株洲瀟湘實(shí)驗學(xué)校是綜合高中,設有普高部、中職部、直通部,*畢業(yè)生根據*成績(jì)或自主招生考試成績(jì)、興趣特長(cháng)等可分別選擇普高部、中職部、直通部。三者之間實(shí)行學(xué)分互換,學(xué)籍互通,真正做到:一次入學(xué),多次分流,讓每個(gè)學(xué)生接受合適的教育,找到適合的出路!
普職融通方式
【普高部】根據學(xué)力水平和興趣特長(cháng),可選擇轉入中職班參加對口升學(xué);可選擇轉入健坤北大青鳥(niǎo)成為行業(yè)認證的軟件工程師;可選擇轉入出國留學(xué)預科班,出國留學(xué)。
【中職部】根據學(xué)力水平和興趣特長(cháng),可通過(guò)選拔考試轉入普高班,參加學(xué)考和統一高考;可選擇轉入健坤北大青鳥(niǎo)成為行業(yè)認證的軟件工程師;可選擇轉入出國留學(xué)預科班,出國留學(xué)。
【直通部】指直通技能培訓,推薦就業(yè);直通高考。根據學(xué)力水平和興趣特長(cháng),可通過(guò)選拔考試轉入中職班,參加對口升學(xué);可通過(guò)選拔考試轉入普高班,參加學(xué)考和普通高考;可選擇轉入出國留學(xué)預科班,出國留學(xué)。

大多中職生經(jīng)歷過(guò)*失敗的陣痛,帶著(zhù)某種遺憾與失落走進(jìn)中專(zhuān)大門(mén)。他們受*教師"優(yōu)差生"的偏見(jiàn)影響,長(cháng)期將自己定位于"后進(jìn)"的角色,一直認為自身就是一個(gè)"失敗者",所以自暴自棄,學(xué)習信心嚴重不足。他們認為*是的出路,外出打工沒(méi)有希望,普遍感到前途渺茫,導致學(xué)習內在動(dòng)力不足。
在平時(shí)學(xué)習生活中,教師要克服傳統的偏見(jiàn),運用多元智能觀(guān)看待學(xué)生、賞識學(xué)生,讓學(xué)生樹(shù)立戰勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心,使之重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在具體教育教學(xué)情況中所表現的態(tài)度,總受過(guò)去成敗體驗的影響。
特色專(zhuān)業(yè)_軟件信息服務(wù)
具備從事軟件與信息服務(wù)職業(yè)活動(dòng)所需要的技能與其相應的知識,包括單項的技能與知識,綜合的技能與知識。例如辦公軟件及各種常見(jiàn)應用軟件的安裝使用,面向對象的程序設計,移動(dòng)軟件開(kāi)發(fā)、軟件安裝調試使用和維護,網(wǎng)頁(yè)設計,網(wǎng)站開(kāi)發(fā),數據庫維護技術(shù)。
了解軟件開(kāi)發(fā)、代碼編寫(xiě)和程序維護的生產(chǎn)過(guò)程,具有初步的管理經(jīng)驗。
掌握軟件界面設計、軟件編制與測試、移動(dòng)安卓應用開(kāi)發(fā)、數據庫維護、計算機應用操作,以及網(wǎng)站的管理與維護,移動(dòng)設備軟件開(kāi)發(fā)與制作,電子商務(wù)網(wǎng)站建設與運營(yíng),及計算機網(wǎng)絡(luò )建設與維護。

掌握軟件和信息服務(wù)質(zhì)量標準和要求,初步的行業(yè)工作能力。
能力要求
1.具有探究學(xué)習、終身學(xué)習、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;
2.具有良好的語(yǔ)言、文字表達能力和溝通能力;
3.具備計算軟硬件系統的安裝、調試、操作和維護能力;
4.能夠利用Office工具進(jìn)行項目開(kāi)發(fā)文檔整理、數據處理的能力;
5.具備閱讀并正確理解需求分析報告和項目建設方案的能力;
6.具備閱讀本專(zhuān)業(yè)相關(guān)中英文技術(shù)文獻、資料的能力;
7.具備熟練查閱各種資料,并加以整理、分析與處理,進(jìn)行文檔管理的能力;
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