很多人說(shuō)日語(yǔ)口語(yǔ)應該怎么學(xué)非常好入門(mén)，讀音也簡(jiǎn)單易掌握，也有不少與*文字、文化相似的地方，但其實(shí)真的想要學(xué)得精打好基礎，那也是得花費很多心思和精力的。接下來(lái)我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)習日語(yǔ)口語(yǔ)?，怎么練好日語(yǔ)口語(yǔ)？，想學(xué)習日語(yǔ)口語(yǔ)應該聽(tīng)些什么日語(yǔ)歌？，日語(yǔ)口語(yǔ)怎么學(xué)習?，日語(yǔ)學(xué)習*的謊言是啥？，每天2小時(shí)，一個(gè)月，就能真正聽(tīng)懂日語(yǔ)！??。

1.怎么學(xué)習日語(yǔ)口語(yǔ)?

支持一下,打字很費力 如果需要入門(mén),建議使用"新文化日本語(yǔ)",然后有一定基礎了,可以開(kāi)始學(xué)習"標準日本語(yǔ)"(這個(gè)一定要) 另外提一些建議給你哈:多讀對語(yǔ)言有一定的好處,尤其是重點(diǎn)的句型或者是日常的用語(yǔ),平常多說(shuō),培養一下語(yǔ)感,對后來(lái)的助詞學(xué)習也有幫助 另外是多寫(xiě),日語(yǔ)中說(shuō)和寫(xiě)的標準是不一樣的什么時(shí)候用敬體,或者規范書(shū)寫(xiě)等等都要通過(guò)多寫(xiě)來(lái)解決 題外話(huà):專(zhuān)業(yè)之中，又有能力和應試之分。 一種是為提高能力，一種是為了考試而學(xué)，專(zhuān)攻考題，拿證。 希望你學(xué)習愉快啦

2.怎么練好日語(yǔ)口語(yǔ)？

我建議你去看看李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的方法，其實(shí)也是適用于日語(yǔ)的，我認為是學(xué)習語(yǔ)言*的方法，就是跟著(zhù)錄音機反復的讀。知道能夠把句子不經(jīng)過(guò)大腦思考脫口而出，你的口語(yǔ)水平取決于你能脫口而出的句子量。我學(xué)了6年得日語(yǔ)了，但是還是口語(yǔ)一團糟，但是自從用了這個(gè)方法感覺(jué)進(jìn)步不少。學(xué)習任何技能都是在實(shí)踐中熟能生巧的，日語(yǔ)是說(shuō)出來(lái)的。一定要多說(shuō)。希望對您有用。有空一起討論日語(yǔ)學(xué)習方法，共同進(jìn)步！

3.想學(xué)習日語(yǔ)口語(yǔ)應該聽(tīng)些什么日語(yǔ)歌？

樓主你好!建議你去聽(tīng)手嶌葵的歌曲，用QQ音樂(lè )。她的歌曲比較緩慢，對于初學(xué)日語(yǔ)你，可以跟著(zhù)一起唱，這樣既可以給你帶來(lái)快樂(lè )，還可以學(xué)好口語(yǔ)。希望小蘭的答案能幫助到你!

4.日語(yǔ)口語(yǔ)怎么學(xué)習?

建議自學(xué)，能飛日語(yǔ)學(xué)習軟件吧。這一款軟件是利用看電影學(xué)習日語(yǔ)的，利用聲音和圖像的結合，讓你在不經(jīng)意間掌握一門(mén)語(yǔ)言。主要是培養日語(yǔ)思維和語(yǔ)感，這對學(xué)日語(yǔ)很重要，可以沒(méi)有語(yǔ)法，可以不認字，但是不能沒(méi)有日語(yǔ)思維和語(yǔ)感。日語(yǔ)學(xué)習不應該從單詞開(kāi)始，“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”聽(tīng)說(shuō)在前，應該是先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)，我們小時(shí)候學(xué)說(shuō)話(huà)也是一樣。還不會(huì )認字寫(xiě)字時(shí)，已經(jīng)會(huì )說(shuō)一口流利的母語(yǔ)了。軟件的復讀功能比一般的復讀機強大的多，復讀定位精準，省去很多時(shí)間，電影的腳本學(xué)習、口語(yǔ)練習、角色模仿、標注生詞重點(diǎn)句、聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)譯、測試等等，功能很強大，它主要是利用看電影學(xué)英語(yǔ)的原理來(lái)設計的，這個(gè)方法已被很多人證實(shí)是最有效的方法，而且最不容易忘記單詞，并能大大提升英語(yǔ)學(xué)習的興趣和效率。

5.日語(yǔ)學(xué)習*的謊言是啥？

“日語(yǔ)是入門(mén)簡(jiǎn)單，越學(xué)越難?！薄俺跫塏5N4簡(jiǎn)單，等到了N3N2N1才難呢?！惫烙嫼芏嗳照Z(yǔ)學(xué)習者都聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的話(huà)吧。但作為10年的日語(yǔ)學(xué)習者，三年的日語(yǔ)教師。我表示這樣的說(shuō)法有極大的誤導性！因為真正的事實(shí)是這樣的。語(yǔ)法的難度是相反的！在考試方面：以高考日語(yǔ)為代表，考研日語(yǔ)也好，jtest也好，N1也好，即便到了筆譯一級，無(wú)論是聽(tīng)力，還是翻譯，還是口語(yǔ)，還是閱讀?？嫉淖疃嗟恼Z(yǔ)法，并且也是最難的，最關(guān)鍵的，都是N5N4的語(yǔ)法。如果大家覺(jué)得N5N4的試題簡(jiǎn)單，只是因為考官只挑出了N5N4里最簡(jiǎn)單的語(yǔ)法內容來(lái)考你們罷了。在日常使用方面：百分之90以上使用的語(yǔ)法都是N5N4的。恨不得每句都出現的日語(yǔ)語(yǔ)法，比如助詞，謂語(yǔ)后置、變型、自他動(dòng)詞、敬語(yǔ)、都是在N5N4學(xué)的。如果允許我夸張地說(shuō)的話(huà)，我認為“初級（N5-N4）的語(yǔ)法比中高級（N3-N1）的語(yǔ)法難10倍以上?！卑措y度來(lái)分的話(huà)，我認為日語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習難度應該是這樣的N4>N5>N1>N2>N3N3以上的語(yǔ)法，我覺(jué)得就等于是在背單詞，怎么用，什么意思，難度和背一個(gè)動(dòng)詞沒(méi)多大差別。很多甚至只要你學(xué)過(guò)，稍微記住意思就能做對題。而N5N4的語(yǔ)法，就比如で和に這樣的助詞，如果不是學(xué)得非常深，理解地非常到位，永遠能考住你。很多N5N4的語(yǔ)法，你學(xué)過(guò)八百遍，但你就做不對題，因為可能你根本就沒(méi)學(xué)明白。所以每次看到那些說(shuō)N5N4簡(jiǎn)單的話(huà)，我就很氣。還有那些說(shuō)入門(mén)簡(jiǎn)單的，可能入門(mén)指的是五十音圖吧。這就離譜，五十音圖別說(shuō)入門(mén)，五十音后面有濁音半濁音和拗音，還有特殊音長(cháng)音促音撥音。后面的進(jìn)階發(fā)音才是重點(diǎn)！一個(gè)外國人學(xué)完了漢語(yǔ)拼音的一半不到，會(huì )讀個(gè)啊喔鵝衣烏迂玻坡摸佛啥的，然后他跟你說(shuō)他漢語(yǔ)入門(mén)了，你會(huì )不會(huì )覺(jué)得他很可笑？我認為入門(mén)怎么也得N5學(xué)完一半，也就是て形的變型學(xué)完了并且掌握了才算。那我為什么對這類(lèi)說(shuō)法感到很生氣呢？1，這么說(shuō)打擊了很多學(xué)生的學(xué)習積極性。等于在跟學(xué)生說(shuō)，“我們現在學(xué)的初級“微積分”很簡(jiǎn)單，等以后到了高級學(xué)“加減法”時(shí)才難呢。。?！边@不就等于勸退？初級都像微積分這么難了，那高級不得難上天？2，意識不到這些基礎的重要性，很多基礎重要知識點(diǎn)沒(méi)學(xué)好，沒(méi)學(xué)透，自然會(huì )導致后面越來(lái)越難，反而印證日語(yǔ)越學(xué)越難了。。進(jìn)一步勸退?？傊?，希望大家對日語(yǔ)初級重視起來(lái)。不懂一定要往死了問(wèn)往死了研究。只要這樣一旦N5N4學(xué)好了學(xué)透了，你就會(huì )發(fā)現N3-N1原來(lái)是如此簡(jiǎn)單。一個(gè)月過(guò)一個(gè)等級也不是不可能?？傊褪菍幙苫ò肽陮W(xué)好N5N4，也不要匆匆地進(jìn)入N3以上的學(xué)習。如果你問(wèn)你的老師答不出來(lái)，就多去網(wǎng)上查查。因為說(shuō)實(shí)話(huà)，我感覺(jué)很多老師可能N5N4也并沒(méi)有學(xué)得很明白很扎實(shí)。。因為我自己就是這么經(jīng)歷過(guò)來(lái)的，所以自己也是在不斷學(xué)習，不斷糾正。作為證據，給大家上傳一些剛做的一套14年筆譯二級試卷里面的N5N4內容的題吧，已經(jīng)學(xué)完了N5N4的，看看能不能做出來(lái)？14年筆譯二級答案是13.A 15.D 17.D 18.A 31.C 32.B 34.C 43.B 45.B 46.D 47.D 49.A 50.D16年筆譯二級綜合答案是41.C 19.D 26.A 43.B 44.C 45.A

6.每天2小時(shí)，一個(gè)月，就能真正聽(tīng)懂日語(yǔ)！

聽(tīng)力一直是初學(xué)日語(yǔ)者比較頭疼的問(wèn)題，很多人在紙上做題，單詞語(yǔ)法都能做對，等到讓他聽(tīng)別人講或者自己開(kāi)口說(shuō)的時(shí)候，就云里霧里 ，一臉懵逼。這其實(shí)是很多初學(xué)者的常態(tài)，也不用太擔心，其實(shí)只要你掌握了日語(yǔ)聽(tīng)力的所有內在邏輯后，聽(tīng)力就是手到擒來(lái)的事。我最開(kāi)始學(xué)習日語(yǔ)的時(shí)候，也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，但是弄清楚了自己聽(tīng)不懂的原因之后，我的口語(yǔ)聽(tīng)力突飛猛進(jìn)（零基礎3個(gè)月聽(tīng)懂了動(dòng)漫《犬夜叉》）。后來(lái)我把自己的這段經(jīng)驗總結成了《60小時(shí)聽(tīng)力強化》，現在已經(jīng)成功幫助幾百位同學(xué)打破了不敢開(kāi)口說(shuō)日語(yǔ)的狀態(tài)。其實(shí)聽(tīng)力和口語(yǔ)是相互促進(jìn)的，聽(tīng)力是口語(yǔ)的基礎，口語(yǔ)又能拔高聽(tīng)力的上限。所以我會(huì )帶大家看看聽(tīng)力產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并找到解決方法。很多同學(xué)會(huì )產(chǎn)生這樣的誤區，覺(jué)得光靠練聽(tīng)寫(xiě)就能提高聽(tīng)力水平。但現實(shí)很殘酷：為什么會(huì )出現這樣的情況呢？為了更好地說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，我先帶領(lǐng)大家分解一下人類(lèi)聽(tīng)懂外語(yǔ)的步驟。1.基本聽(tīng)清每一個(gè)音節。2.大腦根據學(xué)過(guò)的外語(yǔ)知識（單詞和語(yǔ)法表達），把音節還原成可理解的內容。3.根據語(yǔ)法知識和邏輯推理，將聽(tīng)出來(lái)的內容劃分成相應的意群并理解。以上任何一個(gè)步驟出問(wèn)題，都會(huì )導致“聽(tīng)不懂”，然后看看每一個(gè)步驟要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。1、基本聽(tīng)清每一個(gè)音節做好這一步，需要先掌握正確的日語(yǔ)發(fā)音，即五十音每個(gè)假名的正確口型和舌位。大家可以測試一下，隨便找一篇1分鐘左右的聽(tīng)力（語(yǔ)速可以偏慢），只逐個(gè)聽(tīng)寫(xiě)假名，看看能否達到90%的正確率。2、大腦根據學(xué)過(guò)的外語(yǔ)知識（單詞和語(yǔ)法表達），把音節還原成可理解的內容。如果聽(tīng)力材料中有生詞，就一定要接受“絕大部分情況下不可能聽(tīng)懂這個(gè)詞”的現實(shí)。當一段外語(yǔ)材料的生詞率超過(guò)10%，聽(tīng)力效果幾乎和聾子差不多。以8個(gè)詞的句子為例，只要有1個(gè)生詞，對于老司機還可以根據語(yǔ)境猜一猜，但對于初學(xué)者，就會(huì )造成在陌生單詞的第1個(gè)音節開(kāi)始無(wú)法準確斷詞，導致后面所有的單詞還原困難甚至是失敗。若是該句子有兩個(gè)生詞，它們之間的距離越近，單詞還原步驟受的影響越大，因為陌生的音節數連續出現，大大提高還原難度。如果在聽(tīng)力材料語(yǔ)速偏慢時(shí)，發(fā)現材料可以閱讀懂，但聽(tīng)的時(shí)候還是聽(tīng)不出來(lái)，說(shuō)明之前記單詞時(shí)，沒(méi)有刻意把發(fā)音和釋義建立聯(lián)系，所以大腦聽(tīng)到音節，還是找不到對應的意思。3、根據語(yǔ)法知識和邏輯推理，將聽(tīng)出來(lái)的內容劃分成相應的意群并理解。有的時(shí)候，句子里的單詞全都認識，但單詞和單詞出現了陌生的搭配等陌生的語(yǔ)法現象，這和碰到生詞一樣可怕，都相當于完全陌生的內容。遇到?jīng)]學(xué)過(guò)的內容，聽(tīng)不懂很正常。此時(shí)該句子，在閱讀時(shí)也很難讀懂。問(wèn)題出在語(yǔ)法的句子結構部分。如果聽(tīng)力材料的文本，閱讀起來(lái)都有困難，聽(tīng)的時(shí)候，肯定也聽(tīng)不懂。以上的步驟弄明白之后，再回到“聽(tīng)寫(xiě)”?！奥?tīng)寫(xiě)”到底能幫我們干什么呢？答案很簡(jiǎn)單：檢驗以上3個(gè)步驟哪一個(gè)出了問(wèn)題。相信各位大家已經(jīng)發(fā)現問(wèn)題了：“聽(tīng)寫(xiě)”只是一個(gè)檢驗手段，而不是能力提升手段。就好比某人去醫院，次次都只讓醫生幫他檢查什么病，但從不問(wèn)醫生怎么治，自然不可能治好病。如果想治好病，不僅要檢查，還得問(wèn)清醫生怎么治，接著(zhù)執行治療的過(guò)程。知道了我們日語(yǔ)聽(tīng)力在哪個(gè)步驟出了問(wèn)題之后，就可以對癥下藥，開(kāi)始"治病"了。1 聽(tīng)不清音節大部分情況下是自己發(fā)音的口型和舌位不對。這一塊可以找專(zhuān)業(yè)的老師糾音，或者跟著(zhù)音頻大量朗讀課文，模仿正確的發(fā)音和句子的調以及節奏。隨著(zhù)跟讀訓練的進(jìn)行，會(huì )有明顯的改善。2 無(wú)法把音節還原成可理解的內容需要刻意把記過(guò)的單詞的發(fā)音，和釋義建立聯(lián)系，然后通過(guò)一系列的訓練（單詞朗讀、單詞聽(tīng)寫(xiě)、課文朗讀等），把這些單詞真正變成聽(tīng)力詞匯，而不是停留在閱讀詞匯。如果你覺(jué)得把單詞的發(fā)音和釋義建立聯(lián)系很困難，可以點(diǎn)擊下方鏈接，領(lǐng)取我專(zhuān)門(mén)錄制的200個(gè)詞例，每個(gè)單詞都具體教你如何把發(fā)音和釋義建立聯(lián)系，會(huì )對你有啟發(fā)： 聽(tīng)出了每個(gè)單詞，但無(wú)法理解整句話(huà)需要加強長(cháng)難句的句子結構分析，練習一定數量之后，就會(huì )熟能生巧，一眼快速理解長(cháng)難句的意思。此時(shí)只要能聽(tīng)出具體的單詞，就能快速理解聽(tīng)力的句子。以上問(wèn)題解決后，你就具備在慢語(yǔ)速的情況下，聽(tīng)懂你能閱讀懂的聽(tīng)力材料的能力了。剩下的就是進(jìn)一步提升聽(tīng)力反應速度。針對性提升聽(tīng)力反應速度的訓練，就是《60小時(shí)聽(tīng)力強化》，效果如下：如果你現在能閱讀懂聽(tīng)力的文本，但聽(tīng)力語(yǔ)速稍微快一點(diǎn)就反應不過(guò)來(lái)，不妨試試這個(gè)聽(tīng)力訓練方法。點(diǎn)擊下方鏈接，我會(huì )分享給你：

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