重慶青少年培訓編程，選著(zhù)重慶少兒編程，到底克服了多少困難和障礙。有以下幾點(diǎn)python和php對比，學(xué)Python的門(mén)檻高嗎，python語(yǔ)言缺點(diǎn)，python語(yǔ)言特點(diǎn)，少兒編程培訓提升哪些能力，少兒編程與編程的區別，少兒編程到底學(xué)的什么，零基礎的如何學(xué)習少兒編程。
1.python和php對比
個(gè)人感覺(jué)Python的很多東西, 更能讓你關(guān)注于如何用程序去解決現實(shí)問(wèn)題. 即如何讓一個(gè)現實(shí)社會(huì )中的問(wèn)題, 抽像化, 讓代碼去幫你做事. 而PHP很多是面向WEB. 遇到的算法, 思路. 還是相對較窄一些. 因為Web面對的問(wèn)題就在那個(gè)范圍. 如果你要去開(kāi)發(fā)框架之類(lèi)的, 可能會(huì )面對很多算法思路的問(wèn)題. 如果只是寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的實(shí)現. 或者用別人的框架. 自己基本面臨這些東西的機會(huì )不多.
2.學(xué)Python的門(mén)檻高嗎
很多人不愿去選擇學(xué)習Python，很多人的理由就是學(xué)習Python的門(mén)檻比較高，難度系數也比較大，學(xué)起來(lái)比較吃力，不容易學(xué)。其實(shí)都知道無(wú)論學(xué)習什么，只要自己用心刻苦去學(xué)習，沒(méi)有什么是學(xué)不會(huì )的。Python對于學(xué)過(guò)一門(mén)語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)還是比較容易學(xué)的，最主要還是要對其感興趣才行。
重慶青少年培訓編程3.python語(yǔ)言缺點(diǎn)
任何東西又優(yōu)點(diǎn)就會(huì )有缺點(diǎn)，在編程語(yǔ)言中python也是有缺點(diǎn)的。無(wú)論什么時(shí)候我們都要直視我們的缺點(diǎn)，這樣才能進(jìn)步，python語(yǔ)言的缺點(diǎn)主要有它的執行速度不夠快，這比不是一個(gè)重要的問(wèn)題。另外一個(gè)問(wèn)題就是python對處理器支持不好，這個(gè)問(wèn)題相對而言還是比較嚴重的。
4.python語(yǔ)言特點(diǎn)
python是一種代表簡(jiǎn)單思想的語(yǔ)言，它具有偽代碼的本質(zhì)，在學(xué)習過(guò)程中比較簡(jiǎn)單易學(xué)。python既支持面向過(guò)程編程，也支持面向對象編程。與其它主要語(yǔ)言相比，它是以一種非常強大又簡(jiǎn)單的方式實(shí)現面向對象編程。由于python的開(kāi)源本質(zhì)，它已經(jīng)被移植在許多平臺上。python語(yǔ)言寫(xiě)的程序不需要編譯成二進(jìn)制代碼，可以直接從源代碼運行程序。
5.少兒編程培訓提升哪些能力
自主學(xué)習能力，有研究者發(fā)現，一旦人工智能普及，在學(xué)習上行動(dòng)力不強的孩子，會(huì )更加被動(dòng)，那些在學(xué)習上具有主動(dòng)性和自律性的孩子可以很好的根據人工智能反饋的計劃一步一步執行，從而體會(huì )到學(xué)習的成就感，形成良性循環(huán)。數據分析能力，計算思維能夠幫助人們把看似復雜的問(wèn)題轉變成相對簡(jiǎn)單的問(wèn)題。培養計算思維能夠幫助人們更好的解決實(shí)際問(wèn)題，具備更強的適應信息社會(huì )的能力。自我認知能力。
6.少兒編程與編程的區別
此“編程”非彼“編程”。少兒編程側重于教育層面，主要是用來(lái)培養孩子的邏輯思維能力與創(chuàng )新解難能力。與傳統意思上的學(xué)編程→程序員完全不是一個(gè)意思。少兒編程是有具有教育意義的，在孩子還沒(méi)有形成固定思維方式之前，通過(guò)學(xué)習少兒編程來(lái)為孩子搭建有條理、有邏輯的思考模型。
7.少兒編程到底學(xué)的什么
許多父母朋友讓孩子學(xué)習編程，就是為了培養他們的邏輯思考能力。毋庸置疑，編程是一門(mén)很好的訓練邏輯思維的課程，因為編寫(xiě)程序的過(guò)程就是不斷思考和使用邏輯的過(guò)程，所以說(shuō)，學(xué)習編程對培養邏輯思維是非常有效和重要的。兒童編程強調的不是學(xué)習如何使用編程軟件和編程語(yǔ)言，而是思考的鍛煉。使兒童在愉快的學(xué)習環(huán)境中，盡情地把自己內心的想法表達出來(lái)，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習法，掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
8.零基礎的如何學(xué)習少兒編程
6歲應該屬于教育啟蒙的年紀，對于孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不存在零基礎還是非零基礎，因為不論孩子學(xué)什么，對他來(lái)說(shuō)都屬于零基礎?；蛘呖梢赃@樣說(shuō)，這個(gè)年齡的小孩子，學(xué)什么都不會(huì )晚。不僅僅是針對6歲兒童，對于整個(gè)*階段的孩子來(lái)說(shuō)，他們的接受能力和學(xué)習能力都處于一個(gè)飛速成長(cháng)的時(shí)間段。在這個(gè)時(shí)間段內，哪怕孩子從最簡(jiǎn)單的電腦操作開(kāi)始學(xué)起，每周只要抽出兩個(gè)小時(shí)來(lái)，學(xué)完整個(gè)編程的基礎編程知識也只需要一年的時(shí)間。
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