湖南中創(chuàng )智能科技技工學(xué)校電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)學(xué)習機器人、3D打印、電機、PLC、照明、水暖、電氣設備安裝與維修等先進(jìn)技術(shù),進(jìn)入社會(huì )從事維修電工、電子設備裝調、機器人使用與維護、電氣設備裝設調、3D設計等工作。
    核心課程:電子技術(shù)與實(shí)踐(模電、數電)、傳感器技術(shù)與應用、高頻電子線(xiàn)路、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、計算機輔助設計與仿真、單片機應用技術(shù)、電子產(chǎn)品的調試與測試、電子CAD、智能卡技術(shù)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)與管理等。
    傳感器技術(shù)
    壓電式超聲波傳感器是利用壓電材料的壓電效應原理來(lái)工作的。常用的敏感元件材料主要有壓電晶體和壓電陶瓷。
    根據正、逆壓電效應的不同,壓電式超聲波傳感器分為發(fā)生器(發(fā)射探頭)和接收器(接收探頭)兩種,根據結構和使用的波型不同可分為直探頭、表面波探頭、蘭姆波探頭、可變角探頭、雙晶探頭、聚焦探頭、水浸探頭、噴水探頭和專(zhuān)用探頭等。
    壓電式超聲波發(fā)生器是利用逆壓電效應的原理將高頻電振動(dòng)轉換成高頻機械振動(dòng),從而產(chǎn)生超聲波。當外加交變電壓的頻率等于壓電材料的固有頻率時(shí)會(huì )產(chǎn)生共振,此時(shí)產(chǎn)生的超聲波強。壓電式超聲波傳感器可以產(chǎn)生幾十千赫到幾十兆赫的高頻超聲波,其聲強可達幾十瓦每平方厘米。

    壓電式超聲波接收器是利用正壓電效應原理進(jìn)行工作的。當超聲波作用到壓電晶片上引起晶片伸縮,在晶片的兩個(gè)表面上便產(chǎn)生極性相反的電荷,這些電荷被轉換成電壓經(jīng)放大后送到測量電路,后記錄或顯示出來(lái)。壓電式超聲波接收器的結構和超聲波發(fā)生器基本相同,有時(shí)就用同一個(gè)傳感器兼作發(fā)生器和接收器兩種用途。
    根據超聲波傳感器的特點(diǎn)和使用中的不同情況,需要注意一下幾點(diǎn):
    1、為確?？煽啃约把娱L(cháng)使用壽命,請勿在戶(hù)外或高于額定溫度的地方使用傳感器。
    2、細粉末和棉紗之類(lèi)的材料在吸收聲音時(shí)無(wú)法被檢出(反射型傳感器)。
    3、噴氣嘴噴出的噴氣有多種頻率,因此會(huì )影響傳感器且不應在傳感器附近使用。
    4、傳感器表面的水滴縮短了檢出距離。
    5、由于超聲波傳感器以空氣作為傳輸介質(zhì),因此局部溫度不同時(shí),分界處的反射和折射可能會(huì )導致誤動(dòng)作,風(fēng)吹時(shí)檢出距離也會(huì )發(fā)生變化。因此,不應在強制通風(fēng)機之類(lèi)的設備旁使用傳感器。

    6、請勿在有蒸汽的區域使用傳感器;此區域的大氣不均勻。將會(huì )產(chǎn)生溫度梯度,從而導致測量錯誤
    7、不能在真空區或防爆區使用傳感器。
中專(zhuān)生學(xué)習
    大多中職生經(jīng)歷過(guò)*失敗的陣痛,帶著(zhù)某種遺憾與失落走進(jìn)中專(zhuān)大門(mén)。他們受*教師"優(yōu)差生"的偏見(jiàn)影響,長(cháng)期將自己定位于"后進(jìn)"的角色,一直認為自身就是一個(gè)"失敗者",所以自暴自棄,學(xué)習信心嚴重不足。他們認為*是的出路,外出打工沒(méi)有希望,普遍感到前途渺茫,導致學(xué)習內在動(dòng)力不足。
    在平時(shí)學(xué)習生活中,教師要克服傳統的偏見(jiàn),運用多元智能觀(guān)看待學(xué)生、賞識學(xué)生,讓學(xué)生樹(shù)立戰勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心,使之重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在具體教育教學(xué)情況中所表現的態(tài)度,總受過(guò)去成敗體驗的影響。
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