近年來(lái)關(guān)注5歲*生可以編程嗎的用戶(hù)越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于3-5歲幼兒園孩子學(xué)編程靠譜嗎？（關(guān)于少兒編程），少兒編程 : 我的孩子適合學(xué)編程嗎？，怎樣教五歲孩子拼音的拼法*，教師怎樣有趣的教*生英語(yǔ)單詞呢??，供您參考

1.3-5歲幼兒園孩子學(xué)編程靠譜嗎？（關(guān)于少兒編程）

這段時(shí)間在網(wǎng)上看到很多人在討論關(guān)于幼兒園小朋友學(xué)編程是否靠譜的問(wèn)題，我就以我們自身的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明一下吧，我認為幼兒園學(xué)編程， 這也是很正常的， 其實(shí)大家誤解的是編程兩個(gè)字， 多數家長(cháng)不太了解編程， 也不了解這個(gè)行業(yè)， 其實(shí)現在科技類(lèi)培訓行業(yè)發(fā)展非常好， 也非常的快， 現在的編程和你們傳統意義上的編程已經(jīng)不同了， 并不是說(shuō)幼兒園小朋友要學(xué)習一行行的代碼， 而是在學(xué)習使用編程思維創(chuàng )造出來(lái)的類(lèi)似玩具類(lèi)的教具， 這就是我們行內說(shuō)的實(shí)物編程， 比如3-5歲小朋友會(huì )涉及到硬件模塊，6-7歲會(huì )涉及到刷卡編程， 等等， 其實(shí)不是你們所想的代碼類(lèi)， 而是一種硬件的模塊引導， 說(shuō)一句所有人都理解的話(huà)， 那就是看得見(jiàn)的編程， 看看下圖， 這是關(guān)于3-5歲的。1， 樂(lè )高類(lèi)樂(lè )高教具原來(lái)只有WEDO/EV3/SPIKE 有編程， 但是之后推出了一款針對幼兒產(chǎn)品，那就是編程小火車(chē)。讓火車(chē)完成暫停、停止、改變前進(jìn)方向、鳴笛等動(dòng)作！在經(jīng)典的火車(chē)場(chǎng)景中加入全新的感應積木。孩子們通過(guò)把感應積木放在軌道上玩樂(lè )，可以學(xué)習排序、循環(huán)、條件式編程及因果關(guān)系。每塊感應積木對應指定動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)不斷嘗試和重新設計來(lái)解決問(wèn)題，同心協(xié)力使火車(chē)到達終點(diǎn)。這種的理念很不錯的。軌道2，創(chuàng )客類(lèi)幼兒編程教具比如這種，現在培訓機構使用的比較廣泛，這套器材里融入了光電、紅外、觸碰等等感應器， 利用磁吸式連接， 類(lèi)似蘋(píng)果電腦的充電方法。小朋友可以利用這些模塊完成不同的任務(wù)， 結合樂(lè )高的大顆粒教具使用， 是很好的補充，實(shí)物編程示例3，當幼兒實(shí)物編程學(xué)習成熟之后就可以使用刷卡方式了關(guān)于6歲-7歲小朋友編程我們是運用一種刷卡的形式， 其實(shí)和上面的類(lèi)似， 是利用一些卡片作為載體， 把編程指令制作在卡片里， 這樣就可以利用卡片來(lái)編程了， 一樣是涉及到一些編程邏輯類(lèi)的思維練習。比如下圖的卡片編程程序， 這里要解決的問(wèn)題是， 假如觸發(fā)到控制器A 端口的感應器（可以是紅外、觸碰、光電等等），那么電機啟動(dòng)， 如果不觸發(fā)就是停止， 這就是一個(gè)簡(jiǎn)單的控制電機啟動(dòng)的程序，大家應該明白了吧， 這處程序在后面加了一個(gè)反復卡片， 其實(shí)就是告訴小朋友這是一個(gè)程序 的循環(huán)， 其實(shí)和我們實(shí)際的代碼編程一樣， 類(lèi)似IF/FOR/WHILE等等。4，前三種是屬于實(shí)物編程，現在還有純軟件的一種模塊編程， 也還不錯的，比如SCRATCH 等等， 但這種編程真不適合幼兒， 因為會(huì )涉及到文字以及數學(xué)， 比如坐標、隨機數、運算等等， 這種還是建議8歲左右學(xué)習比較好一些。以上是我以我們自己校區的辦學(xué)方式給大家的一個(gè)解答， 希望能夠幫到你們。我們建立了*400多家的樂(lè )高機器人少兒編程同行交流群， 歡迎有興趣的朋友一起交流學(xué)習提升。

2.少兒編程 : 我的孩子適合學(xué)編程嗎？

落地測試最小的年齡 — 5歲5歲是我主觀(guān)性所接觸過(guò)適合學(xué)游戲式和積木式編程的最小年齡當然也接觸過(guò)更小的，譬如3、4歲。但是他們遇到問(wèn)題的時(shí)候解決不了，直接哇哇大哭，老師難以控制現場(chǎng)所以5歲是在我的測試中最適合學(xué)編程的年齡，不分男女至于全球的情況，也都是從5歲就開(kāi)始學(xué)習編程譬如英國和愛(ài)沙尼亞就要求孩子在5歲或小一的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習編程。 5-10歲是孩子學(xué)習編程的關(guān)鍵期如果孩子在5歲開(kāi)始學(xué)習，更有助于提升未來(lái)的學(xué)習能力，因為孩子的既定印象還沒(méi)有形成。 怎樣安排孩子學(xué)編程的時(shí)間？我們的教學(xué)經(jīng)驗是5-7歲以上的孩子，通過(guò)玩的形式學(xué)習每周上課一次，一次45分鐘。至于7歲以上的孩子通過(guò)積木形式學(xué)習，每周上課一次，一次60分鐘。當然也視乎想要孩子學(xué)習到哪種程度，畢竟編程也是一種技能，技能的學(xué)習需要反復練習。按照每周60分鐘的學(xué)習，學(xué)習半年就能夠掌握基本技能，1年的時(shí)間可以做出游戲等作品。 怎樣的孩子適合學(xué)編程？我家是閨女。首先我要先滅掉編程只適合男孩學(xué)的思想。因為世界*個(gè)公認的程序員(Ada Lovelace)就是女性。另一個(gè)角度不排除女性比男性更適合編程哦，哈哈。而且比較特別的例子就是有學(xué)習障礙或者不能專(zhuān)注上課的學(xué)生，在學(xué)編程的時(shí)候顯得額外專(zhuān)心，可見(jiàn)編程的吸引力非常特別。

3.怎樣教五歲孩子拼音的拼法*

興趣是*的老師，它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的一種最實(shí)際的內部動(dòng)力。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣呢? 一、了解學(xué)習漢語(yǔ)拼音的作用，激發(fā)興趣 剛剛走入校園的*生，看到這些形體相似的漢語(yǔ)拼音符號會(huì )感到很抽象、很枯燥。因此，在開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音時(shí)，教師就要讓學(xué)生了解學(xué)習漢語(yǔ)拼音的重要性，知道漢語(yǔ)拼音的作用很大。告訴學(xué)生河鍥匆艨梢園鎦頤鞘蹲幀⒖詞欏⒉樽值?、学习泼洦话?；箍梢員嘈匆恍┕賾諍河鍥匆糇饔玫畝?，例燃偤“学习拼音用处大，识字读书要靠它，扮U已Ш悶脹ɑ?，看谁学得顶呱?”教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀一讀，引起學(xué)生對漢語(yǔ)拼音學(xué)習的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。 二、設計不同的形式，激發(fā)學(xué)習拼音的興趣 兒童的自制能力一般都比較差，注意力集中的時(shí)間不會(huì )太長(cháng)，這就需要教師根據拼音教學(xué)的內容設計不同的形式，以吸引兒童的注意力，增加兒童學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。 1．讀兒歌、編順口溜或口訣。 將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)，*生很喜歡。 （1）學(xué)習a、o、e時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e?！边€可以根據聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習a、o、e的四聲。如“汽車(chē)平走ā ā ā，汽車(chē)上坡á á á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡à à à?！?（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導學(xué)生區別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門(mén)n，雙門(mén)m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g?！?（3）學(xué)習b p m f時(shí)，是教學(xué)拼音方法的起始課?？衫谩扒耙簦暷福┹p短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法。又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當?！被颉叭匆?，要記牢，中間介音別丟掉?！睅椭鷮W(xué)生領(lǐng)會(huì )拼音方法。 （4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規則：“小ü碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü”“小ü碰見(jiàn)j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?（5）在學(xué)習鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌幫助學(xué)生區別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個(gè)，aneninunün。后鼻韻母是四個(gè)，ang eng ing和ong。 讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助學(xué)生讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，還可以緩解*生的疲勞，調節*生的情緒，調動(dòng)*生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。 2．做游戲。 兒童最喜歡做游戲。在拼音教學(xué)中，可以把枯燥的拼音練習融入有趣的游戲之中，為學(xué)生創(chuàng )設一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，使課堂“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。

4.教師怎樣有趣的教*生英語(yǔ)單詞呢

一、直觀(guān)形象記憶*生的直觀(guān)形象思維占主導地位，他們對形象、生動(dòng)，色彩鮮艷的圖片非常感興趣。圖圖畫(huà)畫(huà)幾乎是他們每個(gè)人的愛(ài)好，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)制作各種圖片。比如，學(xué)生認識各種動(dòng)物時(shí)，就要求他們把這些動(dòng)物制作成頭飾，上課前我自己也戴著(zhù)頭飾走進(jìn)教室，小朋友們就會(huì )用漢語(yǔ)說(shuō)，好可愛(ài)的小熊貓。于是我就接著(zhù)用英語(yǔ)說(shuō)：“Hello！Iam a panda.”接著(zhù)讓學(xué)生一起讀這個(gè)動(dòng)物的單詞，教讀幾遍之后就讓學(xué)生自己戴起小熊貓的頭飾說(shuō)：“Hello！Iam a panda.”學(xué)生的積極性一下子就提高了，爭著(zhù)上臺表演。以后學(xué)了其它動(dòng)物就可以讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)戴著(zhù)頭飾互相問(wèn)好。 另外，還讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作或發(fā)出的聲音，讓其他的學(xué)生來(lái)猜猜是什么動(dòng)物。這樣，學(xué)生不但學(xué)得快，還記得牢，更調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。*生好動(dòng)，活動(dòng)量大，在教學(xué)英語(yǔ)動(dòng)作的單詞時(shí)，我就利用這一特點(diǎn)邊教邊做動(dòng)作，讓學(xué)生也邊說(shuō)邊跟著(zhù)我做動(dòng)作。如：jump，我就跳。run，我就跑。fly，我就作飛的動(dòng)作。dance，我就作跳舞的動(dòng)作。他們學(xué)得輕松，我教得也輕松。等學(xué)生基本掌握之后，就讓學(xué)生上臺表演各種動(dòng)作，學(xué)生對這種活動(dòng)最感興趣，每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)、說(shuō)起來(lái)，自覺(jué)主動(dòng)地完成學(xué)習任務(wù)。積極參與面可達*，學(xué)生學(xué)得快，掌握得也快。又如在教“monkey”時(shí)，教師左手反遮前額，眼珠上下轉動(dòng)，四處張望，右手抓耳撓腮，這樣，一只小猴的形象就活靈活現地展現在學(xué)生面前，他們也可邊做動(dòng)作邊說(shuō)英語(yǔ)。鞏固練習時(shí)，可聽(tīng)英語(yǔ)模仿動(dòng)物的叫聲或用形態(tài)表現，也可以聽(tīng)叫聲、看形象，用英語(yǔ)來(lái)猜動(dòng)物的名稱(chēng)。課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，人人都在參與、學(xué)習。學(xué)生在玩、說(shuō)、學(xué)的直觀(guān)形象教學(xué)中深深感到英語(yǔ)真有趣，單詞不難記。

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