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教孩子在執行計劃時(shí)學(xué)會(huì )放棄。有的學(xué)生死心眼兒,比如復習數學(xué)時(shí)遇到兩道難題,卡了一個(gè)小時(shí)也沒(méi)有思路,卻非要做出來(lái)不可,一晚上的時(shí)間都搭上去了。結果,這兩道題沒(méi)有眉目,其他的科目也耽誤了。孩子的情緒也難免受到影響。對于這樣的孩子,家長(cháng)就需要告訴他,把這兩道題放一放,先完成其他科目的計劃,后如果還有剩余時(shí)間,再回過(guò)頭來(lái)處理先前的"遺留問(wèn)題",如果沒(méi)有時(shí)間就放在明天或后天再做。成都復讀學(xué)校哪家好

科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間研究表明,學(xué)生在或一周內的不同時(shí)間里的學(xué)習效率和疲勞情況是有差異的。如上午的二、三節課為效率高時(shí)期,而第四節課為疲勞顯著(zhù)時(shí)期;一周中的周二、三、四為佳學(xué)習日,周一和周五、周六為思想容易渙散、情緒波動(dòng)的時(shí)期。因此,考生要注意各科學(xué)習時(shí)間的排列和搭配,做到文理相同、抽象性為主的*和形象性為主的*交替、腦力活動(dòng)與體力活動(dòng)交替、內容多的與內容少的*交替,使神經(jīng)活動(dòng)得到調節,減輕大腦的疲勞程度。 

問(wèn)題―――遺憾之錯。 就是分明會(huì )做,反而做錯了的題;比如說(shuō),"審題之錯"是由于審題出現失誤,看錯數字等造成的;"計算之錯"是由于計算出現差錯造成的;"抄寫(xiě)之錯"是在草稿紙上做對了,往試卷上一抄就寫(xiě)錯了、漏掉了;"表達之錯"是自己答案正確但與題目要求的表達不一致,如角的單位混用等。出現這類(lèi)問(wèn)題是考試后后悔的事情。

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