哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：社交融合課程。今天就把社交融合課程相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：什么是moocs課程，怎么培養8～10歲孩子的社交能力？有專(zhuān)門(mén)的機構嗎？，教育機構如何完成社交招生，相關(guān)課程，融合課程，廣域課程有哪些異同？，融合課程與廣域課程的區別??

1.什么是moocs課程

大規模開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò )課程。 moocs特征： 1、工具資源多元化：MOOC課程整合多種社交網(wǎng)絡(luò )工具和多種形式的數字化資源，形成多元化的學(xué)習工具和豐富的課程資源。 2、課程易于使用：突破傳統課程時(shí)間、空間的限制，依托互聯(lián)網(wǎng)世界各地的學(xué)習者在家即可學(xué)到國內外著(zhù)名高校課程。 3、課程受眾面廣：突破傳統課程人數限制，能夠滿(mǎn)足大規模課程學(xué)習者學(xué)習。 4、課程參與自主性：MOOC課程具有較高的入學(xué)率，同時(shí)也具有較高的輟學(xué)率，這就需要學(xué)習者具有較強的自主學(xué)習能力才能按時(shí)完成課程學(xué)習內容。 擴展資料 moocs的局限性： 1、教學(xué)組織形式仍是傳統課題教學(xué)的翻版，只是通過(guò)視頻更多人參與其中。 2、無(wú)法融入基礎教學(xué)中，無(wú)法承擔系統性學(xué)習重任。 3、moocs本身還處于新生階段，網(wǎng)絡(luò )教育資源的有效利用還不高。 參考資料 百度百科-大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò )課程

2.怎么培養8～10歲孩子的社交能力？有專(zhuān)門(mén)的機構嗎？

我們孩子是自閉癥，自閉癥孩子能力達到一定程度后有一種課可以上，叫融合課程，主要就是培養鍛煉社交的。不過(guò)，很多人都認為社交關(guān)鍵是環(huán)境和家長(cháng)的引導，所以可以家里家外相互結合培養。

3.教育機構如何完成社交招生

教育機構想要完成社交招生，可通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下兩個(gè)渠道。線(xiàn)上社交主要是利用微信群，線(xiàn)下社交比較廣，包括家長(cháng)轉介紹、地推發(fā)傳單、舉辦招生活動(dòng)等。 補充：具體如何運用好線(xiàn)上線(xiàn)下兩個(gè)渠道，提供以下參考方法 一、線(xiàn)上社交招生 1.公眾號：如果教育機構有自己的公眾號，并且已經(jīng)積累了一定粉絲量的話(huà)，可以在公眾號上發(fā)布一些試聽(tīng)課程、課程優(yōu)惠活動(dòng)的轉發(fā)分享等，促使家長(cháng)掃碼入群，以此來(lái)招生引流。 2.家長(cháng)群：維持群內現有家長(cháng)的活躍度，并且策劃一些小活動(dòng)，來(lái)鼓勵家長(cháng)裂變傳播。每日定好群?jiǎn)T互動(dòng)的主題和內容，獲得家長(cháng)的認可和好感。 3.通過(guò)百家號、百度貼吧等平臺，發(fā)布家長(cháng)感興趣的內容，以此吸引家長(cháng)主動(dòng)來(lái)了解機構。 二、線(xiàn)下社交招生 1.家長(cháng)轉介紹：家長(cháng)的口碑傳播，宣傳效果是比較好的。機構可以根據實(shí)際情況，策劃一些“老帶新”的活動(dòng)，設置有吸引力的獎勵，鼓勵家長(cháng)積極參與轉介紹。 2.地推發(fā)傳單：發(fā)傳單主要得注意三方面，一是宣傳單頁(yè)要能突出機構和課程亮點(diǎn)，二是發(fā)單時(shí)間選在放學(xué)后，三是發(fā)單地點(diǎn)選在校區輻射三公里范圍內。 3.舉辦招生活動(dòng)：招生活動(dòng)有很多種，比如給學(xué)生舉辦生日派對，鼓勵他們帶自己的朋友來(lái)參加，以此擴大增加陌生學(xué)生對機構的好感。

4.相關(guān)課程，融合課程，廣域課程有哪些異同？

相同：都是在*領(lǐng)域的基礎上進(jìn)行的知識綜合的課程形式，它們打破了原有的*界限，是舊的*課程的改進(jìn)和擴展 不同：①相關(guān)課程是由一組相互聯(lián)系和配合的*組成的課程。編制相關(guān)課程要使各*教學(xué)順序能相互照應、相互聯(lián)系，穿插進(jìn)行，既保持原有*界限，又要確定科際的聯(lián)系點(diǎn)，如理化*教學(xué)所需數學(xué)知識，需事先在數學(xué)課中進(jìn)行教學(xué)。 ②融合課程亦稱(chēng)合科課程，由若干相關(guān)*組合成的新*。融合比關(guān)聯(lián)更進(jìn)一步，它是把相關(guān)*內容融合為一門(mén)*。如動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)融合為生物學(xué)。 ③廣域課程合數門(mén)相鄰*內容而形成綜合性課程如有的*把地理、歷史綜合形成“社會(huì )研究”課程等。

5.融合課程與廣域課程的區別

1、*組成不同 融合課程亦稱(chēng)合科課程，由若干相關(guān)*組合成的新*。融合比關(guān)聯(lián)更進(jìn)一步，它是把相關(guān)*內容融合為一門(mén)*，如動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)融合為生物學(xué)。? 廣域課程合數門(mén)相鄰*內容而形成綜合性課程如有的*把地理、歷史綜合形成“社會(huì )研究”課程等。 2、綜合范圍不同 融合課程是把有著(zhù)內在聯(lián)系的不同*合并為一門(mén)新*，通常是把同一*領(lǐng)域的某些*加以合并，最早見(jiàn)于英國哲學(xué)家懷特海的倡議。例如，把物理學(xué)和地理學(xué)的某些領(lǐng)域合并成地球科學(xué)課程。 廣域課程是一種較為綜合化的課程組織形式，一般包含某一完整的知識分支，也可包括兩個(gè)或兩個(gè)以上知識分支中的內容。是將各科教材依性質(zhì)歸到各個(gè)領(lǐng)域，再將同一領(lǐng)域的各科教材加以組織和排列，進(jìn)行有系統的教學(xué)，與融合課程相比，其綜合范圍更加廣泛。 3、合并科目性質(zhì)不同 融合課程是指把有內在聯(lián)系的*內容融合在一起而形成一門(mén)新的*，合并后原來(lái)的科目不再單獨存在。 廣域課程是合并后原來(lái)的科目還是單獨存在，例如，有的*把地理、歷史綜合形成“社會(huì )研究”課程，把物理、化學(xué)生態(tài)、生理、實(shí)用技術(shù)總合成“綜合自然科學(xué)”。做個(gè)比喻的話(huà)，這些*都是“鄰居”。 參考資料來(lái)源：搜狗百科-廣域課程 參考資料來(lái)源：搜狗百科-融合課程

上面什么是moocs課程，怎么培養8～10歲孩子的社交能力？有專(zhuān)門(mén)的機構嗎？，教育機構如何完成社交招生，相關(guān)課程，融合課程，廣域課程有哪些異同？，融合課程與廣域課程的區別??就是我對社交融合課程整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀(guān)點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！