啟示7：一個(gè)公司至少派2人去讀 　　一個(gè)巴掌拍不響，尤其是在機制還沒(méi)有完全轉變的大型企業(yè)中，如果只有管理層的一個(gè)人來(lái)學(xué)EMBA，回去自然是孤掌難鳴，想法難以貫徹。所以，韓立光提出，一個(gè)公司至少派2人來(lái)讀EMBA，如果在一個(gè)學(xué)校中，可以選擇分在不同的班級，兩線(xiàn)作戰，豐富收獲。 　　岳群飛對此更是深思熟慮，他表示，公司的幾位副總正在另外一所高校學(xué)習EMBA，不同的學(xué)校有不同的文化、教學(xué)優(yōu)勢和特點(diǎn)，大家各取其長(cháng)，回來(lái)交叉碰撞，相信效果要比“近親繁殖”來(lái)得好。 　　啟示8：讀了EMBA會(huì )帶來(lái)什么樣的改變？身份的認同 　　學(xué)員們還是坦言，EMBA還是有光環(huán)的。周?chē)娜艘宦?tīng)到你在讀EMBA，無(wú)形之中還是多多少少有些許景仰之情。 　　如果說(shuō)EMBA頭頂上頂著(zhù)的不是光環(huán)的話(huà)，那么學(xué)員更多的是用“身份認同”這個(gè)詞來(lái)表達EMBA給他們帶來(lái)的影響。 　　如今的管理層，很多人都讀了 　　MBA或EMBA，大家一說(shuō)，馬上就有身份的認同感，交流、溝通起來(lái)更加容易。 　　啟示9：老大不小還去讀書(shū)，毅力可嘉就被“加分” 　　韓立光對此有很深的體會(huì )，他說(shuō)，不管你讀什么，讀得怎么樣，旁人一看你這把年紀還堅持求學(xué)，勇氣和毅力可嘉，對你的人就是認可的。如今在公司，老總總是把他當成榜樣，鼓勵年輕員工去充電，甚至表示，只要你們讀出來(lái)了，公司會(huì )給予一定的獎勵。 　　啟示10：治家有方，改善和孩子的關(guān)系 　　這個(gè)回答讓記者也是頗感意外，不過(guò)聽(tīng)來(lái)還是很有道理。 　　韓立光說(shuō)，來(lái)讀EMBA的人，都是公司的老總，但大家往往是能管好幾千幾萬(wàn)號人，卻管不好家里的小孩。沒(méi)想到讀了EMBA后，和孩子的關(guān)系有種很微妙的變化。首先孩子感覺(jué)爸爸很偉大，一邊工作一邊讀書(shū)。其次，孩子和父親有了“學(xué)習”這個(gè)共同的話(huà)題“平時(shí)都是我督促他學(xué)習，現在不一樣了，他會(huì )問(wèn)我，‘爸，你做完作業(yè)沒(méi)有？’‘爸，你不能曠課的?！矣袝r(shí)候上網(wǎng)查些資料，孩子還會(huì )過(guò)來(lái)‘教’我。父子倆好像成了學(xué)友，關(guān)系融洽了不少?！? 　　韓立光還說(shuō)，EMBA的學(xué)習也改變了他對孩子的教育方法。以前他總是用懲罰的手段來(lái)督促孩子學(xué)習，但學(xué)過(guò)人力資源管理課程后，他嘗試用激勵的辦法，讓孩子學(xué)習更主動(dòng)了。讀EMBA不僅自己充了電，還把孩子教好了，這豈不是兩全其美之事。