近年來(lái)關(guān)注2歲孩子開(kāi)發(fā)智力的用戶(hù)越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于2歲的孩子如何開(kāi)發(fā)智力，兩歲寶寶怎么開(kāi)發(fā)智力，二歲小孩子智力開(kāi)發(fā)玩具有哪些？，如何開(kāi)發(fā)二歲小孩的智力，幼兒思維訓練-抓住2-6歲全腦開(kāi)發(fā)關(guān)鍵期??，供您參考

1.2歲的孩子如何開(kāi)發(fā)智力

2歲以后：側重于豐富孩子的思維和創(chuàng )新的源泉，著(zhù)重于孩子的形象思維能力。一、細胞活化活化法是指給右腦細胞更多的刺激，只要孩子不厭煩，就可以反復不斷地將信息傳遞給他，一遍遍地做，讓他反復感受，達到培養孩子集中能力、判斷能力、應用能力的目的。 父母可以和寶寶玩一個(gè)想象的游戲。讓寶寶面對一面沒(méi)有過(guò)多視覺(jué)刺激的墻，媽媽手里拿著(zhù)圖畫(huà)卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野，問(wèn)孩子：“你看這個(gè)像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來(lái)回答媽媽的問(wèn)題。注意在問(wèn)時(shí)，一定不要問(wèn)“這是什么?”這樣的問(wèn)題很容易得到單一答案，禁錮了寶寶的想象。 二、圖式思考 在認識功能中，先著(zhù)眼局部后顧及整體是左腦功能，而先把整體再類(lèi)推局部是右腦功能。 圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調地溝通。 先給孩子看虛線(xiàn)的圖案，讓他判斷是什么，然后再做連線(xiàn)練習，看看他猜的對不對。也可以把隱藏的圖形讓孩子看，如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫(huà)面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花呀?或者把一張復雜的圖片給孩子看，里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說(shuō)說(shuō)這是整體的哪一部分。 三、記憶 左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認識力和類(lèi)型識別力。 在孩子已經(jīng)有了形象記憶和類(lèi)型識別的基礎上，可以開(kāi)始這個(gè)游戲了。如給他看一張圖片，上面有動(dòng)物、食物、用品等，讓孩子指出哪些是食物，哪些是用品，再換另一張，上面比*張有增有減，讓孩子說(shuō)說(shuō)少了什么，多了什么。 四、直覺(jué)判斷 直覺(jué)能力實(shí)際上是右腦類(lèi)型識別能力瞬間完成判斷的能力。 與記憶練習不同，直覺(jué)是短時(shí)間看圖，如給他一張圖片，上面有幾樣用品，讓他看幾秒鐘，之后拿來(lái)另一張，讓他說(shuō)出與剛才的那張有什么不同，也許是數量不一樣，也許是圖案大小不一樣，注意，開(kāi)始時(shí)不能太難，重點(diǎn)在于讓孩子立刻判斷，練習要從簡(jiǎn)單逐漸增加難度。 五、語(yǔ)言 兩歲多的孩子詞匯還不豐富，對語(yǔ)言的理解也不到位，有時(shí)不愿意表達。語(yǔ)言練習的重點(diǎn)在于幫助孩子鍛煉表達能力、理解能力。 媽媽拿一張畫(huà)，上面有幾只小兔子在做不同的事情，讓孩子說(shuō)說(shuō)每只兔子在做什么，他可能開(kāi)始時(shí)表述特別簡(jiǎn)單，只告訴你“拿著(zhù)花”、“睡覺(jué)”等。媽媽可以向他描述畫(huà)面上他說(shuō)“睡覺(jué)”的兔子：“你看，春天太陽(yáng)多溫暖呀，草地上的小草綠茸茸的，一只小兔子可高興了，他躺在草地上邊高興地打著(zhù)滾，邊告訴其他的小兔子，‘你們快來(lái)呀，草地可軟啦!’”媽媽繪聲繪色地描述后，讓孩子去找媽媽說(shuō)的是哪只兔子，找到了，讓他試著(zhù)復述媽媽的話(huà)，這樣經(jīng)常練習，孩子的詞匯量自然而然就豐富了，表達能力也就隨著(zhù)增強。 六、繪畫(huà)繪畫(huà)是開(kāi)發(fā)右腦的*方式之一，繪畫(huà)的能力是一種綜合訓練，它包括了許多項內容，如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫(huà)也是提高兒童觀(guān)察能力的好方法。孩子在學(xué)習將周?chē)挛锉憩F在紙上的過(guò)程中，幫助右腦細胞激活，促進(jìn)右腦思維，對于提高創(chuàng )造力有直接幫助。 在繪畫(huà)過(guò)程中，右腦對曲線(xiàn)的感受更明顯，媽媽可以和孩子多做這方面的游戲。曲線(xiàn)拓描和聯(lián)想是比較有趣和易實(shí)行的方式。如媽媽在紙上畫(huà)一頂圓圓的帽子，讓孩子用筆描畫(huà)部分曲線(xiàn)，看看這一條線(xiàn)是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫(huà)一段曲線(xiàn)，告訴孩子這是帽頂，讓他繼續畫(huà)出帽沿。

2.兩歲寶寶怎么開(kāi)發(fā)智力

2歲的孩子要各種能力都要開(kāi)發(fā)，可能對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，有些無(wú)所適從。教你一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法?？梢蚤_(kāi)發(fā)多方面的能力。找一根粗細適中的繩子，不用太長(cháng)，一尺多就好，顏色鮮艷些，在寶寶面前，隨意打幾個(gè)松散結，然后讓他看著(zhù)你打開(kāi)，然后再打上結交給他讓他學(xué)著(zhù)你的樣子打開(kāi)，從簡(jiǎn)單到復雜，孩子很快就對這個(gè)繩子感興趣了。這個(gè)游戲非常有趣，可以開(kāi)發(fā)孩子的觀(guān)察力，注意力，思維能力，而且可以提高孩子做事情的耐心，對以后的上學(xué)很有幫助，有時(shí)候孩子為了解開(kāi)繩結，可以很長(cháng)時(shí)間的擺弄這個(gè)繩結。如果寶寶通過(guò)自己的努力打開(kāi)了復雜的繩結，那么寶寶會(huì )有很大的成就感， 由于這個(gè)活動(dòng)再配合語(yǔ)言方面的開(kāi)發(fā)就非常好了。

3.二歲小孩子智力開(kāi)發(fā)玩具有哪些？

2歲孩子用積木、彈力球、橡皮泥等。2歲孩子是口頭語(yǔ)言發(fā)展*期，應教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)，讀故事、念兒歌培養孩子的語(yǔ)言表達能力。培養觀(guān)察力、想象力和思維力、創(chuàng )造力，培養獨立性和自信心等。

4.如何開(kāi)發(fā)二歲小孩的智力

說(shuō)到早教一詞，相信沒(méi)有家長(cháng)不熟悉，但是說(shuō)到具體的早教問(wèn)題，卻很少有父母有著(zhù)正確的觀(guān)念和方法，甚至還有一部分家長(cháng)連一些基本的早教常識也不具備，這勢必會(huì )對孩子的早教產(chǎn)生負面影響，甚至產(chǎn)生難以估量的不良后果。針對這種現象，根據十幾年親子教育的經(jīng)驗及各方面的案例，總結出了以下幾個(gè)家長(cháng)必備的早教常識： 　 常識一：早教需要適齡化 早教施教的形式多種多樣，而借助專(zhuān)業(yè)機構的輔導和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社會(huì )專(zhuān)業(yè)機構、幼兒園共同完成，而父母往往是寶寶*的早教老師，這也是許多*都在提倡親子早教的原因。 另外，親子早教最重要的一點(diǎn)就是適齡化早教，而適齡早教遠遠不是混齡的早教中心就可以完成的，這需要家長(cháng)的親自參與，與幼兒之間形成以互動(dòng)為核心內容的親子關(guān)系，讓孩子在愛(ài)和家的溫暖中體會(huì )到親子教育的歡樂(lè )的同時(shí)，輕輕松松學(xué)到適齡的文化知識，效果自然不言而喻。 1-2歲：在快樂(lè )的親子互動(dòng)中，帶領(lǐng)寶寶探索世界，認識自我，并鍛煉寶寶的體魄，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。 2-3歲：注重智商和情商的共同發(fā)展，幫助寶寶養成良好生活習慣，培養寶寶對閱讀的興趣，強調親子互動(dòng)。 3-4歲：鼓勵孩子初步探索自然和周?chē)纳鐣?huì )，養成良好的學(xué)習習慣，提高自理能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng )造力。

5.幼兒思維訓練-抓住2-6歲全腦開(kāi)發(fā)關(guān)鍵期

每個(gè)孩子在思維發(fā)展上都有巨大的潛力，特別是在2~6歲這個(gè)年齡段，更是他們思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期。讓孩子通過(guò)思維訓練游戲收獲知識，激發(fā)潛能，能夠很好地鍛煉他們的理解力、分析力和邏輯思考能力。2-3歲：?jiǎn)⒚呻A段這一階段主要培養孩子的日?；A認知3-4歲：起步階段　　這一階段是對孩子進(jìn)行逆向思維訓練，主要通過(guò)給孩子創(chuàng )設一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動(dòng)手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中。4-5歲：關(guān)鍵階段　　這是孩子思維活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵階段。這一階段，孩子的思維已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段。對4～5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓練，主要是不斷豐富孩子的知識，發(fā)展他的語(yǔ)言，幫助孩子學(xué)會(huì )從正反兩個(gè)方面思考問(wèn)題，并做出判斷。5-6歲：發(fā)展階段　　在5-6歲，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來(lái)了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎。這一階段的孩子已經(jīng)開(kāi)始能使用概念、判斷、推理等思維形式進(jìn)行思維活動(dòng)了。全套資源覆蓋2-6歲全腦思維開(kāi)發(fā)期，6400頁(yè)電子資料可打??！

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