婁底湘中領(lǐng)航鐵路衛生職業(yè)學(xué)校中醫養生保健專(zhuān)業(yè)讀三年,招收應、往屆*畢業(yè)生;
    1、學(xué)生先到本班教室班主任老師處報到,上交學(xué)生手冊、寒假作業(yè)、個(gè)人藍底免冠1寸和兩寸照片,領(lǐng)取報到單,登記學(xué)生父母(監護人)復印件或照片情況。
    2、憑報到單到學(xué)校指定繳費處繳納相關(guān)費用。
    3、學(xué)生根據班主任老師的安排入住學(xué)生宿舍,并整理好寢室內務(wù)衛生。(個(gè)別班級學(xué)生寢室有所調整,請以班主任老師的安排為準。)
    4、晚餐后按照作息時(shí)間按時(shí)進(jìn)教室上晚自習,由班主任老師組織召開(kāi)新學(xué)期見(jiàn)面會(huì ),并安排相關(guān)具體事宜。

    中醫養生保健學(xué)什么
    中醫養生保健專(zhuān)業(yè)是國內較新興的專(zhuān)業(yè),采用"三循環(huán)、多段式"的人才培養模式對學(xué)生進(jìn)行培養,學(xué)生掌握中醫養生保健專(zhuān)業(yè)必需的基本理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。該專(zhuān)業(yè)人才缺口較大,就業(yè)前景良好。
    能從事健康保健咨詢(xún)與管理、養生養老、營(yíng)養膳食指導、推拿按摩保健、中醫保健康復等工作,面向各級各類(lèi)醫療機構、基層及社區醫療保健機構、養老機構、醫養結合及康養結合機構、健康咨詢(xún)管理或養生保健崗位的專(zhuān)門(mén)人才;同時(shí)具有一定創(chuàng )業(yè)意識與能力的實(shí)用型人才。
    就業(yè)方向:各級各類(lèi)醫療機構、醫學(xué)保健機構、養生養老機構、醫養結合機構、康養結合機構、社會(huì )福利機構、康復健身機構、健康咨詢(xún)機構及企業(yè)、健康管理機構及企業(yè)、健康旅游企業(yè)等,從事技術(shù)和管理工作。
    在學(xué)生安全管理方面,采取封閉式軍事化管理,軍訓教官全程跟班管理,建立"學(xué)工處—校團委—班主任—教官—學(xué)生會(huì )"五位一體的管理網(wǎng)絡(luò ),嚴抓校紀校規,學(xué)生課后、飯余、自習、就餐等都有教師跟蹤管理;嚴抓宿舍內部管理,午休、晚休都有教官在宿舍樓徹夜值班;嚴抓校園治安,白天值班人員在校園內無(wú)縫隙巡邏,早操、課間操有專(zhuān)人檢查;嚴抓校門(mén)出入管理,學(xué)生往返校實(shí)行學(xué)校和家長(cháng)簽名制度;嚴抓課堂紀律,上課時(shí)手機一律上交,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),學(xué)校實(shí)行校園全覆蓋網(wǎng)絡(luò )監控,確保校園安全。

    中職生的缺點(diǎn)多是社會(huì )公認的事實(shí),一時(shí)之間難以改變,在筆者任教的班級,三分之二的同學(xué)具有自卑心理,并一度傾訴內心的無(wú)奈,他們想要進(jìn)步,但是基礎差決定了目前的水平有限。職業(yè)教育者李緒永老師曾說(shuō)過(guò):"學(xué)生是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的綜合體,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生只不過(guò)是身上的優(yōu)點(diǎn)表現得不明顯,缺點(diǎn)表現多一點(diǎn)而已",所以教育者要學(xué)會(huì )正視這些,用一顆寬容的心,看到每一個(gè)中職生的閃光點(diǎn),并給予肯定,從而讓他們從自卑的陰影中走出來(lái),提升自信心。
    心理學(xué)上將自信定義為對自己能夠達到某種目標的樂(lè )觀(guān)、充分估計。一個(gè)人心里陽(yáng)光,才會(huì )積極樂(lè )觀(guān)地面對一切挫折,做到公共場(chǎng)合多表?yè)P,集體活動(dòng)多鼓勵,親切交談多進(jìn)行。只有心里陽(yáng)光了,才會(huì )大大提升一個(gè)人的自信心。美國作家愛(ài)默生說(shuō)過(guò):"自信是成功的秘訣"?？梢?jiàn)一件事情的成功,是自信心提升的途徑,而自信心的提升,是排除壓力的有效方式。
婁底湘中領(lǐng)航鐵路衛生職業(yè)學(xué)校中醫養生保健專(zhuān)業(yè)讀幾年(婁底湘中領(lǐng)航衛生)