路職員、機場(chǎng)職員、教育管理)
    專(zhuān)業(yè)特色及收費特色:三年后可同時(shí)獲取中專(zhuān)、大專(zhuān)文憑,可考取小教或幼教教師資格證,連讀五年本科文憑(3+2模式),可考取初高中教師資格證。
    民族音樂(lè )知識
    *傳統音樂(lè )按使用人群分為哪四大類(lèi)?
    答:民間音樂(lè )、文人音樂(lè )、宮廷音樂(lè )、宗教音樂(lè )。
    民間音樂(lè )具有哪些特征?
    答:與現代專(zhuān)業(yè)作曲家創(chuàng )作或歷代文人音樂(lè )相比較,民間音樂(lè )具有創(chuàng )作過(guò)程的集體性、傳播方式的口頭性、音樂(lè )曲調的變易性(含地域性變易、內容性變易、審美性變易、即興性變易等)等特征。

    勞動(dòng)號子的音樂(lè )具有怎樣的特征?
    答:勞動(dòng)號子的音樂(lè )要素都與勞動(dòng)生活緊相關(guān)聯(lián),與勞動(dòng)過(guò)程相適應。一般說(shuō)來(lái),勞動(dòng)強度越大,勞動(dòng)號子的節奏性越強,旋律性越弱。勞動(dòng)號子的曲式結構單純多反復。伴隨著(zhù)較為復雜多變的勞動(dòng)過(guò)程,也產(chǎn)生了多段體的勞動(dòng)號子。歌唱方式多一領(lǐng)眾和。
    什么叫山歌?山歌的音樂(lè )具有怎樣的特征?
    答:山歌是人民群眾在山間野外抒發(fā)內心情感的一種抒情小曲。如:陜北"信天游"、山西"山曲"、內蒙古"爬山調"、西北"花兒"、四川"晨歌"等,在牧區稱(chēng)"牧歌",茶區稱(chēng)"茶歌"。山歌的歌詞具有較強的即興性,隨編隨唱,常用"比"、"興"手法;曲式結構比較簡(jiǎn)單,北方山歌(如信天游、山曲等)常用上下句結構,南方山歌多由四句組成一段,尚有四句插襯、五句體、加"趕句"、加"垛句"、兩段體等。山歌的節奏比較自由,多屬非均分律動(dòng);旋律常有比較多的跳進(jìn)。山歌的演唱形式多獨唱,也有對唱的,常在歌前加歌頭或吆號性的喊句。

    一點(diǎn)思考——大多中職生經(jīng)歷過(guò)*失敗的陣痛,帶著(zhù)某種遺憾與失落走進(jìn)中專(zhuān)大門(mén)。他們受*教師"優(yōu)差生"的偏見(jiàn)影響,長(cháng)期將自己定位于"后進(jìn)"的角色,一直認為自身就是一個(gè)"失敗者",所以自暴自棄,學(xué)習信心嚴重不足。他們認為*是的出路,外出打工沒(méi)有希望,普遍感到前途渺茫,導致學(xué)習內在動(dòng)力不足。
    在平時(shí)學(xué)習生活中,教師要克服傳統的偏見(jiàn),運用多元智能觀(guān)看待學(xué)生、賞識學(xué)生,讓學(xué)生樹(shù)立戰勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心,使之重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在具體教育教學(xué)情況中所表現的態(tài)度,總受過(guò)去成敗體驗的影響。
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