哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力的方法。今天就把提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力的方法相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：如何在課堂中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，如何培養*生語(yǔ)言表達能力，如何培養學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)言表達能力，如何提升*生的語(yǔ)言表達能力，通過(guò)哪些方法能提升孩子的語(yǔ)言能力？提高表達能力？??

1.如何在課堂中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力

課堂上，學(xué)生不踴躍回答問(wèn)題，不主動(dòng)參與交流，其原因是多方面的，但最主要的是心理方面因素，相當多的學(xué)生都有較大的壓力感，怕回答問(wèn)題有錯難堪，或者畏懼自己的語(yǔ)速跟不上思維而遭到同學(xué)的取笑。 所以教師應積極鼓勵他們大膽回答問(wèn)題，對學(xué)生回答出錯或意思不完整時(shí)，教師要有耐心，不應埋怨或當場(chǎng)嘲笑，更不應該立刻中止，要及時(shí)肯定他們的回答。

2.如何培養*生語(yǔ)言表達能力

提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，除了靠課下的交流，關(guān)鍵還要依據課堂這一最前沿的陣地，著(zhù)重提高語(yǔ)言表達的規范性和準確性。一、營(yíng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生會(huì )說(shuō)這里的會(huì )說(shuō)，指的是能主動(dòng)地說(shuō)。課堂氣氛直接決定著(zhù)學(xué)生敢不敢說(shuō)、想不想說(shuō)，我們應尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等待人，這樣才能釋放學(xué)生的精神活力，讓學(xué)生敢于大膽的表達自己的感受。我們還可以通過(guò)實(shí)物、圖片、播放錄音、展播錄像節目、教師或學(xué)生的語(yǔ)言描述和表演等渲染氣氛。還可創(chuàng )設生活化情景。有了一定的情境，學(xué)生就會(huì )有話(huà)可說(shuō)。二、提供展示平臺，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言活動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)。作為語(yǔ)文教師,我們應積極的、有計劃的開(kāi)展諸如“課前演講”“成語(yǔ)展示”一類(lèi)的活動(dòng),讓學(xué)生在自我展示中培養興趣、學(xué)習語(yǔ)言。多給學(xué)生提供說(shuō)的機會(huì )，如課前名句展示、小組討論。三、進(jìn)行規范性引導，讓學(xué)生能說(shuō)因為方言的影響，肯定會(huì )有很多不規范的表達，（1）上課學(xué)生的口語(yǔ)表達不規范時(shí)，我就及時(shí)糾正，并把糾正后的句子讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)，再問(wèn)：“表達是不是更流暢，更有條理了？”（2）對學(xué)生進(jìn)行多種方法的詞序、句序的訓練。（3）每周用1節課的時(shí)間大量閱讀表達較規范的美文。不但對學(xué)生的規范性表達起到潛移默化的作用，同時(shí)擴大了課外閱讀量，可謂一舉兩得。四、運用贊賞性性評價(jià)，讓學(xué)生敢說(shuō)學(xué)生不愿意說(shuō)，大多是因為缺乏自信，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評價(jià)中確立自信心。對說(shuō)得不好的學(xué)生，我是先說(shuō)閃光點(diǎn)，如：“你的聲音很響亮，說(shuō)明你是個(gè)很有自信的女孩……” 再針對其不足的地方進(jìn)行導向性的評價(jià)，如：“如果你能把這句話(huà)說(shuō)得完整一些，換一種表達可能會(huì )更好”等等。對學(xué)生說(shuō)得好的句子，引導學(xué)生再次聆聽(tīng)，評析，如：剛才××同學(xué)這句話(huà)說(shuō)得非常好，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得好在哪？讓我們一起分享這句話(huà)，進(jìn)一步增強他們的自信心。有了自信，才能讓學(xué)生敢說(shuō)。

3.如何培養學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)言表達能力

一、要憑借語(yǔ)文教材,加強語(yǔ)言表達訓練 利用教材訓練低年級學(xué)生的語(yǔ)言表達是很有效的辦法.*語(yǔ)文教材對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達訓練提供了較廣泛的內容和多種形式,同時(shí),各冊教材在閱讀課文及基礎訓練題中,也都有編排人物對話(huà)交際的訓練內容.為此,我認為教師在教學(xué)中,要盡量讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言表達實(shí)踐. 二、要創(chuàng )設交際情境,進(jìn)行語(yǔ)言表達訓練 生動(dòng)、逼真的情境創(chuàng )設極富感染性,能夠調動(dòng)學(xué)生內在真實(shí)的情感體驗,激發(fā)他們表達的強烈欲望.新大綱在口語(yǔ)訓練上提出這樣的要求 :"要在課內外創(chuàng )設多種多樣的交際情境,讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行語(yǔ)言表達".這是語(yǔ)言表達訓練的一條重要途徑.根據低年級學(xué)生年齡小、注意力易發(fā)散、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn),課堂教學(xué)中,應依據大綱要求,針對教材實(shí)際,通過(guò)創(chuàng )設情境讓學(xué)生參與,引起學(xué)生語(yǔ)言交際的欲望,激發(fā)他們語(yǔ)言交際的熱情. 三、要組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),強化語(yǔ)言訓練 學(xué)生的語(yǔ)言能力真正得到培養,必須依賴(lài)于社會(huì )實(shí)踐,而形成口語(yǔ)交際能力后,最終又要走向社會(huì ).因此,語(yǔ)言能力的培養要與社會(huì )實(shí)踐結合起來(lái)進(jìn)行.*生特別愛(ài)聽(tīng)故事,尤其是那些妙趣橫生、富有兒童情情趣的故事.家長(cháng)或教師可選擇一些文明禮貌、誠實(shí)勇敢、勤奮好學(xué)等內容的故事讓學(xué)生聽(tīng).低年級學(xué)生年齡小,說(shuō)話(huà)缺乏條理性,要求他們把故事完整地復述出來(lái),家長(cháng)或教師必須把復述的內容理出一條清晰的線(xiàn)索讓學(xué)生沿著(zhù)這條線(xiàn)索,抓住故事主要內容進(jìn)行復述.這樣有助于加強學(xué)生聽(tīng)的訓練,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和記憶力.生活中,也可讓*生選擇一位自己最信任的教師或同學(xué),就自己的學(xué)習、生活和思想狀況,分別同他們作一次深入的說(shuō)話(huà),爭取從他們那里得到忠懇的意見(jiàn)和建議.然后,把兩次談話(huà)的經(jīng)過(guò)、交談的內容和對自己的觸動(dòng)詳細地寫(xiě)進(jìn)當天的日記.再把這日記拿回家,征求父母親的意見(jiàn),并就自己的發(fā)展方向或理想、追求同父親或母親商談,達成比較一致的見(jiàn)解,以此達到強化語(yǔ)言表達訓練的目的. 四、挖掘有利因素,加強語(yǔ)言訓練

4.如何提升*生的語(yǔ)言表達能力

原發(fā)布者:龍源期刊網(wǎng) 葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期如果不進(jìn)行說(shuō)話(huà)的訓練，真是遺棄了一個(gè)最寶貴的鑰匙，若講弊病，充其量將使學(xué)校里種種的教科書(shū)與教師的教育全然無(wú)效，終身不會(huì )有完整的思想和濃厚的感情?！?;可見(jiàn)，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，就必須從入學(xué)時(shí)就注重加強學(xué)生的說(shuō)話(huà)訓練，使他們掌握說(shuō)話(huà)這一人們賴(lài)以交際和溝通思想的最常用、最快捷的工具。 《語(yǔ)文課程標準》中指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分?！苯虒W(xué)中要教會(huì )學(xué)生熟練運用母語(yǔ)進(jìn)行交際，最為基礎的則是說(shuō)話(huà)，這是與他人交流思想、表情達意的一個(gè)主要途徑。因此語(yǔ)文教學(xué)中應重視培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。 由于低年級學(xué)生受識字不足、詞匯缺乏、抽象思維能力弱的影響，常常出現“心中千言萬(wàn)語(yǔ)，不知從何說(shuō)起”的情況，針對此情況，教師在教學(xué)中一定要充分挖掘教材中的說(shuō)話(huà)資源，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練;要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的說(shuō)話(huà)語(yǔ)境;創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養語(yǔ)言表達能力。 一、激發(fā)學(xué)生“想說(shuō)”的興趣。 俗話(huà)說(shuō)：興趣是*的老師，我們從事各種活動(dòng)，都是由一定的動(dòng)機興趣所引起的。教學(xué)實(shí)踐證明：濃厚的興趣是學(xué)習的催化劑，是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高成績(jì)的關(guān)鍵。因此，作為一名教師不應該只埋頭教書(shū)，不管學(xué)生的反應，必須

5.通過(guò)哪些方法能提升孩子的語(yǔ)言能力？提高表達能力？

如何讓孩子肢體表達結合言語(yǔ)提升語(yǔ)言能力1、為寶寶提供一個(gè)正面的語(yǔ)言環(huán)境！語(yǔ)言環(huán)境對孩子的影響是長(cháng)期的、潛移默化的。家長(cháng)們可以這樣做：◆ 定期給寶寶播放一些啟蒙孩子語(yǔ)言的故事；時(shí)間可以是吃飯的時(shí)候，也可以是在睡覺(jué)前，盡量不用刻意、單獨讓寶寶聽(tīng)?！?在家盡量使用普通話(huà)和孩子交流；避免使用方言，培養孩子語(yǔ)感，給孩子打好進(jìn)入學(xué)校的基礎?！?抓住一切向孩子提問(wèn)的機會(huì )；通過(guò)提問(wèn)互動(dòng)的方式，不僅能讓孩子對外界充滿(mǎn)好奇，開(kāi)發(fā)孩子的智力，重要的是對孩子語(yǔ)言發(fā)育有著(zhù)推波助瀾的作用！2、配合孩子的行動(dòng)，說(shuō)他們能懂的話(huà)。家長(cháng)應注意和寶寶說(shuō)話(huà)方式，孩子和大人的認知存在巨大的差異，你認為孩子能聽(tīng)懂的，他們不一定能懂！在向孩子提問(wèn)和交流的過(guò)程中，家長(cháng)可以采用，比如“說(shuō)幼稚話(huà)”、“模仿寶寶的語(yǔ)言動(dòng)作”、“對寶寶的話(huà)點(diǎn)頭和贊賞”等等方式去縮短與孩子的認知差距?！坝字伞睂τ诮逃龑殞殎?lái)說(shuō)，并不是一無(wú)是處喔~3、適當玩，有趣互動(dòng)性強的游戲游戲是提升孩子能力的“好幫手”，當然這里的游戲不是指電子游戲！家長(cháng)們要學(xué)會(huì )利用游戲，激勵孩子肢體表達能力和語(yǔ)言表達能力，比如我們小時(shí)候常玩的《123木頭人》、《撲克游戲》、《找不同》等等。在和孩子的游戲中，產(chǎn)生互動(dòng)、激勵孩子思考、觀(guān)察、動(dòng)手、表達！

上面如何在課堂中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，如何培養*生語(yǔ)言表達能力，如何培養學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)言表達能力，如何提升*生的語(yǔ)言表達能力，通過(guò)哪些方法能提升孩子的語(yǔ)言能力？提高表達能力？??就是我對提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力的方法整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀(guān)點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！