北京高三藝考生輔導數學(xué)和語(yǔ)文/有哪個(gè)地址。教師在課堂上,只能面對大多數同學(xué)的水平和進(jìn)度授課,不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué),在這種情況下,會(huì )感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力。
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北京高三藝考生輔導數學(xué)和語(yǔ)文/有哪個(gè)地址。如何才能“吃好”這“一日三餐”,變“教著(zhù)學(xué)”為“自己學(xué)”,從而達到“自學(xué)”這一學(xué)習方式的*境界,真正掌握學(xué)習的“金鑰匙”呢? 以下諸法,謹供參考。關(guān)于“聽(tīng)”語(yǔ)文概念的“聽(tīng)”是指有意識地用耳朵“接收”事物的能力。在日常生活中,“聽(tīng)”是人們獲取信息的一個(gè)重要手段。然而在你的印象中,似乎“聽(tīng)”是生來(lái)就會(huì )的,只有外語(yǔ)才需進(jìn)行聽(tīng)力訓練。其實(shí),這是認識上的一個(gè)誤區。誠然,只要不是聾子,無(wú)意識本能的“聽(tīng)”無(wú)人不能,但主動(dòng)收集具有價(jià)值信息的“聽(tīng)”,不經(jīng)專(zhuān)門(mén)訓練,恐怕是難以做到的。惟有通過(guò)這樣的“聽(tīng)”,方能逐漸培養捕捉信息、篩選信息、儲存信息、運用信息的能力。正是在這個(gè)意義上,我們說(shuō),“聽(tīng)”是基礎,沒(méi)有高質(zhì)量的“聽(tīng)”,就不會(huì )有高質(zhì)量的 “說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”。1、范讀欣賞法“聽(tīng)”的內容相當廣泛。在課堂上,主要是聽(tīng)教師講解,聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。而聆聽(tīng)教師、同學(xué)(或音帶)聲情并茂的課文范讀是其中最為有效的方法之一。你在“聽(tīng)”中可以加深領(lǐng)會(huì )課文的意思,真切感受作者的情感,不斷豐富自己的詞匯。因此,你要有意識地選擇一些適宜朗讀的抒情散文、哲理詩(shī)、小說(shuō)等經(jīng)典課文,多“聽(tīng)”。一遍不行,可以?xún)杀?、三遍?;蛟趯胄抡n后,以對課文有一個(gè)整體感覺(jué);或在授課結束時(shí),回味語(yǔ)言的魅力,感受思想的震撼。 “聽(tīng)”能彌補你閱讀的不足,使語(yǔ)言更加形象化,還能激發(fā)你想象、聯(lián)想的能力。如果我們再根據課文內容配之以相關(guān)的音樂(lè ),則將會(huì )使你“聽(tīng)”的效果錦上添花,更加美妙。像朱自清的荷塘月色、契訶夫的變色龍、蘇軾的念奴嬌·赤壁懷古等這樣的名家名篇,要是不盡情地“聽(tīng)”,那該是何等的遺憾!2、廣播熏陶法。課堂教學(xué)上的“聽(tīng)”固然是重要的,但如果僅僅局限于上課的“聽(tīng)”,那是遠遠不夠的。因為課堂四十分鐘“聽(tīng)”到的信息量是極其有限的。
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