近年來(lái)關(guān)注少兒編程循環(huán)的用戶(hù)越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于南通少兒編程哪里有，如何看待“少兒編程”，少兒編程--小戰課堂之循環(huán)結構（發(fā)射倒計時(shí)項目），少兒編程啟蒙課程4：與BB-8一起學(xué)循環(huán)，少兒編程啟蒙課程5：勤勞的蜜蜂 循環(huán)嵌套??，供您參考

1.南通少兒編程哪里有

少兒編程課程說(shuō)明課程級別初級培訓周期1-2個(gè)月上課時(shí)間電話(huà)咨詢(xún)上課地址南通市崇川區躍龍南路182號數字大廈學(xué)習目標1、了解計算機，認識26個(gè)字母，練習打字，初步學(xué)習圓形編程，培養孩子耐心。2、學(xué)會(huì )圖形化編程，運用循環(huán)、條件等編程語(yǔ)句制作小游戲。3、初步認識經(jīng)典算法、函數、While語(yǔ)序，循環(huán)進(jìn)階等知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )項目開(kāi)發(fā)。4、培養孩子編程思想，邏輯思維，發(fā)現程序錯誤等綜合能力，完成畢業(yè)作品。授課對象適合1-6年級小朋友教程說(shuō)明1、渡課IT教育旗下10余年專(zhuān)業(yè)IT教育經(jīng)驗2、80課時(shí)有趣好玩的案例3、每班標配一講師+一助教4、線(xiàn)下動(dòng)手+計算機操作+隨堂完成作品

2.如何看待“少兒編程”

近兩年，少兒編程愈演愈烈，大量資本涌入這個(gè)行業(yè)，很多家長(cháng)也抱著(zhù)“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的想法，給自己的孩子報了“少兒編程“培訓班。但是，學(xué)”少兒編程“真的對孩子卻不一定真的有用。下面我來(lái)分析一下少兒編程的幾大賣(mài)點(diǎn)。1.”少兒編程“能培養孩子的邏輯思維首先，對于”編程能夠提高邏輯思維“的說(shuō)法是持肯定態(tài)度的。程序中涉及到的一些判斷、循環(huán)等具有較強的邏輯性，孩子長(cháng)期編寫(xiě)程序確實(shí)能夠提高邏輯思維能力。但是，有一點(diǎn)我們要考慮到，那就是孩子真的需要提高邏輯思維能力嗎？作為成年人，可能會(huì )深有感觸的是，孩子的好奇心很強，發(fā)散性思維很活躍，往往會(huì )有很多奇思妙想。個(gè)人認為，對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)散性思維比邏輯思維更重要。當然，如果孩子思維過(guò)于活躍，發(fā)散性太強，那邏輯思維可能更重要一些，但是這樣的孩子只是少數。個(gè)人一直認為，邏輯思維中包含著(zhù)一定的慣性思維成分，邏輯思維能力過(guò)強會(huì )一定程度約束發(fā)散性思維，這也是成年人很少會(huì )有奇思妙想的原因。當然，肯定會(huì )有很多人不認同我的這種說(shuō)法。那我們也可以換一種說(shuō)法，邏輯思維跟發(fā)散性思維絕對不是同一種思維方式，孩子跟多的時(shí)間花在邏輯思維的培養上，那就要減少發(fā)散性思維培養的時(shí)間。所以，在”對于大多數孩子而言，發(fā)散思維比邏輯思維更重要“的基礎上，個(gè)人認為，沒(méi)有太大必要為了培養孩子邏輯思維而去學(xué)習”少兒編程“。2.”少兒編程“能培養孩子的編程思維首先我們來(lái)討論一下什么是編程思維。對于”編程思維“，我查了一下，并沒(méi)有找到什么官方權威的說(shuō)法。但是根據多年學(xué)習編程的經(jīng)驗認為，所謂的”編程思維“就是如何讓計算機這種機器來(lái)解決現實(shí)中的問(wèn)題的思維方式。換個(gè)說(shuō)法，就是如何通過(guò)機械的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。編程思維過(guò)強，會(huì )導致思維定式、慣性思維嚴重等問(wèn)題。有人可能會(huì )用目前很火的人工智能來(lái)反駁，但是根據我的理解，所謂人工智能，本質(zhì)上還是機械的運算。人工智能跟多的還是人的智能，機器要做的，只不過(guò)是計算機提供大量的數據，然后告訴計算機一個(gè)機械的計算方法，從而進(jìn)行大量計算，進(jìn)行數據擬合，得出一個(gè)數學(xué)模型而已。要得出一個(gè)好的數學(xué)模型，最重要的還是人前期進(jìn)行研究，制定的算法。而一個(gè)好的算法、好的模型的得出，最重要的恐怕是數學(xué)能力而不是什么編程能力。所以，對于兒童來(lái)說(shuō)，”編程思維“可能是一個(gè)貶義詞。對于一個(gè)編程的人來(lái)說(shuō)，重要的不是編程思維，而是編程思想。但是編程思想，是依賴(lài)于很多知識的，如算法設計、數據結構、計算機系統、網(wǎng)絡(luò )結構等等。但是這些對于一個(gè)接受過(guò)高等教育的人來(lái)說(shuō)，也不是能夠快速掌握的東西。更何況是對于一個(gè)孩子呢？而且，目前很多教育機構所謂的“少兒編程”，也不過(guò)就是把一些命令圖形化、游戲化，然后讓孩子完成一些小任務(wù)而已。如給人物設計一個(gè)路線(xiàn)走出迷宮等。這些東西恐怕還設計不到編程思想的層面。3.別讓孩子跟不上社會(huì )的發(fā)展還有很多機構通過(guò)制造恐慌的方式來(lái)進(jìn)行宣傳，宣稱(chēng)未來(lái)的社會(huì )將會(huì )充滿(mǎn)大數據、云計算、AI等等，孩子不會(huì )編程，很有可能會(huì )被社會(huì )淘汰。我想說(shuō)的是，無(wú)論是大數據、云計算還是AI，編程只是工具，他們都是需要數學(xué)、物理等基礎*做支撐的。目前缺少的并不是整天敲代碼的程序員，而是高端的編程人才，對于一個(gè)真正的編程人才，”少兒編程“所學(xué)的那些東西都只是些工具而已，要想學(xué)，快的學(xué)一周時(shí)間就可以上手使用，他們真正需要的是扎實(shí)的知識儲備和活躍的思維方式。與其讓孩子學(xué)習所謂的”少兒編程“，不如多花點(diǎn)時(shí)間讓孩子學(xué)好學(xué)校的課程。而且學(xué)校的課程里已經(jīng)包含了適合孩子學(xué)習的計算機課程，家長(cháng)完全沒(méi)有必要花大價(jià)錢(qián)去上所謂的培訓班。上個(gè)培訓班，搞不好錢(qián)花了、時(shí)間用了，孩子的發(fā)展反倒被耽誤了。如觀(guān)點(diǎn)有不到之處，歡迎留言討論。

3.少兒編程--小戰課堂之循環(huán)結構（發(fā)射倒計時(shí)項目）

少兒編程--小戰課堂之循環(huán)結構（發(fā)射倒計時(shí)項目）

4.少兒編程啟蒙課程4：與BB-8一起學(xué)循環(huán)

大家好，這是我們少兒編程啟蒙系列課程的第4課，6-8歲左右的孩子經(jīng)過(guò)一些指導就能完成。本節課旨在讓孩子了解程序設計的基本結構——循環(huán)結構。循環(huán)結構是指在程序中需要反復執行某個(gè)功能而設置的一種程序結構。例如我們在少兒編程啟蒙課程2的迷宮編程中，我們要解決的問(wèn)題如下：在左邊的代碼中存在4個(gè)連續的“向前移動(dòng)”，如果存在重復的指令，可以使用右邊的“重復執行”積木來(lái)實(shí)現。小貼士眾所周知，計算機的計算速度是非?？斓?。*最快的超級計算機：神威·太湖之光超級計算機（Sunway ），是由*并行計算機工程技術(shù)研究中心研制、安裝在*超級計算無(wú)錫中心的超級計算機。它安裝了40960個(gè)*自主研發(fā)的“申威26010”眾核處理器，該眾核處理器采用64位自主申威指令系統，峰值性能為12.54京次/秒，持續性能為9.3京次/秒。（1京為1億億）在程序設計過(guò)程中，要想充分地利用計算機的性能，循環(huán)是少不了的。這就要求孩子們在完成任務(wù)的過(guò)程中善于總結和發(fā)現重復的模式，使用循環(huán)結構解決問(wèn)題。詞匯表循環(huán)（loop）：一遍又一遍地去完成某件事。重復（repeat）任務(wù)背景科幻電影《星球大戰：原力覺(jué)醒》中有一只呆萌可愛(ài)的機器人BB-8，它能在惡劣的沙漠中翻滾著(zhù)前進(jìn)，速度還挺快。你的任務(wù)就是編程指揮BB-8收集沙漠中的廢金屬。廢金屬的數量還不少，希望你能用最少的代碼完成任務(wù)。在開(kāi)始任務(wù)之前，先來(lái)了解一下如何使用“重復執行”積木來(lái)簡(jiǎn)化那些重復出現的代碼。任務(wù)簡(jiǎn)介明白了如何使用“重復執行”，我們就可以一起挑戰關(guān)卡了，下面是關(guān)卡鏈接。循環(huán)結構前幾個(gè)任務(wù)都不難，相信小朋友都能獨立完成。下面我們來(lái)看一些有挑戰性的任務(wù)：任務(wù)8解析：在順序結構中，可以通過(guò)下列指令收集所有的廢金屬：向前移動(dòng)向前移動(dòng)向前移動(dòng)向右轉向前移動(dòng)向前移動(dòng)向前移動(dòng)向右轉向前移動(dòng)向前移動(dòng)向前移動(dòng)向右轉分析代碼可以發(fā)現“向前移動(dòng)，向前移動(dòng)，向前移動(dòng)，向右轉”這4條指令重復了3次，因此可以將它們包含在“重復執行”的積木中，執行3次即可。那么你會(huì )了嗎？任務(wù)9解析：在順序結構中，可以通過(guò)下列指令收集所有的廢金屬：向前移動(dòng)向右轉向前移動(dòng)向左轉向前移動(dòng)向右轉向前移動(dòng)向左轉......分析代碼可以發(fā)現“向前移動(dòng)，向右轉，向前移動(dòng)，向左轉”這4條指令重復出現，因此可以將它們包含在“重復執行”的積木中，那么需要執行幾次呢？任務(wù)10解析：可以將這個(gè)任務(wù)分解成兩個(gè)子任務(wù)：收集紅色方框中的金屬收集剩余的金屬那么你能在每個(gè)子任務(wù)中找到重復的模式嗎？任務(wù)總結我相信所有小朋友在嘗試幾次之后都能順利完成所有的任務(wù)。本節課中，我們學(xué)習了如何使用循環(huán)結構設計程序，這不僅僅要求會(huì )使用“重復執行”積木，更重要的是如何發(fā)現和總結重復的模式。小朋友們你能發(fā)現生活中有哪些重復的模式呢？

5.少兒編程啟蒙課程5：勤勞的蜜蜂 循環(huán)嵌套

大家好，這是我們少兒編程啟蒙系列課程的第4課，6-8歲左右的孩子經(jīng)過(guò)一些指導就能完成。本節課旨在讓孩子了解循環(huán)結構更高級的應用——循環(huán)嵌套。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在一個(gè)循環(huán)中包含另外的循環(huán)結構。舉個(gè)例子，上學(xué)的日子我們每天都要：起床上學(xué)寫(xiě)作業(yè)睡覺(jué)這樣的生活，每周要重復5天。如果包含在一個(gè)月中，每個(gè)月要重復4周；如果包含在一年中，就要重復12個(gè)月；只完成義務(wù)教育的話(huà)，就要持續9年。這就是日復一日、年復一年的說(shuō)法。如果用程序來(lái)描述的話(huà)，可以如下圖所示。我們在“重復5天執行”的循環(huán)包含在了"重復4周執行"中，這就是循環(huán)嵌套。當然循環(huán)可以進(jìn)行多層嵌套。小貼士在一個(gè)循環(huán)結構的循環(huán)體中包含另外一個(gè)循環(huán)結構就是循環(huán)嵌套。詞匯表循環(huán)嵌套（Nested Loops）：在一個(gè)循環(huán)結構的循環(huán)體中包含另外一個(gè)循環(huán)結構。任務(wù)背景蜜蜂堪稱(chēng)最勤勞的小動(dòng)物了。那你知道蜜蜂一生能采多少蜜嗎？蜜蜂的蜜囊容量約為0.03至0.05克，一只蜜蜂每天飛出去15次左右，每天最多可采蜜0.75克，但花蜜水分大，約占70％，要經(jīng)過(guò)蜜蜂釀造，才能成為含水分不超過(guò)20％的蜂蜜。所以一只蜜蜂一天可采花蜜0.27克，蜜蜂的壽命為30至40天，而能飛出去采蜜的時(shí)間為20天左右，一只蜜蜂一生大約要消耗蜂蜜2克以上，實(shí)際一只蜜蜂一生能為人們提供3克左右蜂蜜。蜜蜂一天要飛很遠的路，才能采蜜0.75克。那你能通過(guò)編程幫助小蜜蜂快速地找到花并采到花蜜嗎？在開(kāi)始任務(wù)之前，先來(lái)了解一下如何使用“循環(huán)嵌套”來(lái)完成任務(wù)吧。任務(wù)簡(jiǎn)介明白了如何使用“循環(huán)嵌套”，我們就可以一起挑戰關(guān)卡了，下面是關(guān)卡鏈接。Code.org - Express Course (2021): Nested Loops in Maze #4本關(guān)卡的任務(wù)會(huì )有一些難度，很多小朋友一開(kāi)始做的時(shí)候會(huì )摸不著(zhù)頭腦，下面我們來(lái)看一些有挑戰性的任務(wù)。任務(wù)5在上右下左4個(gè)方向上都有鮮花，我們先采集上面這一行，需要執行如下指令3次：采花蜜、向前移動(dòng)，然后向右轉。此時(shí)狀態(tài)如下圖：可以發(fā)現，我們面對的是與之前同樣的問(wèn)題，因此可以使用“重復執行”的積木來(lái)解決。在上右下左4個(gè)方向上都有鮮花，所以一共需要重復4次，最終答案如下圖所示，你看明白了嗎？任務(wù)8僵尸想要吃掉向日葵，需要向前走3格，然后向左轉，繼續向前走3格，然后向右轉。此時(shí)僵尸來(lái)到了下面的位置：我們可以發(fā)現，只要再重復剛才的指令，就可以讓僵尸到達向日葵處。因此，可以使用循環(huán)嵌套將剛才的指令重復執行2次即可。最終答案如下圖所示，你看明白了嗎？介紹就到這里，你能獨立完成剩下的挑戰嗎？任務(wù)總結我相信所有小朋友在嘗試幾次之后都能順利完成所有的任務(wù)。本節課中，我們學(xué)習了如何使用循環(huán)嵌套來(lái)完成復雜的任務(wù)，這不僅僅要求會(huì )使用“重復執行”積木，更重要的是如何發(fā)現和總結重復的模式。小朋友們你能發(fā)現生活中還有哪些循環(huán)中包含循環(huán)的例子嗎？

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