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【校區分布】蘇常校區、蘇虞校區

【招生對象】**—高三學(xué)員（常年開(kāi)課）

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數學(xué)是研究現實(shí)世界的空間形式和數量關(guān)系的科學(xué)。數學(xué)學(xué)習是中*生增長(cháng)學(xué)習能力和創(chuàng )造能力的廣闊天地?，F在有不少*生學(xué)數學(xué)較吃力,公式、法則記不住,定理不會(huì )運用,甚至有部分學(xué)生覺(jué)得學(xué)數學(xué)枯燥無(wú)味,對數學(xué)有一定厭煩情緒,“興趣是*的老師”，如果學(xué)生對所學(xué)課程能夠產(chǎn)生濃厚的興趣,那么他將會(huì )積極地主動(dòng)地把學(xué)習熱情投入到學(xué)習過(guò)程中。而“口訣記憶教學(xué)”法就能產(chǎn)生這樣的效果。本文就“口訣教學(xué)”法在*數學(xué)教學(xué)中的一點(diǎn)嘗試,談?wù)勛约旱淖龇ê透惺?/span>,供同仁們商榷,以期達到拋磚引玉之效。
“口訣”是人們從生活實(shí)踐中總結出來(lái)的簡(jiǎn)單、生動(dòng)、準確、深刻、形象的語(yǔ)言編成的順口溜,有容易領(lǐng)會(huì )記憶和便于流傳的優(yōu)點(diǎn)。就像我們從小是背著(zhù)加法、乘法口訣長(cháng)大的一樣。因此我們在教學(xué)中應較多的引入一些口訣，朗朗上口的語(yǔ)言讓學(xué)生既便于記憶，在應用上更是靈活準確，所以我認為“口訣”作為記憶的便捷方式，應該在教學(xué)過(guò)程中加以引入。
“數學(xué)口訣”的創(chuàng )編，不僅需要對數學(xué)內容的深刻理解，而且還要有一定的文字駕馭能力，沒(méi)有一定的語(yǔ)言積累和機智是難以勝任的，在不“害意”的前提下，還是盡量做到押韻合轍，使它不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且還是有吟誦與觀(guān)賞價(jià)值。

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