哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：如何培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。今天就把如何培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，如何培養學(xué)生的語(yǔ)文口語(yǔ)表達能力，如何提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，怎樣訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力??

1.如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，口語(yǔ)表達能力低就無(wú)法進(jìn)行正常的交流，不能準確地表達自己的看法，尤其是在競爭日益激烈的今天，表達是讓他人了解自己最直接的方式、方法。而且，全面提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力是素質(zhì)教育和語(yǔ)文課程標準的要求，語(yǔ)文教師應重視對學(xué)生說(shuō)話(huà)訓練的系統的指導，搭建平臺，開(kāi)展豐富多彩的說(shuō)話(huà)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生勇于說(shuō)話(huà)，樂(lè )于說(shuō)話(huà)，使學(xué)生在鍛煉中輕松地提高自己的口語(yǔ)表達能力。

2.如何培養學(xué)生的語(yǔ)文口語(yǔ)表達能力

如何在語(yǔ)文課堂上培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力 以如何提高學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)表達能力 學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是其適應社會(huì )的基本素質(zhì)之一。所謂會(huì )聽(tīng)能 說(shuō)，是指學(xué)生是否能準確理解對方的意思，是否能辨別對方語(yǔ)音、語(yǔ)言的正誤，是否能運用語(yǔ)言這個(gè)交流工具準確無(wú)誤地表達自己的思想。我在聽(tīng)課中發(fā)現，有不少學(xué)生不能很好的運用所學(xué)語(yǔ)言交流，學(xué)生閱歷淺，口語(yǔ)表達能力差，而且還有的害羞不善言語(yǔ)，恐懼怕開(kāi)口。如何在學(xué)生的實(shí)際生活中，關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)缺陷、端正思維品質(zhì)、培養其能言善辯、言而有信的品質(zhì)呢?我們認為： 一、要憑借語(yǔ)文教學(xué)素材，加強語(yǔ)言表達訓練 利用教材訓練低年級學(xué)生的語(yǔ)言表達是很有效的辦法。我們認為教師在教學(xué)中，要盡量做到讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言表達實(shí)踐。 二、要為學(xué)生營(yíng)造語(yǔ)言交流情境，進(jìn)行語(yǔ)言表達訓練 生動(dòng)、逼真的情境創(chuàng )設極富感染性，能夠調動(dòng)學(xué)生內在真實(shí)的情感體驗，激發(fā)他們表達的強烈欲望。新大綱在口語(yǔ)訓練上提出這樣的要求 : "要在課內外創(chuàng )設多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行語(yǔ)言表達"。課堂教學(xué)中，應針對教材實(shí)際，通過(guò)創(chuàng )設情境讓學(xué)生參與，引起學(xué)生語(yǔ)言交際的欲望，激發(fā)他們語(yǔ)言交際的熱情。如，利用圖片加強口語(yǔ)交際，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的景物或事物的特點(diǎn)，強化交流。 四、善于挖掘有利因素，加強學(xué)生語(yǔ)言訓練 比如適當讓學(xué)生在玩中學(xué)說(shuō)，使他們對語(yǔ)言交流興趣盎然，真正做到"我口說(shuō)我心"。學(xué)生在雙向互動(dòng)的訓練中，不僅可以學(xué)會(huì )應用禮貌用 語(yǔ)，思維與口語(yǔ)交談能力也能得到同步提高。 語(yǔ)言訓練貴在實(shí)踐，只要我們遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，課內、課外相結合，努力提高對學(xué)生說(shuō)話(huà)能力培養的意識，就一定能收到良好的效果。 我們應結合語(yǔ)文課文的學(xué)習，有側重地選擇一些文質(zhì)優(yōu)美、文體特點(diǎn)突出的課文，在課堂上或自習課上采用按步驟進(jìn)行口頭復述訓練?？谡Z(yǔ)能力培養訓練安排適時(shí)，即能上接朗讀下連解說(shuō)、描述、評述等，又能使其有效地發(fā)揮了承上啟下的作用，促進(jìn)語(yǔ)言表達能力培養的訓練效率的大幅度提高，可以收到了事半功倍的作用。

3.如何提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力

一、鼓勵學(xué)生敢說(shuō)愿說(shuō) *生膽子小。為了讓學(xué)生敢說(shuō)愿說(shuō)，在每天上課前，先讓學(xué)生口述昨天印象最深的一件事，要求自己說(shuō)給自己聽(tīng)，說(shuō)完后再請一兩位同學(xué)說(shuō)給大家聽(tīng)。起初學(xué)生會(huì )覺(jué)得不好意思，也感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，往往說(shuō)一兩句就閉口不語(yǔ)了。即使這樣，也要對敢于說(shuō)話(huà)的同學(xué)鼓勵表?yè)P，從而增強學(xué)生信心，調動(dòng)學(xué)生的積極性。 二、確定說(shuō)話(huà)主題，講清事情的大致經(jīng)過(guò) 學(xué)生的說(shuō)話(huà)積極性調動(dòng)起來(lái)了，但學(xué)生往往無(wú)目的亂說(shuō)，像記流水賬似的，把所有事情都羅列出來(lái)，而每件事都沒(méi)有具體內容。因此，這時(shí)的說(shuō)話(huà)重點(diǎn)應放在說(shuō)話(huà)內容上，讓學(xué)生想想經(jīng)歷的哪件事印象最深，然后，講清楚這件事的大致經(jīng)過(guò)，做到口齒清楚，聲音響亮，語(yǔ)句連貫。 三、泛讀優(yōu)秀作文，訓練表達技巧

4.怎樣訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力

課堂上，學(xué)生不踴躍回答問(wèn)題，不主動(dòng)參與交流，其原因是多方面的，但最主要的是心理方面因素，相當多的學(xué)生都有較大的壓力感，怕回答問(wèn)題有錯難堪，或者畏懼自己的語(yǔ)速跟不上思維而遭到同學(xué)的取笑。 所以教師應積極鼓勵他們大膽回答問(wèn)題，對學(xué)生回答出錯或意思不完整時(shí)，教師要有耐心，不應埋怨或當場(chǎng)嘲笑，更不應該立刻中止，要及時(shí)肯定他們的回答。只有讓他們大膽說(shuō)話(huà)，才能重拾自信，激發(fā)他們的求知欲望，讓他們充分認識回答提問(wèn)的重要性。 其次應在備課時(shí)根據教學(xué)目標和本班的學(xué)生實(shí)際，認真設計問(wèn)題，適當降低問(wèn)題的難度，讓這類(lèi)型的學(xué)生來(lái)回答。應根據不同類(lèi)型的學(xué)生采用不同的方法，遇到難度較大的問(wèn)題，可以分幾個(gè)層次發(fā)問(wèn)，由淺入深，讓學(xué)生通過(guò)跳一跳，摘到桃嘗到成功的樂(lè )趣。還可以在課堂上引導學(xué)生展開(kāi)討論，相互修正和補充，讓學(xué)生在別人回答問(wèn)題的過(guò)程中得到啟示和提高，以吸收他人的經(jīng)驗和拓展自己思路，達到發(fā)問(wèn)者預期的目的。這樣，學(xué)生看到自己的進(jìn)步，回答問(wèn)題的積極性就隨之高漲了。有的教師發(fā)問(wèn)時(shí)只希望優(yōu)等生回答，認為省事，收效快，有的學(xué)生特別是后進(jìn)生幾乎一個(gè)學(xué)期沒(méi)有回答問(wèn)題或參與交流的機會(huì )。于是，有的學(xué)生便懷疑自己的口語(yǔ)表達能力不如別的同學(xué)，或者認為自己是被遺忘的角落，甚至認為回答課堂提問(wèn)是優(yōu)秀生的事而與己無(wú)關(guān)，更談不上積極參與交流了。 第三，教師不能只顧自己教學(xué)而無(wú)視學(xué)生的情緒，把學(xué)生當作容器去填充，而應用溫和的語(yǔ)氣、和藹的態(tài)度、期待的目光去鼓勵學(xué)生回答問(wèn)題，努力為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛。特別是語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì )煽情，善于煽情，想方設法把學(xué)生喜問(wèn)樂(lè )答的天性充分調動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生處于一種躍躍欲試的氛圍之中。 培養學(xué)生課堂語(yǔ)言表達能力，教師的示范無(wú)疑也是重要的一環(huán)。特別要求語(yǔ)文教師能說(shuō)好一口流利的普通話(huà)，并在語(yǔ)言的規范性上做出表率。比如，從哪些角度回答問(wèn)題，如何組織語(yǔ)言，問(wèn)題的內在聯(lián)系等都需要認真的指導與訓練。還有，教師的課外語(yǔ)言表達（諸如與學(xué)生談話(huà)、上臺講演、集隊訓話(huà)等）也會(huì )給學(xué)生的語(yǔ)言表達帶來(lái)潛移默化的作用?？傊?，學(xué)生的課堂語(yǔ)言表達的訓練，教師的示范作用影響是深遠的，必須引起足夠的重視。 培養學(xué)生的課堂語(yǔ)言表達能力是教師的一項長(cháng)期工作，不能操之過(guò)*或期望太高，而應遵循教學(xué)規律循循善誘，注意把握他們的心理特點(diǎn)，注重激發(fā)他們的求知欲，才能有所成效

上面如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，如何培養學(xué)生的語(yǔ)文口語(yǔ)表達能力，如何提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，怎樣訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力??就是我對如何培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀(guān)點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！