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無(wú)錫*英語(yǔ)口語(yǔ)輔導班招生電話(huà)？獨立完成作業(yè)環(huán)節。獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。然而，有些學(xué)生沒(méi)有真正利用好這個(gè)環(huán)節。他們一下課就搶著(zhù)做作業(yè)，作業(yè)一完，萬(wàn)事大吉。理解：語(yǔ)文學(xué)習固然要多看課外書(shū)籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)*學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節倍思親”，“倍”會(huì )寫(xiě)成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會(huì )寫(xiě)成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì )產(chǎn)生這種錯誤的。
整理歸納歷史知識：在學(xué)會(huì )解釋簡(jiǎn)單歷史名詞的基礎上，應學(xué)會(huì )整理和歸納歷史知識，如學(xué)了唐朝的“開(kāi)元盛世”之后，應該對已學(xué)過(guò)的*古代史中的清明政治及其出現的共同原因做一總結。再如，學(xué)習了“淝水之戰”后，可歸納一下*古代史上的“以少勝多”的著(zhù)名戰例。這樣，把散見(jiàn)在不同章節的同一類(lèi)型的知識組合在一起，形成較完整的知識網(wǎng)，便于掌握和記憶。不同的人對寫(xiě)作的時(shí)間環(huán)境要求都不同。有的人在早上最是神清氣爽，有的人則是夜貓子，天色越暗越是來(lái)勁。有的人寫(xiě)作時(shí)要求周?chē)舶察o靜，有的人寫(xiě)作時(shí)則需要各種嘈雜的背景音，前者*去圖書(shū)館，后者*在咖啡廳。如果不清楚最適合自己寫(xiě)作的時(shí)間地點(diǎn)，那么可以在各個(gè)時(shí)間段、不同地點(diǎn)都嘗試一下，看看自己在哪種情況下寫(xiě)作效率*。多觀(guān)察生活，在閱讀中多一些思考感悟；“文無(wú)定法亦有法”，針對某種文體，某種類(lèi)型的閱讀題，通過(guò)練習，總結歸納一些答題規律、方法、技巧。為了有效率的讀書(shū)，首先必須拋棄“書(shū)本只要精讀一冊”的觀(guān)念。只要閱讀自己所需信息的那幾頁(yè)，閱讀書(shū)本的目的即已算達到了。例如，有一個(gè)問(wèn)題你無(wú)法理解，當你拿到能獲得解答的參考書(shū)時(shí)，根本就不必從最初的一頁(yè)開(kāi)始閱讀，你一定會(huì )翻到解答的那一頁(yè)，且只閱讀這一頁(yè)。一旦獲得了必要的信息，再閱讀這以外的部分，將構成時(shí)間的浪費。及時(shí)復習增強記憶課堂上學(xué)習的內容，必須當天消化，要先復習，后做練習，復習工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結束后，應將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理，使之系統化、深刻化。
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