哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：口才都是教什么。今天就把口才都是教什么相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：兒童口才班都學(xué)什么？，口才是什么？，口才都學(xué)什么，口才都有哪些課程，對于兒童來(lái)說(shuō)，口才教育到底是什么？，對孩子來(lái)說(shuō)，口才教育究竟意味著(zhù)什么？，少兒口才教什么的，少兒口才班為什么多數學(xué)生堅持不過(guò)半年？??

1.兒童口才班都學(xué)什么？

1語(yǔ)言基礎訓練：包含發(fā)聲、語(yǔ)音。 其實(shí)孩子的語(yǔ)音并不標準，可是這也有生理的因素，孩子還小，但后天也需要去糾正?？蛇@真不是在短短的培訓時(shí)間能改正的，一定是在日常生活中去改正，老師能做的是給你提供方法，家長(cháng)按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。 2繞口令和詩(shī)歌同樣是基礎的練習 3 主持：主持無(wú)非是兩種，舞臺主持及電視節目主持，廣播節目主持我看孩子們暫時(shí)也用不著(zhù)，也沒(méi)有相應的社會(huì )需求，更沒(méi)有什么電臺讓幾歲的孩子去主持。孩子能用到的就是學(xué)校的文藝晚會(huì )、升旗儀式、運動(dòng)會(huì )或者夏令營(yíng)，再或就是做小導游、小記者之類(lèi)。那么從教學(xué)上應該主扣孩子們能在日常生活中用的內容去教。 4 朗誦：朗誦從古到今均有，從古詩(shī)詞出現時(shí)就有了吟誦，淵源上可追溯到唱歌，一個(gè)是用旋律唱出來(lái)，一個(gè)是用語(yǔ)言有聲有色的表達出來(lái)。朗誦無(wú)非是古詩(shī)、散文、現代詩(shī)歌之類(lèi)，孩子們能用的就是才藝表演或者朗誦比賽什么的。

2.口才是什么？

很多人覺(jué)得自己口才不好，想去學(xué)口才，其實(shí)不是你口才不好，而是你腦子沒(méi)東西，口才是什么？口才就是知識，就像天天抱著(zhù)手機玩游戲的人。跟別人說(shuō)起游戲來(lái)，什么裝備??？什么武器了？你能說(shuō)他口才不好嘛，但是你上班講點(diǎn)別的他就啞巴了。那些博士生，叫他給你講點(diǎn)知識，它可以講到你聽(tīng)不懂為止，你也不敢說(shuō)那口才不好，但是你讓他講講怎么種地怎么干活兒的，他就懵逼了，其實(shí)我們每個(gè)人不是口才不好。腦子子沒(méi)有知識。所以我們要不斷地學(xué)習，不然和別人聊天的時(shí)候根本就不在一個(gè)頻道上，聊個(gè)什么聊不出一個(gè)123來(lái)。

3.口才都學(xué)什么

《現代漢語(yǔ)詞典》上的解釋為：名詞說(shuō)話(huà)的才能。有口才的人說(shuō)話(huà)具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征。有學(xué)者將口才更加明確地進(jìn)定義為：在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，表達主體運用準確、得體、生動(dòng)、巧妙、有效的口語(yǔ)表達策略，達到特定的交際目的，取得圓滿(mǎn)交際效果的口語(yǔ)表達的藝術(shù)和技巧……目前而言，立足于運轉高速的現代生活，口才在一定程度上發(fā)揮著(zhù)比文才更重要的作用，更符合當今社會(huì )的生活節奏，也越來(lái)越受人們重視。

4.口才都有哪些課程

語(yǔ)言基礎訓練：包含發(fā)聲、語(yǔ)音。我一直覺(jué)得孩子報班學(xué)習，如果枯燥的用詞語(yǔ)、詞匯來(lái)練習語(yǔ)音孩子是不買(mǎi)賬的，多無(wú)聊啊，再說(shuō)讓孩子掌握氣息、語(yǔ)音什么的，不如讓孩子在課程的內容中去學(xué)習，詩(shī)歌啊、繞口令啊、在平時(shí)說(shuō)話(huà)中發(fā)現問(wèn)題，老師一對一進(jìn)行指導。在課上教語(yǔ)音，家長(cháng)就會(huì )說(shuō)，我們在幼兒園都學(xué)，這不是重復嗎？其實(shí)孩子的語(yǔ)音并不標準，可是這也有生理的因素，孩子還小，但后天也需要去糾正?？蛇@真不是在短短的培訓時(shí)間能改正的，一定是在日常生活中去改正，老師能做的是給你提供方法，家長(cháng)按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。

5.對于兒童來(lái)說(shuō)，口才教育到底是什么？

古人云：一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬(wàn)之師。這就是口才的魅力。一言可以興邦，片語(yǔ)可以辱國。這就是口才的威力。人的嘴巴有兩大功能，一是吃飯，二是說(shuō)話(huà)，要想吃好飯，那就得先講好話(huà)。英國前首相丘吉爾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人可以面對多少人，就代表這個(gè)人的人生成就有多大?！辈还苁钦绲念I(lǐng)袖列寧、克林頓、奧巴馬，還是商界的成功人士韋爾奇、比爾蓋茨、松下幸之助、馬云等等，他們無(wú)一不是具備有出色的口才。從他們身上可以得出這樣一條結論：古今中外99%的成功人士都是善于公眾講話(huà)和溝通的大師。人們常說(shuō)，是人才未必有口才，有口才必定是人才！*是應試教育，任何考試都是通過(guò)筆答試卷的方式來(lái)進(jìn)行考核與測試，而很少機會(huì )鍛煉孩子言語(yǔ)表達能力；而在課堂上，教師又課本的強調教學(xué)規矩不許講話(huà)、制止孩子的喧嘩與創(chuàng )造辯論的機會(huì )……所以，有些專(zhuān)家在分析幼兒心理與成長(cháng)報告中是這樣描述的：現在的孩子越來(lái)越聰明，越來(lái)越沉默。為此，專(zhuān)家們提醒：語(yǔ)言表達能力的下降，是孩子們自閉、不善表達的心理障礙的主要因素。工作和交往中，當眾講話(huà)是機遇，更是挑戰。每逢這時(shí)，許多人心跳、臉紅、不知說(shuō)什么或者怎么說(shuō)?？诓派鷿斐杀磉_欠缺充分完整，溝通和交往陷入尷尬境地，導致個(gè)人魅力受損，機會(huì )也就一閃而逝?？茖W(xué)與我們的教學(xué)實(shí)踐證明:少兒口才訓練，對小孩好處多多。比如說(shuō):少兒口才訓練可以提高孩子的作文水平與寫(xiě)作能力。因為先語(yǔ)而后文，能講必會(huì )寫(xiě)。少兒口才訓練可以提高孩子講普通話(huà)的水平。咬文爵字，發(fā)音更標準，吐詞更清晰。少兒口才訓練可以激發(fā)孩子強烈的閱讀興趣。少兒口才訓練可以培養孩子敢于當眾表達的膽量。少兒口才訓練可以提高孩子的記憶力，背誦演講稿與好文章越多，記性愈好。少兒口才訓練可以直接提高孩子的說(shuō)話(huà)水平與演講能力。少兒口才與當眾講話(huà)訓練可以克服恐懼感，改變孩子膽小害羞與內向的性格。

6.對孩子來(lái)說(shuō)，口才教育究竟意味著(zhù)什么？

或許這是孩子的*次有針對性的學(xué)習，從孩子出生，從孩子開(kāi)口發(fā)音，從孩子*次喊出“媽媽”。這聲“媽媽”，教了孩子100次？1000次？不記得了，我只記得他那句含糊不清，卻十分肯定的“媽媽”，這是寶寶的*次說(shuō)話(huà)，也是*次教他說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)，是父母對孩子的*個(gè)祈愿！人的嘴巴有兩個(gè)功能，一是吃飯，二是說(shuō)話(huà)，要想吃好飯，那就先講好話(huà)。古語(yǔ)云：三寸之舌，強于百萬(wàn)之師；一言可興邦，片語(yǔ)可辱國。這就是口才的威力。無(wú)論是政界的列寧、奧巴馬、克林頓，還是商界的馬云、喬布斯、比爾蓋茨，他們無(wú)一不是具備出色的口才。但凡在生活中有些許優(yōu)秀的人，他們必定是善于公眾講話(huà)和溝通的大師。人才未必有口才，有口才必定是人才！*的教育--應試教育，幾乎任何方面的知識都是通過(guò)筆寫(xiě)在紙上來(lái)考試的，孩子們在學(xué)校，很少有機會(huì )鍛煉口語(yǔ)表達。曾經(jīng)，很多家長(cháng)也是將重心放在孩子的應試考試上，以至于出現一種現象：越聰明的孩子，越沉默！過(guò)于沉默，是孩子自閉、語(yǔ)言表達能力下降的表現，是一種心理障礙。這種孩子，在未來(lái)的工作和交往中，口才生澀造成表達欠缺，溝通和交往陷入尷尬境地，導致個(gè)人魅力受損，機會(huì )也就一閃而逝?？诓攀潜匦杵?，怎么能少！少兒口才教育的出現，給孩子帶來(lái)了太多的實(shí)質(zhì)性效果。提高語(yǔ)文水平，先語(yǔ)后文，能講就必定會(huì )寫(xiě)；提升孩子普通話(huà)水平，發(fā)音標準，吐字清晰；激發(fā)孩子強烈的閱讀興趣；培養孩子當眾表達的膽量，改變孩子膽小害羞的性格；思維能力加強，隨機應變能力提升。當孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)的那一刻，當孩子喊出媽媽的那一刻，口才教育的意義就開(kāi)始體現，這將是貫穿孩子的一生，作用于服務(wù)于孩子的一生，這也是父母的祈愿。 青少年語(yǔ)言表達試聽(tīng)課 趣口才

7.少兒口才教什么的

可以教他們學(xué)唐詩(shī)，兒歌，繞口令，成語(yǔ)，歇后語(yǔ)，短片的文章朗誦，英文兒歌，訓練他們的聽(tīng)和讀的能力。因為兒童其實(shí)對音樂(lè )很感興趣，如果讓他們在玩的同時(shí)學(xué)習會(huì )更有效果

8.少兒口才班為什么多數學(xué)生堅持不過(guò)半年？

題主說(shuō)的那些口才班多是什么？傳統口才！傳統口才所教的內容很局限，播音、繞口令、詩(shī)朗誦等。教學(xué)的目標與內容都是“技巧”真正的口才班，應該是教知識。只會(huì )表達技巧，無(wú)缺少內在知識的“口才”，不過(guò)是空中樓閣。相反，將口才+思維力+語(yǔ)文素養，這些結合在一起所形成的的大口才語(yǔ)文素養體系才能讓孩子長(cháng)久學(xué)習。讓孩子通過(guò)學(xué)習后，提升表達能力，掌握說(shuō)話(huà)技巧的同時(shí)，具備一定的知識才能夠讓他言之有物。

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