近年來(lái)，室內設計熱門(mén)引起了很多人的注意，也有不少人問(wèn)室內設計本科有哪些* 的問(wèn)題。小編認為，對于判斷一件事情好壞，需要通過(guò)一個(gè)事物的幾個(gè)方面去分析對比的。比如*專(zhuān)科或者本科室內設計專(zhuān)業(yè)大一到大三/大四學(xué)的所有課程有哪些？跪求。，室內設計 | 清華美院VS羅德島，中美最強本科院校你怎么選？，室內設計本科*課程 都有什么 4年全部的，室內設計本科有哪些*,這個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景怎么樣，細說(shuō)美國室內Top5，各自中意哪類(lèi)學(xué)生？，美國*室內設計專(zhuān)業(yè)本科排名?? 等問(wèn)題，在分析完這一系列問(wèn)題之后，其實(shí)就基本能夠得出大問(wèn)題的結論了。

1.*專(zhuān)科或者本科室內設計專(zhuān)業(yè)大一到大三/大四學(xué)的所有課程有哪些？跪求。

2．報考本專(zhuān)業(yè)的條件： （1）藝術(shù)類(lèi)中屬于設計專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科及以上畢業(yè)生可直接報考本專(zhuān)業(yè)，無(wú)需加考課程。 （2）其他專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科及以上畢業(yè)生報考本專(zhuān)業(yè)，須加考素描（三）（0599）、色彩（0674）、室內設計（0709）、構成（0675）、裝飾材料與構造（0708）、表現圖技法（0705）共6門(mén)課程。 （3）年齡在35周歲（含35周歲）以上的應考者，可申請*獨立本科段的英語(yǔ)（二）（0015）。但需加考以下3門(mén)課程：外國近現代建筑史（5346）、室內陳設藝術(shù)設計（5347）、建筑與室內制圖（5348），取得14學(xué)分。上述*英語(yǔ)課程的考生不能獲得學(xué)位。

2.室內設計 | 清華美院VS羅德島，中美最強本科院校你怎么選？

對于當下國內的室內設計行業(yè)而言，人才需求大致分為兩類(lèi)：1. 入門(mén)門(mén)檻奇低只要能宣傳簽單就行的“裝修設計師”2. 在頂級室內設計公司真正設計空間的高端人才想必各位立志成為真正室內設計師的同學(xué)，未來(lái)的理想職業(yè)狀態(tài)一定是后者。但這樣一個(gè)“高端設計師”職位，對于大家的要求也是更為嚴苛：夯實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎、緊隨時(shí)代趨勢的創(chuàng )新思維以及嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能，甚至需要達到能夠獨立完成一個(gè)完整項目的程度。也可以說(shuō)，本科階段的基礎學(xué)習對于大家未來(lái)職業(yè)的基調影響更大。本周五Portfolio+專(zhuān)欄，康石石以中美兩國中就業(yè)率*，且注重設計實(shí)用性的兩所頂級院?！迦A美院、RISD為例，通過(guò)對比幫助大家梳理最想了解的院校，明確各自教學(xué)優(yōu)勢，便于同學(xué)們結合個(gè)人發(fā)展選擇更加理想的院校。一、課程設置的不同下面先從RISD和清華美院室內設計專(zhuān)業(yè)的本科課程設置來(lái)看一下兩者有何不同：清華美院的室內設計本科課程設置RISD室內建筑本科課程設置根據上面的課程設置，首先從低年級課程上可以看出：清華美院室內設計的本科低年級課程未細分專(zhuān)業(yè)，且包含很多全院通學(xué)的必修課。身處綜合*，這種跨*學(xué)習能夠帶給學(xué)生更廣闊的視野和*間的多元化交流，但同時(shí)也在無(wú)形中增加了學(xué)生的課業(yè)壓力。在接下來(lái)學(xué)習的專(zhuān)業(yè)課中，清美的課程大多從概念性的介紹、小尺度家具設計、陳設設計等出發(fā)。比較深入設計的有室內設計課程，是真正的專(zhuān)業(yè)入門(mén)課?？梢钥闯?，清美室內設計本科課程種類(lèi)多，課時(shí)之間有交叉。優(yōu)點(diǎn)是可以讓學(xué)生在多方面了解專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)不會(huì )覺(jué)得枯燥；缺點(diǎn)是每門(mén)課程都是淺嘗輒止，所以設計結果有欠深度思考。在RISD本科室內建筑本科低年級的課程中，大部分課程均是以設計相關(guān)知識作為基礎教學(xué)，院校也在著(zhù)力培養學(xué)生作為獨立設計師的能力，同時(shí)接觸文學(xué)、歷史、哲學(xué)和社會(huì )科學(xué)等理論知識，提高藝術(shù)修養和設計表達水平。RISD室內設計的所有課題都是圍繞室內建筑的主題展開(kāi)的，例如制圖、歷史和軟件學(xué)習。學(xué)生可以學(xué)到室內建筑設計的直接相關(guān)內容。其中對國內學(xué)生比較陌生的是History of Interior ，國內學(xué)的基本是國內外建筑史和藝術(shù)史，并沒(méi)有對室內建筑設計做詳細的界定和歷史分類(lèi)。高年級的課程區別則更大一些：清華美院的室內設計高年級課程是按空間類(lèi)型將課程分類(lèi)，相對尺度較小的空間比較好控制，如住宅空間就會(huì )放在低年級或高年級前期，而公共空間這種尺度較大的則會(huì )放在后期進(jìn)行學(xué)習。不難發(fā)現，高年級的課程中有與低年級課程重復的部分，同時(shí)也會(huì )出現水景、展示等一般較少出現在室內設計范疇內的課程。所以，清美的室內設計涉獵范圍更廣，學(xué)生能夠了解大多本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識，但在專(zhuān)業(yè)的深入研究上少有欠缺。RISD的高年級課程設置圍繞著(zhù)：結構、系統、人、可適性、建筑空間的細節等一些深度的學(xué)習話(huà)題而展開(kāi)，更加偏向建筑的學(xué)習，能夠為學(xué)生打下堅實(shí)和系統的基礎。其中Scheme Detailing課程就是用來(lái)完善設計后續細節，加強結構和系統的準確性，幫助學(xué)生做設計規劃的課程，對學(xué)生的科研完成度和就業(yè)提供了很大的幫助。同時(shí)，幾個(gè)大型的studio也有非常優(yōu)秀成熟的設計結果的輸出。羅德島室內建筑設計模型值得注意的是RISD本科和研究生課題有重疊，如果在羅德島本科學(xué)習了室內設計專(zhuān)業(yè)，但想要嘗試不同研究方向的同學(xué)，不建議申請本校的研究生。但從另一角度想，本科學(xué)生要和研究生同等待遇，同樣要求，研究結果的高度其實(shí)已經(jīng)接近研究生的層次了。二、設計方法的不同清美和RISD在教學(xué)思路和思維方法培養上，毋庸置疑有很多的不同：首先，清華美院室內設計專(zhuān)業(yè)在*的教育體制下略顯復雜：它身處環(huán)境藝術(shù)設計方向，此方向并行的還有景觀(guān)專(zhuān)業(yè)，因此有大量的*交叉。同時(shí)身在清華*這個(gè)綜合類(lèi)*的體制內，加之*傳統教育思維的廣度影響，雖然保證了學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，但相對的深度學(xué)習的時(shí)間也被擠壓。清華美院畢業(yè)展相對來(lái)說(shuō)，美國是一個(gè)非常注重效率的民族，做事也比較直接。因此，在課程設置上同學(xué)們可以發(fā)現，RISD室內建筑設計專(zhuān)業(yè)的課程全部圍繞室內、建筑、設計三個(gè)關(guān)鍵詞，在這些范圍內進(jìn)行深度挖掘。羅德島藝術(shù)畢業(yè)展也因為學(xué)校的教學(xué)思路不同，培養出的學(xué)生思維也有所不同：清華美院室內設計方向延續了傳統教育的順序思維，將理論基礎的自上而下性貫徹的十分徹底。接觸一些清美的學(xué)生可以發(fā)現，他們的理論基礎扎實(shí)，條理清晰，但深挖概念和建筑思維的時(shí)候略顯笨拙。近幾年，清美也吸收了很多經(jīng)歷了國際化教育熏陶的優(yōu)秀海歸人才，其室內設計也逐步向更加注重設計思維的方向靠攏。不過(guò)在長(cháng)期積累建立的傳統教育大環(huán)境下，學(xué)生的思維發(fā)散能力會(huì )略微受限。比如大部分學(xué)生，也是國內諸多設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的普遍問(wèn)題就是都喜歡在設計結束后再制作手工模型，認為手工模型只是一個(gè)結果輸出。殊不知，在材料的不斷嘗試，空間圍合的不斷修正的過(guò)程中得出的設計，才能夠更好的加深對知識的理解。清華美院室內設計學(xué)生畢業(yè)作品羅德島室內建筑設計專(zhuān)業(yè)致力于研究建筑的保護和設計，采用創(chuàng )新的方法來(lái)重復使用和改造現有建筑。專(zhuān)注于適應性循環(huán)利用的先進(jìn)設計工作室是本科和研究生課程的核心。與室內設計和裝飾領(lǐng)域不同，室內建筑絕不是單一的表面材料的應用，而是從內向外理解建筑設計。同時(shí)，羅德島室內建筑設計在研究環(huán)境與建筑適應性的同時(shí)，特別推崇數字技術(shù)和手工制作同時(shí)進(jìn)行，這樣可以多維度的刺激和鍛煉學(xué)生的手腦并行，好的想法也在一次次手工和數字技術(shù)的交替使用中迸發(fā)出來(lái)。羅德島設計室內建筑學(xué)生作品Final: 結合以上文章內容，想必同學(xué)們已對兩所院校的基本情況有所了解，再結合自己喜歡的學(xué)習方式及期望的發(fā)展方向應該會(huì )有更明顯的偏向。另外，對于準備申請美國室內設計研究生的同學(xué)們，建議在準備作品的同時(shí)去調整自己的思維方式。在調研、深化、完善等方面，由內而外地思考建筑和室內的本源，多利用手工模型幫助自己深化概念，這樣才能獲得更大的名校錄取幾率，為接下來(lái)的學(xué)習提供更多可能。如對藝術(shù)留學(xué)或作品集創(chuàng )作仍有更多疑問(wèn)，可私信康石石。

3.室內設計本科*課程 都有什么 4年全部的

設計素描、設計色彩、設計速寫(xiě)、藝術(shù)設計概論、計算機設計基礎、色彩構成、立體構成、室內設計原理、居住空間設計、景觀(guān)設計原理、中外建筑史、電腦動(dòng)畫(huà)。這些都是室內必修專(zhuān)業(yè)課，還有一些就是選修的，比如插畫(huà)、藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)等等。

4.室內設計本科有哪些*,這個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景怎么樣

西安建筑科技*，武漢*，同濟*，西北工業(yè)*，濟南*，深圳*，海南*，上海華東*，東南*，北京師范*，重慶的西南*等等本科院校都有這樣的專(zhuān)業(yè)，現在室內設計專(zhuān)業(yè)特別吃香，各*都開(kāi)設了這樣的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，希望能對你有幫助！　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步完善這種情況會(huì )逐漸改善，也就會(huì )出現以下幾種趨勢： 　　1、室內設計需回歸自然化：隨著(zhù)環(huán)境保護意識的增長(cháng)，人們向往自然，喝天然飲料，用自然材料，渴望住在天然綠色環(huán)境中。高度民族化，只強調高度現代化，人們雖然提高了生活質(zhì)量，卻又感到失去了傳統、失去了過(guò)去。因此，現代室內設計的發(fā)展趨勢就是即講現代化，又講傳統。 　　2、室內設計需整體藝術(shù)化：隨著(zhù)社會(huì )物質(zhì)財富的豐富，人們要求從“屋的堆積”中解放出來(lái)，求各種物件之間存在統一整體之美。室內設計需高度現代化：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，室內設計師要學(xué)會(huì )采用一切現代科技手段，使室內設計達到*聲、光、色、形的匹配效果，實(shí)現高速度、高效率、高功能、創(chuàng )造出理想的值得人們贊嘆的空間環(huán)境來(lái)。 　　3、室內設計要高技術(shù)、高情理化：國際上工業(yè)先進(jìn)*的室內設計正在向高技術(shù)、高情感化方向發(fā)展。所以室內設計師需既重視科技，又強調人情味，這樣才能達到高技術(shù)與高情感相結合。 　　4、室內設計講求個(gè)性化：大工業(yè)化生產(chǎn)給社會(huì )留下了干篇一律的同一化問(wèn)題。為了打破同一化，人們追求個(gè)性化。服務(wù)方便化：城市人口集中，為了高效、方便，國外十分重視發(fā)展現代服務(wù)設施。室內設計師在設計的過(guò)程當中要更強調“人”這個(gè)主體，以讓消費者滿(mǎn)意、方便為目的。新型材料廣泛應用：隨著(zhù)新型建筑材料、室內裝飾材料的快速發(fā)展，未來(lái)的家居將變得妙不可言?？臻g格局自由劃分。隨著(zhù)人們生活水平的提高，住房的面積會(huì )呈大型化，原有小空間住房將逐步得到改造和重新裝修。

5.細說(shuō)美國室內Top5，各自中意哪類(lèi)學(xué)生？

室內設計是近幾年留學(xué)人數增長(cháng)最快的專(zhuān)業(yè)之一，這一趨勢或許可以“歸功于”當下室內設計行業(yè)的低門(mén)檻以及對“室內設計”與“室內裝潢”概念的混淆。說(shuō)實(shí)在的，室內裝潢掙錢(qián)主要靠動(dòng)心思，室內設計掙錢(qián)主要靠動(dòng)腦子。而隨著(zhù)室內設計行業(yè)愈加的景氣與規范，擺在未來(lái)人才面前的機會(huì )，可以說(shuō)，會(huì )越來(lái)越向“設計”聚攏。在未來(lái)來(lái)臨之前，真正學(xué)會(huì )室內設計才對于當下的各位同學(xué)們，更加重要。眾所周知，如果各位同學(xué)傾向于在未來(lái)獲得更好的就業(yè)機會(huì )與設計知識的儲備與積累，美國的室內設計在商業(yè)化的道路上*成熟，有著(zhù)名的Pratt，SCAD，NYSID，Parsons，RISD...在設計資源方面又有諸如HOK、Gensler、Perkins+Will等世界著(zhù)最名的建筑公司和室內設計公司，可以說(shuō)優(yōu)勢盡顯。得天獨厚的實(shí)力與資源使申請美國頂級本科室內設計院校的競爭更為激烈，如何更高概率的成功申請頂級院校也成為了*難題。本期文章，康石石就以美國頂級室內設計本科院校TOP5為例，幫助同學(xué)們一應全面的了解其室內專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方向與*的作品集申請要求，以期能為當下處于迷茫期的各位撥云見(jiàn)日，不僅在接下來(lái)的申請之路上有更為明確的目標，也能有更高概率的申請到理想院校。美國頂級本科室內設計院校選擇院校，我們雖不唯排名論，但院校排名也可作為同學(xué)們的參考要素之一。不過(guò)既然要參考，就參考一下更“專(zhuān)業(yè)”的。一般來(lái)說(shuō)，想要申請室內、建筑、景觀(guān)等專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，在參考權威排名時(shí)*選擇DI排名，而非US NEWS。US NEWS這類(lèi)排名比較針對綜合類(lèi)*，其評判標準主要考慮的因素在于教育資源考核、新生源留校的比例、教師資源、學(xué)生錄取標準比例、財政資源、校友捐贈率，以及學(xué)生畢業(yè)率等。而DI（簡(jiǎn)稱(chēng)為設計智慧）雜志，是目前美國未來(lái)設計協(xié)會(huì )旗下發(fā)行的雜志，該機構主要致力于促進(jìn)不同設計行業(yè)的發(fā)展，整合設計、產(chǎn)品，讓建筑的領(lǐng)先者探索全球趨勢，挑戰，以及機會(huì )，為未來(lái)的設計創(chuàng )新做出貢獻。簡(jiǎn)言之，針對建筑、室內等專(zhuān)業(yè)而言，DI的參考價(jià)值更高。美國DI2021年*室內設計學(xué)校排名下面根據2021年DI室內設計院校排名，為同學(xué)們就所院校的室內專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方向與申請要求做精要介紹：1. 薩凡納藝術(shù)與設計（Savannah College of Art and Design）SCAD位于美國東南部佐治亞州的薩凡納市中心，經(jīng)典電影阿甘正傳開(kāi)頭那個(gè)公園的取景就是該城市的中心，被譽(yù)為是全美*的藝術(shù)，也是全球*的藝術(shù)*之一。室內設計課程一直是該校發(fā)展的最成功的*之一，多年來(lái)在DI Ranking中也常年占據本科室內設計院校排名的*。另外，SCAD也獲得2021年紅點(diǎn)概念獎項數量美國院校中的*名（根據過(guò)去5年中累計起來(lái)獲獎數量）。同時(shí)，SCAD*地開(kāi)創(chuàng )了一些非常獨特的專(zhuān)業(yè)，例如跟美國迪士尼一起開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)叫做主題娛樂(lè )環(huán)境設計的研究生課程（Theme Design MFA Program），屬于目前全美國*家也是*一家院校合作。SCAD招生辦公室SCAD的室內設計學(xué)部成立的初衷是為了培養學(xué)生具有批判性思維，能有效溝通和協(xié)作式團隊合作的創(chuàng )新型的室內設計師。即使在社會(huì )，環(huán)境和全球設計實(shí)踐的背景下，也同時(shí)強調職業(yè)道德和價(jià)值觀(guān)。SCAD本科室內設計申請說(shuō)明：學(xué)生可以準備以下類(lèi)型題材相關(guān)的作品，比如視覺(jué)藝術(shù)、時(shí)間媒體、寫(xiě)作、馬術(shù)或者表演藝術(shù)等。這些作品需要展現學(xué)生*的作品以及專(zhuān)業(yè)能力，不需要突出某個(gè)具體的專(zhuān)業(yè)方向，但需要學(xué)生能夠*程度的表達出自己的學(xué)習興趣和能力，有助于提高被成功錄取的機會(huì )。SCAD室內設計本科學(xué)生作品2. 普瑞特藝術(shù)（Pratt Institute）Pratt的室內設計課程在全美名聲斐然，并且坐落在寸土寸金的紐約，是許多學(xué)生向往的Dream School。Pratt本科的室內設計課程意旨在豐富室內設計職業(yè)并且教育領(lǐng)導者在室內設計的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。教育社區倡導哲學(xué)探索、道德責任、美學(xué)表達和實(shí)踐應用達到符合的專(zhuān)業(yè)標準。Pratt本科室內設計作品集申請要求：需要提交一份作品集，作品集需要包含12-20件*作品。它應該包括申請者使用的不同的媒體方法，可以是既定的項目，也可以展示自己獨自完成或者合作的部分項目。作品集內容不限定專(zhuān)業(yè)，申請者可以融入任何類(lèi)型的作品，包括繪畫(huà)、雕塑、陶瓷等。此外，學(xué)生必須提交三到五個(gè)觀(guān)察圖紙，可以是風(fēng)景、靜物畫(huà)、自畫(huà)像、人物畫(huà)和室內空間。但不要包含復制照片，使用網(wǎng)格系統或直接復制其他藝術(shù)家作品。另外，Pratt建議*內地學(xué)生透過(guò)VERICANT機構的Video Interview來(lái)展示自己的技能和興趣，以便院校招生團隊審核。Pratt跟VERICANT的合作在*很多城市都設有合作點(diǎn)，比如北京、上海、深圳、成都、廣州等。Vericant Interview雖不是強制性的，但是Pratt還是建議學(xué)生利用好這個(gè)機會(huì )展示自己的才能。Pratt室內設計本科學(xué)生作品3. 羅德島設計（Rhode Island School of Design）RISD的本科室內建筑課程有別于其他藝術(shù)院校，它比較偏重于一些空間的改造和再利用，同時(shí)也是非常注重傳統技能的訓練，概念，理論和歷史性的研究。透過(guò)本科課程的學(xué)習，教授把建筑行業(yè)以及其他行業(yè)中的實(shí)踐經(jīng)驗帶給學(xué)生，并且幫助每個(gè)人創(chuàng )造性地成長(cháng)，成為一個(gè)對社會(huì )和環(huán)境負責的專(zhuān)業(yè)人士。羅德島設計校區RISD本科室內設計作品集申請要求：RISD本科室內作品集需要包含12-20個(gè)作品，用以展現學(xué)生的思考和創(chuàng )作。這些作品應該能夠展現出申請者對藝術(shù)的想法、興趣、經(jīng)驗，和能力。作品可以通過(guò)不同的媒介加以呈現，其可以是某個(gè)特定的項目或是以草圖形式表達。RISD建議學(xué)生可以通過(guò)或者Journal頁(yè)面展現自己的一些調研發(fā)展或者準備工作，以便學(xué)?？梢粤私獾缴暾堈咚伎嫉倪^(guò)程以及設計調查能力，了解學(xué)生的概念是如何形成的。特別需要注意的一點(diǎn)，RISD不建議申請者的作品集以一個(gè)多頁(yè)的PDF格式呈現，特別是當單個(gè)頁(yè)面上有許多元素時(shí)，考官難以查看和評估，并且可能超過(guò)20個(gè)作品的條件限制。RISD室內設計本科學(xué)生作品4. 帕森斯設計（Parsons The New School for Design）帕森斯設計(Parsons School of Design) 于1896年成立，所屬The New School，坐落在世界藝術(shù)時(shí)尚之都—紐約曼哈頓第道上，其教學(xué)成果在時(shí)尚界和設計界都享有盛名。Parsons本科室內設計作品集申請要求：申請Parsons本科室內設計，除了需要提交作品集之外，還有Essay(對該校以及專(zhuān)業(yè)感興趣的想法)和Parsons Challenge。作品集需要準備8-12張作品，可以包含不同的表達方式，比如繪畫(huà)、雕塑、時(shí)裝設計、動(dòng)畫(huà)、表演、平面設計或者寫(xiě)生本的呈現，學(xué)校鼓勵學(xué)生展示試驗性思維和思考維度。Parsons Challenge是要求學(xué)生根據一個(gè)主題去創(chuàng )造視覺(jué)作品，并且撰寫(xiě)一篇500字的文章描述整個(gè)想法過(guò)程，同時(shí)申請者也可以附上兩個(gè)記錄流程的視覺(jué)文件，通過(guò)繪畫(huà)、視頻、攝影、雕塑、3D作品、拼貼合數字圖像等形式與作品集一并提交。Parsons Challenge在于幫助院校了解即將入學(xué)的同學(xué)們是如何發(fā)展概念以及透過(guò)寫(xiě)作來(lái)傳達觀(guān)點(diǎn)的。這也是Parsons希望從多方面角度去了解和發(fā)掘適合學(xué)校申請者的方式。Parsons室內設計本科學(xué)生作品5. 紐約室內設計學(xué)校（New York of Interior Design School）NYSID成立于1916年，成立最初是一所私立的非盈利性質(zhì)，目前是美國*一所專(zhuān)項學(xué)習研究室內設計的私立藝術(shù)類(lèi)院校。在室內設計領(lǐng)域，紐約室內設計一直是美國最頂尖的院校之一，并且是National of Art and Design（NASAD）機構認證成員，同時(shí)NYSID也是目前美國比較少見(jiàn)能同時(shí)獲得CIDA室內設計BFA和MFA認證的學(xué)校。紐約室內設計校區NYSID的根本理念是，室內設計是與人類(lèi)福利相關(guān)的最基礎的元素，致力于全人類(lèi)關(guān)于室內設計領(lǐng)域的品質(zhì)提升。從基礎的色彩和空間關(guān)系到利用計算機輔助設計，學(xué)生將學(xué)習到*、最前衛全球室內設計師必備技能。課程將隨著(zhù)時(shí)代的動(dòng)脈不斷求新求變，學(xué)生不僅運用*的色彩與材質(zhì)在住宅室內裝潢，也將運用到大型建筑如醫院、餐廳和辦公室的各項設計。NYSID本科提供三種室內課程：Basic Interior Design(BID), Associate of Applied Science (AAS), Bachelor of Fine Art (BFA)，其中BID課程包含12個(gè)學(xué)分，不需要作品集就可以申請，而AAS 和BFA的申請則需要提交作品集。NYSID本科室內設計作品集申請要求：在NYSID的作品集要求中，需要申請者提交10-15張藝術(shù)作品，比如靜物寫(xiě)生、雕塑、景觀(guān)、肖像、人物研究和室內空間的渲染。申請者也可以通過(guò)使用顏色、比例，和空間透視來(lái)展示自己的作品。如果有已完成的室內設計相關(guān)的實(shí)際項目，也可以提交照片作為作品集的補充材料。NYSID室內設計本科學(xué)生作品Final: 可以看出，對于申請美本室內設計的人而言，院校對其本科作品集的專(zhuān)業(yè)技能要求上沒(méi)那么嚴苛，反而更多的是希望能從項目的過(guò)程中了解學(xué)生對不同事物的思考、探索，以及創(chuàng )意轉化能力。這便要求同學(xué)們在日常以及創(chuàng )作過(guò)程中都要保持敏銳的觀(guān)察力，拓展自己的思維，盡量嘗試使用不同的媒介去表達自己的想法，將自己獨特的創(chuàng )意思維展示與考官面前。如果對作品集或藝術(shù)留學(xué)還有更多疑問(wèn)，歡迎私信康石石。

6.美國*室內設計專(zhuān)業(yè)本科排名

美國*建筑系排名 本科排名 康乃爾* 辛辛那提* 萊斯* 加州理工的*，美國，圣路易斯奧比斯波 錫拉丘茲* 堪薩斯州立* 羅德島設計 德州*奧斯汀分校 美國卡內基梅隆* 弗吉尼亞技術(shù)和州立* 排名2006年年) 設計藝術(shù)(帕薩迪納，加州) 辛辛那提* 普拉特研究所(紐約市) 創(chuàng )意研究(底特律) (并列與羅德島設計) 美國卡內基梅隆* 克里夫蘭的藝術(shù) 伊利諾*地租香檳 錫拉丘茲* 加州藝術(shù) 研究生 排名 哈佛* 耶魯* 賓夕法尼亞* 哥倫比亞*(并列第4次與麻省理工) 美國馬薩諸塞州技術(shù)研究所(并列第4次與哥倫比亞) ) 辛辛那提* 美國加州*伯克利分校 維吉尼亞* 萊斯* 伊利諾*地租香檳 排名第2 : ( 06年) ; 1 。哈佛* 2.辛辛那提) 3.維吉尼亞 4.columbia* 賓夕法尼亞*) 6.奧斯汀德州 7.rice* 8.技術(shù) 耶魯* 10.伊利諾市香檳 在圣路易斯的華盛頓* 11.syracuse* 12.clemson* 美國加州*伯克利分校 14.princeton* 美國Texas A & M 室內設計: 排名1 : 辛辛那提* 普拉特研究所 堪薩斯州立* 康乃爾* 亞利桑那州立* 俄勒岡* 奧本* 德州*奧斯汀分校 華盛頓州立* 加州藝術(shù)(并列佛羅里達*) 佛羅里達*(并列加州藝術(shù)) 排名2006年年) 辛辛那提* 普拉特研究所 康乃爾* 堪薩斯州立* 亞利桑那州立* 德州*奧斯汀分校 奧本* 愛(ài)荷華州立* 錫拉丘茲* 路易斯安那州立* *創(chuàng )新項目院校: 辛辛那提* 哈佛* 康乃爾* 南加州建筑 哥倫比亞* 萊斯* 堪薩斯州立* 美國馬薩諸塞州技術(shù) 羅德島設計 錫拉丘茲*

綜合上述的分析，相信大家對室內設計有了一個(gè)大概的了解，而對于室內設計本科有哪些*這個(gè)問(wèn)題，小編可以說(shuō)，無(wú)論*專(zhuān)科或者本科室內設計專(zhuān)業(yè)大一到大三/大四學(xué)的所有課程有哪些？跪求。，室內設計 | 清華美院VS羅德島，中美最強本科院校你怎么選？，室內設計本科*課程 都有什么 4年全部的，室內設計本科有哪些*,這個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景怎么樣，細說(shuō)美國室內Top5，各自中意哪類(lèi)學(xué)生？，美國*室內設計專(zhuān)業(yè)本科排名??，只要能能掌握，就有所成就。