近年來(lái)關(guān)注泉州少兒編程的用戶(hù)越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于mod在計算機編程里是什么意思，加工中心完整的攻絲編程，如何看待“少兒編程”，少兒編程是如何掏空家長(cháng)錢(qián)包的，數控編程中U和W代表什么意思，泉州華僑職校中招幾個(gè)專(zhuān)業(yè)?，泉州少兒編程培訓如何選擇？??，供您參考

1.mod在計算機編程里是什么意思

取余的意思，相當于*學(xué)的整數除法的余數例如 ： 5 mod 2  = 1相當于 5除以2  商2余1 所以結果是 1。在不同語(yǔ)言中a,b異號時(shí)結果可能略有不同，如下圖對比C語(yǔ)言和python的不同之處：一 、兩個(gè)異號整數求余1.函數值符號規律(余數的符號) mod(負,正)=正 mod(正,負)=負結論：兩個(gè)整數求余時(shí)，其值的符號為除數的符號。2.取值規律 先將兩個(gè)整數看作是正數，再作除法運算①能整除時(shí)，其值為0 （或沒(méi)有顯示）②不能整除時(shí)，其值=除數×(整商+1)-被除數例：mod(36,-10)=-4 即：36除以10的整數商為3，加1后為4；其與除數之積為40；再與被除數之差為（40-36=4）；取除數的符號。所以值為-4。二、兩個(gè)小數求余 取值規律：被除數-(整商×除數)之后在*位小數位進(jìn)行四舍五入。例：mod(9,1.2)=0.6即：9除以1.2其整商為7；7與除數1.2之積為8.4；被除數9與8.4之差為0.6。故結果為0.6。例：mod(9,2.2)=0.2 即：9除以2.2其整商為4；4與除數2.2這積為8.8；被除數9與8.8之差為0.2，故結果為0.2。

2.加工中心完整的攻絲編程

標準的 剛性攻絲 可以重復 攻絲而不會(huì )亂牙的，我們加工都是這樣加工的#1Y# s#3 G98G84Z-#3R2.Q3.F#4螺距..M30螺紋底孔的大小 螺紋大小 減去 螺距 m10x1 底孔為9m12x1.5 底孔為10.5m16x2 底孔為14轉速和螺距的關(guān)系式 進(jìn)給 除以 轉速例如 螺距為1 轉速 s100 進(jìn)給 100螺距為1.25 轉速 s100 進(jìn)給 125螺距為1.75 轉速 s100 進(jìn)給 175螺距為2 轉速 s100 進(jìn)給 200 或者 螺距為2 s50 f100 依次類(lèi)推............

3.如何看待“少兒編程”

近兩年，少兒編程愈演愈烈，大量資本涌入這個(gè)行業(yè)，很多家長(cháng)也抱著(zhù)“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的想法，給自己的孩子報了“少兒編程“培訓班。但是，學(xué)”少兒編程“真的對孩子卻不一定真的有用。下面我來(lái)分析一下少兒編程的幾大賣(mài)點(diǎn)。1.”少兒編程“能培養孩子的邏輯思維首先，對于”編程能夠提高邏輯思維“的說(shuō)法是持肯定態(tài)度的。程序中涉及到的一些判斷、循環(huán)等具有較強的邏輯性，孩子長(cháng)期編寫(xiě)程序確實(shí)能夠提高邏輯思維能力。但是，有一點(diǎn)我們要考慮到，那就是孩子真的需要提高邏輯思維能力嗎？作為成年人，可能會(huì )深有感觸的是，孩子的好奇心很強，發(fā)散性思維很活躍，往往會(huì )有很多奇思妙想。個(gè)人認為，對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)散性思維比邏輯思維更重要。當然，如果孩子思維過(guò)于活躍，發(fā)散性太強，那邏輯思維可能更重要一些，但是這樣的孩子只是少數。個(gè)人一直認為，邏輯思維中包含著(zhù)一定的慣性思維成分，邏輯思維能力過(guò)強會(huì )一定程度約束發(fā)散性思維，這也是成年人很少會(huì )有奇思妙想的原因。當然，肯定會(huì )有很多人不認同我的這種說(shuō)法。那我們也可以換一種說(shuō)法，邏輯思維跟發(fā)散性思維絕對不是同一種思維方式，孩子跟多的時(shí)間花在邏輯思維的培養上，那就要減少發(fā)散性思維培養的時(shí)間。所以，在”對于大多數孩子而言，發(fā)散思維比邏輯思維更重要“的基礎上，個(gè)人認為，沒(méi)有太大必要為了培養孩子邏輯思維而去學(xué)習”少兒編程“。2.”少兒編程“能培養孩子的編程思維首先我們來(lái)討論一下什么是編程思維。對于”編程思維“，我查了一下，并沒(méi)有找到什么官方權威的說(shuō)法。但是根據多年學(xué)習編程的經(jīng)驗認為，所謂的”編程思維“就是如何讓計算機這種機器來(lái)解決現實(shí)中的問(wèn)題的思維方式。換個(gè)說(shuō)法，就是如何通過(guò)機械的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。編程思維過(guò)強，會(huì )導致思維定式、慣性思維嚴重等問(wèn)題。有人可能會(huì )用目前很火的人工智能來(lái)反駁，但是根據我的理解，所謂人工智能，本質(zhì)上還是機械的運算。人工智能跟多的還是人的智能，機器要做的，只不過(guò)是計算機提供大量的數據，然后告訴計算機一個(gè)機械的計算方法，從而進(jìn)行大量計算，進(jìn)行數據擬合，得出一個(gè)數學(xué)模型而已。要得出一個(gè)好的數學(xué)模型，最重要的還是人前期進(jìn)行研究，制定的算法。而一個(gè)好的算法、好的模型的得出，最重要的恐怕是數學(xué)能力而不是什么編程能力。所以，對于兒童來(lái)說(shuō)，”編程思維“可能是一個(gè)貶義詞。對于一個(gè)編程的人來(lái)說(shuō)，重要的不是編程思維，而是編程思想。但是編程思想，是依賴(lài)于很多知識的，如算法設計、數據結構、計算機系統、網(wǎng)絡(luò )結構等等。但是這些對于一個(gè)接受過(guò)高等教育的人來(lái)說(shuō)，也不是能夠快速掌握的東西。更何況是對于一個(gè)孩子呢？而且，目前很多教育機構所謂的“少兒編程”，也不過(guò)就是把一些命令圖形化、游戲化，然后讓孩子完成一些小任務(wù)而已。如給人物設計一個(gè)路線(xiàn)走出迷宮等。這些東西恐怕還設計不到編程思想的層面。3.別讓孩子跟不上社會(huì )的發(fā)展還有很多機構通過(guò)制造恐慌的方式來(lái)進(jìn)行宣傳，宣稱(chēng)未來(lái)的社會(huì )將會(huì )充滿(mǎn)大數據、云計算、AI等等，孩子不會(huì )編程，很有可能會(huì )被社會(huì )淘汰。我想說(shuō)的是，無(wú)論是大數據、云計算還是AI，編程只是工具，他們都是需要數學(xué)、物理等基礎*做支撐的。目前缺少的并不是整天敲代碼的程序員，而是高端的編程人才，對于一個(gè)真正的編程人才，”少兒編程“所學(xué)的那些東西都只是些工具而已，要想學(xué)，快的學(xué)一周時(shí)間就可以上手使用，他們真正需要的是扎實(shí)的知識儲備和活躍的思維方式。與其讓孩子學(xué)習所謂的”少兒編程“，不如多花點(diǎn)時(shí)間讓孩子學(xué)好學(xué)校的課程。而且學(xué)校的課程里已經(jīng)包含了適合孩子學(xué)習的計算機課程，家長(cháng)完全沒(méi)有必要花大價(jià)錢(qián)去上所謂的培訓班。上個(gè)培訓班，搞不好錢(qián)花了、時(shí)間用了，孩子的發(fā)展反倒被耽誤了。如觀(guān)點(diǎn)有不到之處，歡迎留言討論。

4.少兒編程是如何掏空家長(cháng)錢(qián)包的

前段時(shí)間，有一個(gè)北京的親戚帶著(zhù)他家小孩來(lái)我家暫住了幾天，得知我“會(huì )編程”，“學(xué)過(guò)編程”，便想了解一下少兒編程機構選什么樣的好。我問(wèn)他，為什么要報少兒編程，還在上幼兒園的小孩不太適合這種。答案很簡(jiǎn)單，周?chē)暮⒆佣荚趯W(xué)，而且聽(tīng)說(shuō)學(xué)這個(gè)很有利于學(xué)習，將來(lái)前途很廣。作為一個(gè)學(xué)生，我很難想象，一個(gè)之前甚至不愿意讓孩子多看電視的家長(cháng)，會(huì )主動(dòng)出錢(qián)讓孩子去學(xué)“編程”。我上網(wǎng)搜了一下，才發(fā)現，我這個(gè)十八線(xiàn)城市，已經(jīng)開(kāi)滿(mǎn)了各種少兒編程的線(xiàn)下門(mén)店。我問(wèn)了問(wèn)那位親戚，是什么讓他覺(jué)得少兒編程很好。接著(zhù)，就是一大堆名詞：“人工智能”，“大數據時(shí)代”，“區塊鏈”，“深度學(xué)習”，“啟蒙教育”。但事實(shí)真的如此嗎？孩子真的在少兒編程中能學(xué)到這些我這個(gè)從事一些基礎編程兩年的學(xué)生，并且抱有極大熱情的人都學(xué)不太會(huì )的東西？我問(wèn)了問(wèn)周?chē)娜?，答案都不?lè )觀(guān)。一位學(xué)長(cháng)曾經(jīng)因為也有一個(gè)親戚學(xué)少兒編程而去旁聽(tīng)了一節課，但得到的是什么？他們的課程主要是Scratch，Python。學(xué)長(cháng)問(wèn)授課老師，Python主要有些什么授課內容，老師回答進(jìn)階的有Python Web程序。學(xué)長(cháng)問(wèn)他，主要學(xué)習什么框架，老師的回答是：HTML CSS這是任何一個(gè)有Python Web開(kāi)發(fā)經(jīng)驗的人都不會(huì )做出來(lái)的回答。不管他是回答Django，Flask，Tornado，或是什么別的Web框架，甚至是回答Twisted，都要比回答這兩個(gè)標記語(yǔ)言強得多。如此水平，這可能就是一部分少兒編程機構的真實(shí)情況。很難說(shuō)是不是所有少兒編程機構都是這樣，也許有很多少兒編程機構有真材實(shí)料。但在現如今我這個(gè)十八線(xiàn)城市少兒編程都在遍地開(kāi)花的時(shí)代，我覺(jué)得一個(gè)城市有三家有真材實(shí)料的機構，恐怕都有些難。究竟是什么導致了這一切？其實(shí)這并不是偶然現象，少兒編程并不是一頭偶然走到風(fēng)口上的豬，可以說(shuō)，少兒編程今天的輝煌，是一定的。從小到大，我們上過(guò)的特長(cháng)班，興趣班，數不勝數，繪畫(huà)書(shū)法圍棋籃球舞蹈。但為什么他們撈不到什么油水，大部分成為了爆炸的泡沫。很簡(jiǎn)單，他們對用戶(hù)把握的更好，講述了一個(gè)又一個(gè)成功的故事，吸引家長(cháng)來(lái)買(mǎi)課。更別提，他們還有無(wú)數營(yíng)銷(xiāo)號，水軍。所以，我的結論是，少兒編程行業(yè)，就是一團巨大的泡沫。這個(gè)泡沫何時(shí)破滅，無(wú)人知曉。但，這個(gè)泡沫的破滅，將為OI教育行業(yè)帶來(lái)巨大的沖擊。近些年來(lái)，各種各樣的創(chuàng )新類(lèi)競賽，比賽層出不窮，經(jīng)常被人稱(chēng)為升學(xué)工具的它們，給*競賽帶來(lái)了巨大沖擊。其中首當其沖的，是計算機創(chuàng )新競賽，人工智能競賽等，在OI沒(méi)有上榜時(shí)，它們甚至都成為了教育部認可的競賽。我沒(méi)有參加過(guò)人工智能競賽，不清楚他們的賽制，但是據我所知市面上除了*比賽我不了解，有很大一部分這類(lèi)人工智能比賽，僅僅是機器人比賽換皮，Scratch，Python小創(chuàng )意比賽換皮，甚至比創(chuàng )客更無(wú)技術(shù)含量。我相信，一個(gè)家長(cháng)不太可能為自己上初/高中甚至*的孩子購買(mǎi)一塊RTX 2070,RTX2080甚至RTX2080Ti就是為了參加人工智能競賽，更何況，沒(méi)有系統學(xué)習過(guò)線(xiàn)性代數，也很難掌握等主流深度學(xué)習/機器學(xué)習庫的使用。根據以上推理我認為市面上大部分人工智能競賽僅僅是一個(gè)噱頭。至于*比賽是不是，我沒(méi)有參加過(guò)，無(wú)法下結論。再談?wù)動(dòng)嬎銠C創(chuàng )新，現在計算機創(chuàng )新的主力軍，往往是*生，是在*里學(xué)過(guò)數據結構，計算機底層架構等等等專(zhuān)業(yè)課后才開(kāi)始進(jìn)行計算機創(chuàng )新，而現在大部分計算機創(chuàng )新比賽，不出所料，還是各種機器人搭建+編程。這有意義嗎，我想還是有的。但值得家長(cháng)花這么多時(shí)間，精力，金錢(qián)去讓自己的孩子和其他成千上萬(wàn)的孩子去在培訓機構里學(xué)習創(chuàng )新嗎？至少我的答案不會(huì )是如此。有這么多錢(qián)我會(huì )選擇去買(mǎi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的單片機，嵌入式以及算法書(shū)籍，自己用樹(shù)莓派以及單片機搭建出來(lái)的東西，參考現今互聯(lián)網(wǎng)上浩如煙海的資料，還能自己去看GitHub上的優(yōu)秀項目，這些，往往比老師能教給你的創(chuàng )新能力更多，這些，才是一個(gè)學(xué)生創(chuàng )新時(shí)應該干的，而不是盲從于培訓機構。創(chuàng )新，是一件自然而然的事情，而不是培訓機構的訓練能教出來(lái)的。同樣，大數據，區塊鏈這些知識，也是你幾乎無(wú)法在培訓機構里接觸，了解，運用的。大數據，無(wú)非是聚合大量的數據在一起參考。這個(gè)概念已經(jīng)被吹的太久太久。但其實(shí)它既簡(jiǎn)單，又復雜，簡(jiǎn)單到一個(gè)上手開(kāi)發(fā)幾個(gè)月的人就能做，復雜到從事幾年的人依然焦頭爛額。簡(jiǎn)單的大數據，我收集全年級的數據，例如身高，體重，成績(jì)等等等，放到一個(gè)最普通的數據庫里面，這，就是大數據。大數據是一個(gè)相對的概念，相對于人腦，上面說(shuō)到的那個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數據庫就是大數據，這也是一個(gè)學(xué)生能接觸到的最簡(jiǎn)單的大數據實(shí)現。但真正能賺錢(qián)的大數據，是相對于常規數據庫的大數據，通常用非常規方式進(jìn)行管理，涉及到集群，容器，數據庫等等方面，一般來(lái)講，學(xué)完這些知識，并且能做到熟練運用，對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不大可能的，同時(shí)，收集這樣大量的數據，負擔得起這樣大數據的基礎設施，也是學(xué)生不大可能負擔得起的（除非你家里有礦，有的話(huà)請務(wù)必給我分點(diǎn)），很顯然，常人對大數據的認知來(lái)源于幾個(gè)方面，一是新聞上反復提到大數據，大數據有多么多么牛逼。二是手機上的APP會(huì )通過(guò)數據聚合等方式來(lái)給你推送個(gè)性化內（guang）容（gao），這些也確實(shí)是生活中常見(jiàn)的大數據用途，但是，我相信一個(gè)少兒編程機構絕對不會(huì )教給你這些。我所接觸到的所有少兒編程機構，連一個(gè)上過(guò)數據庫的課程都沒(méi)有，更別提進(jìn)階一點(diǎn)的大數據。還有區塊鏈。區塊鏈嚴格意義上來(lái)講，是一個(gè)去中心化的網(wǎng)絡(luò )思想，涉及到一系列加密算法。同樣的，少兒編程連base64這種基本的編碼都不可能涉及，還會(huì )給你密碼學(xué)入門(mén)到精通？TCP/IP協(xié)議精通？顯然是不可能的。所以，少兒編程之所以能圈錢(qián)，無(wú)非是瞄準了大多數家長(cháng)的心態(tài)，即孩子必須走在自己預先規劃好的道路上，或者孩子必須成為自己期望中的樣子，這個(gè)范圍有大有小，可能有的家長(cháng)希望孩子從事什么職業(yè)，有的家長(cháng)僅僅希望孩子的數學(xué)能考多少分，這些想法從本質(zhì)上來(lái)講，都是對孩子的愛(ài)，只不過(guò)，這些愛(ài)意被濫用，成為了孩子身上的枷鎖，成為了培訓機構的搖錢(qián)樹(shù)。希望終有一天，有人能揭露這些培訓機構，同學(xué)們都能從事自己喜歡的事情。愿我們所喜愛(ài)的OI，永不破滅。Update:關(guān)于評論區中的“管住嘴”和“手機”的相關(guān)言論，建議大家笑笑就好，不要太在意這個(gè)人的各種言論。評論區有人說(shuō)他是少兒編程機構的銷(xiāo)售，有人說(shuō)他沒(méi)有參與過(guò)項目開(kāi)發(fā)等等，這個(gè)人使用各種話(huà)術(shù)，他的概念也大部分來(lái)源于產(chǎn)品經(jīng)理的一些管理方式，我不清楚此人的背景，但可以肯定的是，這個(gè)人把各種在他工作中得到的相關(guān)觀(guān)點(diǎn)，強行帶入計算機科學(xué)教育，而且這個(gè)人善于曲解他人的話(huà)，和這樣一個(gè)人辯論是沒(méi)有意義的。各位是程序員，各位是OIer，各位是或將來(lái)會(huì )是計算機科學(xué)家，大家都很清楚，產(chǎn)品經(jīng)理都是一些什么樣的人，他們所接觸到的知識領(lǐng)域是什么樣的。他們與我們的涉獵范圍是完全不一樣的，我們可以把自己寫(xiě)的代碼定義成自己做的項目，Linus這么做，GNU基金會(huì )這么做，大部分開(kāi)源項目都是這樣做的。至于他想表述的Scratch是面向角色編程，他想說(shuō)Python不是腳本語(yǔ)言，這很顯然是一個(gè)根本沒(méi)有從事過(guò)多少Python開(kāi)發(fā)，應用的人才會(huì )說(shuō)出來(lái)的話(huà)。和這樣一個(gè)人辯論，其實(shí)和一個(gè)民科辯論并沒(méi)有什么區別，你說(shuō)服不了某人調和級數不收斂，而事實(shí)也不是調和級數收斂于61.35，希望大家不要把寶貴的時(shí)間浪費在這樣一個(gè)人上面，也希望大家不要再進(jìn)行人生攻擊，如果他繼續人身攻擊，地域歧視等等，大家可以舉報，沒(méi)有必要回復他，給他借題發(fā)揮的機會(huì )。本身，用教條式的思維規范計算機行業(yè)這樣一個(gè)由新鮮思維碰撞在一起而誕生的行業(yè)本身就是一件沒(méi)有意義的事情，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)程序員規定一個(gè)項目必須走什么流程要怎么怎么樣才算一個(gè)項目，規定它的是產(chǎn)品經(jīng)理，是甲方乙方，這些東西不會(huì )出現在任何開(kāi)源項目中，也不會(huì )妨礙開(kāi)源項目是一個(gè)項目。類(lèi)似這樣的人我們見(jiàn)到過(guò)很多很多，稍有常識的人就會(huì )知道這些概念的錯誤性。誠然，這個(gè)人認為他的看法才是常識，在此我不再反對，你無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人，他是什么成功人士還是什么loser也與我無(wú)關(guān)，在座各位的未來(lái)都掌握在自己手上，不會(huì )因為“管住嘴”的成功之路而成功。望共勉。

5.數控編程中U和W代表什么意思

X Z是絕對坐標 ：零件坐標系中的終點(diǎn)位置5 Y( B+ h% E: D1 N7 PU W是相對坐標 ：從始點(diǎn)到終點(diǎn)的距離X Z 和U W 可以混合用 注意同一坐標軸只能用一種表示方法。即可以使用X W或U Z表示。而不能用X U或Z W 你*用絕對坐標編。

6.泉州華僑職校中招幾個(gè)專(zhuān)業(yè)?

2009年我校招生專(zhuān)業(yè)及主要課程設置 更新時(shí)間：2009-6-13 學(xué)校代碼（61828）代碼及專(zhuān)業(yè) 主要專(zhuān)業(yè)課程 就業(yè)方向 專(zhuān)業(yè)特色 招生人數 01會(huì )計 基礎會(huì )計、企業(yè)會(huì )計、會(huì )計模擬實(shí)習、電算會(huì )計、企業(yè)管理等。 從事企事業(yè)單位電算財務(wù)會(huì )計核算、會(huì )計分析、會(huì )計事務(wù)管理、出納等工作 該專(zhuān)業(yè)與著(zhù)名的用友軟件有限公司合作，創(chuàng )建會(huì )計信息化實(shí)訓基地 200 02電子商務(wù) 商品經(jīng)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò )市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、商貿實(shí)務(wù)訓練、企業(yè)管理、企業(yè)財務(wù)管理、計算機及應用等。 從事企事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò )貿易、企業(yè)網(wǎng)站建設與管理、企業(yè)管理、電子報關(guān)及電子政務(wù)等工作 該專(zhuān)業(yè)既有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識又有計算機應用的技術(shù)技能，既可勝任企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)又可以從事網(wǎng)站建設與管理 100 03外貿英語(yǔ) 外貿英語(yǔ)、外貿單證與函電、進(jìn)出口貿易實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)等。 從事涉外企事業(yè)單位商務(wù)英語(yǔ)應用、對外貿易業(yè)務(wù)員、單證員、跟單員等工作 該專(zhuān)業(yè)長(cháng)期聘請外籍教師來(lái)校上課，重視學(xué)生英語(yǔ)的讀、聽(tīng)、寫(xiě)、譯等訓練，學(xué)生能進(jìn)行一般外貿業(yè)務(wù)談判和接待工作 100 04食品檢驗技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理 食品安全檢驗、食品經(jīng)營(yíng)、分析化學(xué)、食品環(huán)境學(xué)、微生物、食品應用化學(xué)、食品工藝等。 食品、化工等相關(guān)行業(yè)、技術(shù)監檢*的質(zhì)量監督類(lèi)技術(shù)型、管理型人才 該專(zhuān)業(yè)擁有食品工藝、微生物技術(shù)、食品與環(huán)境生化分析、普通化學(xué)技術(shù)實(shí)驗室，使學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗來(lái)加強實(shí)用技術(shù)的訓練 80 05電子信息技術(shù) 電子技術(shù)基礎、現代通信原理、手機原理與維修、高頻電路、、電路仿真、單片機應用等。 具備通訊技術(shù)知識，適應電子技術(shù)應用等相關(guān)行業(yè)的生產(chǎn)、維護、檢修、管理、銷(xiāo)售及產(chǎn)品的安裝調試等工作 該專(zhuān)業(yè)擁有完整的現代通訊技術(shù)的實(shí)驗設備和實(shí)驗室，并與*聯(lián)通泉州分公司建立3G基站實(shí)驗基地和通信教學(xué)實(shí)驗基地，學(xué)生實(shí)踐能力強 80 06幼兒教育(音樂(lè )舞蹈表演) 聲樂(lè )、鋼琴、舞蹈、樂(lè )理、視唱練耳、合唱指揮、器樂(lè )選修等。 從事幼兒園教師、企事業(yè)單位文藝宣傳骨干、文藝團體的表演人才 該專(zhuān)業(yè)擁有數十間鋼琴琴房，所有的聲樂(lè )、鋼琴課采用小班教學(xué)，讓學(xué)生得到老師的悉心指導 120 07工藝美術(shù)（含電腦美術(shù)設計） 素描、色彩、圖案、*畫(huà)、工藝美術(shù)設計、平面廣告創(chuàng )意、室內家裝設計、藝術(shù)攝影、藝術(shù)陶吧、建筑模型、城市景觀(guān)藝術(shù)、電腦美術(shù)等。 從事工藝美術(shù)造型設計、視覺(jué)平面創(chuàng )意、家裝、攝影、綜合藝術(shù)造型、創(chuàng )意設計等實(shí)用型藝術(shù)人才 該專(zhuān)業(yè)師資力量強、學(xué)術(shù)造詣深，及時(shí)觸及*的廣告創(chuàng )意、室內家裝設計理念，引導、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維 120 08商務(wù)文秘(辦公自動(dòng)化) 秘書(shū)、文書(shū)檔案、公關(guān)、應用寫(xiě)作、基礎會(huì )計、國際貿易實(shí)務(wù)、電腦應用、英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等。 從事現代辦公室業(yè)務(wù)或營(yíng)銷(xiāo)管理的秘書(shū)、檔案員、文員、中小型企事業(yè)單位的管理人員 該專(zhuān)業(yè)還開(kāi)設了公共關(guān)系學(xué)、口才、社交禮儀、形體訓練等課程使學(xué)生能適應更多的就業(yè)崗位 50 09計算機及應用 （含信息處理,圖形圖像,動(dòng)漫制作,網(wǎng)絡(luò )管理） 編程、數據庫、Office應用、網(wǎng)頁(yè)設計、動(dòng)畫(huà)制作、CAD設計、交換機配置與維護 等、動(dòng)畫(huà)制作、三維動(dòng)畫(huà)、圖形制作、多媒體等、圖形制作、三維動(dòng)畫(huà)、多媒體技術(shù)等?？梢暬幊?、網(wǎng)站建設及維護、局域網(wǎng)構建、網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)與工程。 培養計算機應用和維護、網(wǎng)絡(luò )應用與維護、動(dòng)畫(huà)、影視合成及多媒體制作、計算機平面及三維設計的技術(shù)人才 該專(zhuān)業(yè)的設備先進(jìn)，其計算機軟件實(shí)訓基地，是泉州市的計算機軟件及應用實(shí)訓基地；我校與神州數碼公司有限公司合作，成立泉州神州數碼，校企聯(lián)合、教學(xué)與實(shí)踐緊密結合 150

7.泉州少兒編程培訓如何選擇？

泉州少兒編程興趣班Coding in 導讀隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，人工智能、大數據等技術(shù)蓬勃發(fā)展；*政策對于編程教育的重視；編程已經(jīng)成為了21世紀必不可少的技能。在未來(lái)，孩子不懂編程，可能就會(huì )錯失很多機會(huì )。有很多耳熟能詳的人，小時(shí)候都學(xué)過(guò)編程：比爾蓋茨：世界首富，微軟創(chuàng )始人，13歲學(xué)習編程；喬布斯：Apple創(chuàng )始人，12歲開(kāi)始學(xué)習編程；馬克扎克伯格：Facebook創(chuàng )始人，10歲學(xué)習編程；埃隆馬斯克：特斯拉、Space X火箭公司創(chuàng )始人，9歲學(xué)習編程等等。1什么是少兒編程？少兒編程教育不同于像高等教育那樣去學(xué)習如何寫(xiě)代碼和編寫(xiě)應用程序，而是通過(guò)編程游戲的啟發(fā)、可視化圖形編程等課程來(lái)培養孩子的計算機思維和解決困難的創(chuàng )新能力。編程，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是一個(gè)發(fā)現問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，再實(shí)現目標的過(guò)程。從*編程，對孩子大腦的開(kāi)發(fā)以及分解思維、框架思維、抽象思維的構建，有著(zhù)全面的促進(jìn)作用。在編程的領(lǐng)域中，孩子們往往會(huì )先從模仿開(kāi)始，再舉一反三，從而獲得更多的知識。2應該讓孩子早接觸編程教育嗎？鍛煉孩子邏輯思維能力，幼兒園、*階段是*啟蒙期?？茖W(xué)研究表明，4-12歲正好是孩子大腦發(fā)育的黃金階段，同時(shí)也是孩子從環(huán)境感知轉變到邏輯鏈接的學(xué)習階段。編程語(yǔ)言是符合人大腦邏輯思維的，在孩子閱讀和理解文字的同期，用可視化拖拽式游戲和程序教他們編程知識，會(huì )讓整個(gè)學(xué)習過(guò)程更加輕松愉快，代碼不再生澀難懂，而是會(huì )像“母語(yǔ)”一樣自然流利。所以在孩子幼兒園、*階段接觸編程是*時(shí)機，幫孩子盡早養成好的思維習慣和學(xué)習習慣，就是在正確的時(shí)間做正確的事。3學(xué)編程給孩子帶來(lái)的變化讓孩子從小接觸編程，進(jìn)行少兒編程課程的學(xué)習，是對孩子成長(cháng)、培養高效的思考模式以及做事視角的好方法。學(xué)習少兒編程的過(guò)程更多的是在激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，讓孩子置身于輕松的學(xué)習氛圍，同時(shí)還能收獲編程思維的熏陶，促進(jìn)孩子自身邏輯思維能力的提升。喬布斯曾說(shuō)過(guò)“人人都應該學(xué)會(huì )編程，因為它將教會(huì )你如何思考......”。孩子在學(xué)編程的過(guò)程中會(huì )大量的思考、判斷和總結，從而養成一個(gè)類(lèi)似計算機那樣的思維程序：很好地學(xué)習知識，以及更好地儲備和調動(dòng)知識。選擇我們01師資徐老師，從事信息*普多年，曾受邀參加北京市海淀區五一*、中關(guān)村中學(xué)、中關(guān)村二?。ò偻^）、北京航空航天**實(shí)驗部、北京市海淀區萬(wàn)泉*（曙光分校）擔任信息學(xué)課后輔導員。講課風(fēng)格嚴謹細致、注重培養學(xué)生的興趣和思維提升。獲得北京市信息*普活動(dòng)日優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號，*心理咨詢(xún)師、擔任IS4SI委員。02課程scratch編程：側重圖形化編程，適合4年級以下學(xué)生。C++編程：純代碼編程，注重思維的嚴謹性，適合4年級以上學(xué)生?；⑿岬睦砟睿汉猛?、快樂(lè )、有趣的C++虎嗅細嗅

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