隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，很多藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生都會(huì )考慮去國外深造下，玻璃工藝藝術(shù)留學(xué) 成為很多學(xué)生的一種選擇，小編下面就介紹下在倫藝學(xué)交互的第1年，我差點(diǎn)兒轉走，意大利藝術(shù)留學(xué)，玻璃藝術(shù)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍推薦，誰(shuí)說(shuō)玻璃藝術(shù)專(zhuān)業(yè)就是造玻璃窗？|留學(xué)指南??，疑問(wèn)，為您藝術(shù)保駕護航，下文會(huì )為您詳細介紹下！

1.在倫藝學(xué)交互的第1年，我差點(diǎn)兒轉走

寫(xiě)在前面的話(huà)“知識的價(jià)值在于分享”，一直是康石石個(gè)人信奉的一句話(huà)，也是指引康石石個(gè)人實(shí)踐的一句話(huà)。特此為*藝術(shù)留學(xué)生開(kāi)放周三“藝術(shù)留學(xué)知識共享”欄目，每周三將邀請一位藝術(shù)&設計領(lǐng)域業(yè)內人士或海外藝術(shù)留學(xué)生進(jìn)行個(gè)人分享，集合大家的藝術(shù)設計認知與藝術(shù)留學(xué)經(jīng)驗，為藝術(shù)留學(xué)生&預備生提供更加多元化的信息交流機會(huì )。剛來(lái)倫藝讀交互設計的時(shí)候，我曾一度懷疑自己選錯了專(zhuān)業(yè)，感覺(jué)這是不是太藝術(shù)家了？以后靠這個(gè)貌似不太好吃飯的樣子，甚至都有點(diǎn)動(dòng)了轉專(zhuān)業(yè)的心思……但是堅持到大二，我開(kāi)始“悟”到了，是可以的，有底兒了！今天就來(lái)和大家分享一下這其中的經(jīng)歷。以防有的同學(xué)對倫藝的交互設計有什么誤會(huì )（雖然一開(kāi)始真的很容易誤會(huì )hhh01、大一：這也太飄了？剛入學(xué)的時(shí)候，倫藝的交互設計和我想象的出入還挺大的。我最開(kāi)始以為的交互設計是偏科技向，軟件東西比較多。但實(shí)際我們大一更像是去做一個(gè)“藝術(shù)家”。接觸的課程內容都是從根本的思維上給我們啟發(fā)，完全不受限制，特別自由。同一個(gè)課題，有人做視頻、有人做3d、有人做裝置藝術(shù)；做了的項目就算結果“失敗”也OK；不會(huì )UI、UE，老師還挺開(kāi)心，好像更有潛力可挖似的；一周固定的課就2節，剩下都是老師即興發(fā)揮+自己“自由選擇”，每周都充滿(mǎn)了驚喜——老師突然想去看展覽，就會(huì )帶我們去上室外課；看到其他專(zhuān)業(yè)工作室有感興趣或者可以合作的點(diǎn)，就會(huì )把那個(gè)工作室的老師拉過(guò)來(lái)給我們講課，而且是科普性質(zhì)，就是讓你去接觸，并不要求反饋。所以我的日常一般就是周一二上完課，周三去報個(gè)編程課學(xué)學(xué)，周四去體驗下雕版刻畫(huà)課，都是當天去當天結束的，沒(méi)要求也不算成績(jì)，就很滿(mǎn)足我什么都想玩一玩的心情。報了名去學(xué)編程到睡著(zhù)，是我高估自己了…大一的老師也很好玩，比如Joel就是一個(gè)特別像朋友的老師，可能這樣就自然地會(huì )消解一些緊張，讓我們能更“放飛自我”吧。走在路上他會(huì )突然拍你打招呼，上課也很自然地抓你糖吃。帶我們出去看展也是完全給放風(fēng)自由。老師瀟灑，同學(xué)們也“自由散漫”得令我詫異。記得去年剛開(kāi)始做東西的時(shí)候老師給了2個(gè)課題，是一個(gè)大項目附帶一個(gè)小項目那種。雖然有的我并不是很感興趣，但想的是要做就好好做。壓根兒沒(méi)想到，老師上課抽查的時(shí)候，一個(gè)法國的女生會(huì )直接說(shuō)“哦，我覺(jué)得這個(gè)項目太小了， 沒(méi)什么興趣，我就沒(méi)做”……我0.0...這么迷的嗎？更迷的是，老師說(shuō)“可以，我還挺欣賞你這個(gè)態(tài)度，這的確是個(gè)小項目，我也沒(méi)打算記成績(jì)”。（我：地鐵老人看手機.jpg6點(diǎn)下課后校門(mén)口超級美以上種種吧，加上我們的課題都像是隔壁純藝的內容…既無(wú)技術(shù)要求，理論上也漫無(wú)邊際，就讓我覺(jué)得很“空”。比如我們有一個(gè)課題就是去定位一個(gè)地方，用任何方式都可以，除了地圖。那時(shí)候我對這個(gè)專(zhuān)業(yè)的認識可能還是一團漿糊，所以當時(shí)（追易烊千璽的時(shí)候）就做了個(gè)長(cháng)安十二時(shí)辰的可翻轉歷史“方塊”，雖然也沒(méi)太想明白，但是也去木工工作室把長(cháng)安的地圖都給切出來(lái)了…大一*個(gè)正式的課業(yè)，華麗變身木工不過(guò)看了其他同學(xué)的作品，也是真的很沒(méi)限制了——一個(gè)韓國女生做了個(gè)人體結構，用吸鐵石把吃下去的東西進(jìn)行定位；一個(gè)澳門(mén)女生用聲音定位了月球上的一個(gè)點(diǎn)；有人把自己家的族譜做出來(lái)用于定位不同的時(shí)代；還有人把衣服掛滿(mǎn)了一面墻……就感覺(jué)大家還都挺懵，也挺“瘋”的哈哈。但相應也挺好的一點(diǎn)就是，我們大一的成績(jì)沒(méi)有具體分數，只有pass/fail，就不會(huì )太會(huì )被這種規則的形式影響自己做東西的判斷?？傊婚_(kāi)始，我的確覺(jué)得這份就讀體驗，有點(diǎn)兒“神奇”…進(jìn)入*后的*個(gè)小組室外課業(yè)，要求大家做一個(gè)交通工具，再從被分配的起點(diǎn)自己回到學(xué)校QAQ 人生*一次在雨天的倫敦橋上和組員一起瘋跑回學(xué)校（不枉此跑，拿了*hhhh02、大二：終于有點(diǎn)底兒了和大一讓我們到處探索的老師比起來(lái)，大二的老師就學(xué)術(shù)多了。相比培養起享受學(xué)習的樂(lè )趣，大二就是讓你從興趣中學(xué)到東西了。反正我一沒(méi)靈感就去和老師聊天，每次講完以后都很有收獲，明顯腳著(zhù)地了心里就有底兒了，我也覺(jué)得嗯學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)我還是可以靠它吃飯的，哈哈。而且u1s1，上個(gè)學(xué)期也的確挺忙。除了自己專(zhuān)業(yè)的東西，還有一個(gè)跨專(zhuān)業(yè)項目，題目是對人類(lèi)可能會(huì )面對的“新常態(tài)”做出一個(gè)完整的產(chǎn)品設計，類(lèi)似于讓公司推出一個(gè)東西的概念。我對這個(gè)項目印象還挺深的，因為這可能是我*次“突破自我”，做了一個(gè)自己完全沒(méi)預想到結果的設計。因為我有點(diǎn)思維定式的問(wèn)題。在提出課題的時(shí)候經(jīng)常會(huì )直接想到項目最終結果的樣子。但老師更希望我可以去想中間的東西，哪怕沒(méi)結果也沒(méi)關(guān)系，只要推進(jìn)下去就可以，或許這樣才會(huì )遇到更加意想不到的發(fā)現？日?？凑刮议_(kāi)始提出的問(wèn)題都比較實(shí)際，就沒(méi)有很跳脫的想象力，一個(gè)關(guān)于塑料袋，一個(gè)關(guān)于帽子。老師可能覺(jué)得塑料袋那個(gè)發(fā)揮空間比較窄吧，就建議我去繼續想那個(gè)帽子的課題。我起初的想法其實(shí)挺簡(jiǎn)單的，就是覺(jué)得為啥買(mǎi)鞋報碼數，帽子就不分號了。大二的老師就提醒我，那你不如跳出鞋子帽子，就想所有的東西。如果都沒(méi)有辦法做到所有碼數都適合每一個(gè)人，那不如我們就把所有的碼數都去掉。如果世界上任何東西都只有一個(gè)大小尺寸，那會(huì )怎么樣？疫情前老師拉著(zhù)大家一起出門(mén)看的展就還挺大膽的。然而又對方案形式?jīng)]有限制，我是也真沒(méi)想到我*交了2套衣服上去 …而且當時(shí)衣服真的是我最不想做的最末選擇…跟老師一直僵持到*一周，老師仍認為衣服這個(gè)是最恰當的表達形式，效果*。（也沒(méi)說(shuō)非讓你做這個(gè)，只是說(shuō)你其他的都不好= =然后我這個(gè)完全沒(méi)學(xué)過(guò)做衣服的人，就只能硬著(zhù)頭皮上了。我家沒(méi)有穿孔器，我就用燒的香去燙的孔……后來(lái)好像發(fā)現了一個(gè)更好的方案，就和老師說(shuō)了，本來(lái)想著(zhù)選一個(gè)，結果老師直接替我做了一個(gè)成年人的決定：2套都做！……雖然過(guò)程挺虐，但*做出來(lái)還是挺開(kāi)心的。雖然并不是能真的穿的衣服，但我是真的突破了自己的“陳規”，也是挺神奇的。03、我的變化與計劃首先是我對交互設計這個(gè)專(zhuān)業(yè)的認識變化挺大的。之前在國內接觸到的交互可能都是在一個(gè)項目/產(chǎn)品完整出來(lái)后才會(huì )用到，屬于比較售后、科技方面的感覺(jué)。但國外的交互會(huì )讓我覺(jué)得，他們一開(kāi)始的定位就是設計師，要從一開(kāi)始就提出自己的問(wèn)題，而且有可能性、假設性2個(gè)方向?？赡苄源硪呀?jīng)存在的問(wèn)題，但是你要往下深挖，去想這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì )發(fā)生，想到你覺(jué)得無(wú)法再繼續往下的時(shí)候，這個(gè)位置才是你應該去解決問(wèn)題的地方。假設性就是對于一個(gè)新問(wèn)題的假設做設計，這就有點(diǎn)像培養藝術(shù)家了，要以比較藝術(shù)的形態(tài)去傳達思想。找了個(gè)電影院看《小婦人》，居然是手寫(xiě)標題的影廳（好可愛(ài)hhh另外我自身*的變化就是思路打開(kāi)了、膽子變大了、敢“懟”老師了、也真切地感受到自己往“天馬行空”的那邊挪了一步，也從而發(fā)現了自己“隱藏較深”的一些可能性，*次有一種“好像我真的就是那樣子的人”的感覺(jué)。當時(shí)從動(dòng)畫(huà)兜兜轉轉到交互，對于交互所抱有的期待就是它可以延伸到不同的地方。但現在的我，反而更迫切地希望去學(xué)更加具體專(zhuān)精的東西，“學(xué)什么出來(lái)就干什么”成了目前的宗旨。思維被打開(kāi)了，我給自己的選擇也多樣大膽了許多。首先確定要讀研，但是排除服務(wù)設計，因為我不是很能發(fā)現問(wèn)題的一個(gè)人，這個(gè)專(zhuān)業(yè)*不適合我。其次，我喜歡歐洲那邊的繪本，對動(dòng)畫(huà)還是有愛(ài)的，所以以交互的身份轉回動(dòng)畫(huà)是一種選擇?；蛘咛找稽c(diǎn)的話(huà)，我最近也在學(xué)日語(yǔ)，還挺想去日本學(xué)一些陶瓷呀玻璃呀這樣我比較感興趣的“手藝活兒”——燒陶瓷畢業(yè)出來(lái)就是去燒陶瓷，可以省去一些行業(yè)選擇的糾結壓力與顧慮。因為我是覺(jué)得，大家留學(xué)后如果只是想找個(gè)工作，還是比較容易的。所以真正想清楚自己想要什么很重要。因為你所拿到的offer，被認可的每一個(gè)項目，都證明了你具備的能力與素質(zhì)。在這基礎上，其實(shí)是可以更有余力地去多奢望一下，考慮自己真正喜歡的東西，去生活得更好。也不是說(shuō)一定要學(xué)有所成或者高開(kāi)低走的極端。我想表達的是大家可以在自知自信的基礎上，去向往理想，并為之努力。2021的大年*吃了東坡肘子??！QuQ*給同學(xué)們提供一點(diǎn)小信息，倫藝的交互設計和uiue專(zhuān)業(yè)還是挺不一樣的。我學(xué)的這個(gè)交互設計屬于比較根本的注重發(fā)散思維，讓你去找問(wèn)題的開(kāi)始，更開(kāi)放多元一些。隔壁uiue則是以解決問(wèn)題為主，像是以網(wǎng)頁(yè)、app為輔助去表達自己思維這樣，工作量相對會(huì )更大。而且同學(xué)中會(huì )有很多工作后又來(lái)讀書(shū)的人。所以如果很確定自己以后想在這一領(lǐng)域發(fā)展的話(huà)，uiue這樣更具有針對性的專(zhuān)業(yè)，比起我們專(zhuān)業(yè)或許能讓你學(xué)到更多。好了，今天就先說(shuō)到這里吧，等以后畢業(yè)了有機會(huì )再來(lái)和大家繼續分享8！如果你還有更多作品集&藝術(shù)留學(xué)&保研相關(guān)疑問(wèn)，歡迎私信問(wèn)問(wèn)康老師。

2.意大利藝術(shù)留學(xué)

米蘭是意大利的第二大城市，*最重要的經(jīng)濟中心;工業(yè)發(fā)展迅速且門(mén)類(lèi)齊全，與都靈、熱那亞一起組成“工業(yè)三角地帶”;商業(yè)、金融業(yè)也十分發(fā)達，是意大利最重要的金融中心;有**的批發(fā)市場(chǎng)和證券交易所。佛羅倫薩是歐洲文化中心，歐洲文藝復興運動(dòng)的發(fā)祥地，歌劇的誕生地，舉世聞名的文化旅游勝地。工業(yè)以玻璃器皿、陶瓷、高級服裝、皮革為主。金銀加工、藝術(shù)復制品等工藝品亦很有名。羅馬，意大利的首都，位于臺伯河下游平原，是意大利政治、歷史和文化和和交通中心，同時(shí)也是古羅馬和世界燦爛文化的發(fā)祥地，已有2500余年歷史。它是一座藝術(shù)寶庫、文化名城，也是羅馬天主教廷所在地。是意大利占地面積最廣、人口最多的城市，也是世界最著(zhù)名的游覽地之一。三個(gè)地方的藝術(shù)院校都不錯，生活費的話(huà)，佛羅倫薩*。不知道你是去哪個(gè)地方留學(xué)呢?學(xué)的什么專(zhuān)業(yè)呢?

3.玻璃藝術(shù)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍推薦

國內的玻璃藝術(shù)發(fā)展并不是很完善，很多人對玻璃藝術(shù)也很陌生，一是缺乏專(zhuān)業(yè)的老師教學(xué)，二是玻璃藝術(shù)沒(méi)有設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)受歡迎。而玻璃藝術(shù)在國外的街道、展廳、家居等地方隨處可見(jiàn)。它不僅代表了一種文化，也代表了人們的生活品質(zhì)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，國人生活水平的提高，對藝術(shù)也越來(lái)越講究，開(kāi)始欣賞來(lái)自西方的藝術(shù)品。所以，玻璃藝術(shù)在國內還有很大的發(fā)展空間，玻璃藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在國內也會(huì )成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。今天小編就整理了幾本關(guān)于玻璃藝術(shù)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的介紹，希望對喜歡玻璃藝術(shù)的你有所幫助。世界現代玻璃藝術(shù)作者:王建中作者介紹：清華*美術(shù)教授，*陶瓷協(xié)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)，*美術(shù)協(xié)會(huì )會(huì )員出版社:河北美術(shù)出版社本書(shū)收錄的圖片基本上涵蓋了當代世界上最主要的玻璃藝術(shù)家和不同流派的美不勝收的代表作品，并以有限的文字對現代玻璃藝術(shù)做出概述。本書(shū)集合了全世界范圍內的一批著(zhù)名玻璃藝術(shù)家的作品，這本書(shū)對*玻璃藝術(shù)的未來(lái)和讀者是個(gè)無(wú)價(jià)的財富。*正在積極地參與國際的活動(dòng)，在玻璃藝術(shù)界，這本書(shū)正起著(zhù)橋梁作用。*藝術(shù)家們可以涉取國外經(jīng)驗，并憑借*豐富的、深厚的文化傳統創(chuàng )造自己的藝術(shù)風(fēng)格，但是要做到這些，還需要更多地與國外藝術(shù)家們交流溝通，不過(guò)這本書(shū)為他們提供了重要的與便捷的途徑，使人們不必再走彎路。外國玻璃藝術(shù)作者:劉剛出版社:上海書(shū)店出版社這是一本全面介紹國外玻璃發(fā)展史的專(zhuān)著(zhù)，有各地博物館收藏的公元前21世紀的玻璃塊，前13世紀的玻璃棒、玻璃護符、玻璃盒，古埃及的皮紋瓶、法老頭像，古羅馬的鑲嵌玻璃瓶、人物故事杯，中世紀歐洲的玻璃鑲嵌畫(huà)、狩獵圖、公主肖像，教堂中的彩繪玻璃窗、釉彩燈，精益求精的伊斯蘭玻璃、威尼斯玻璃，以至近代革新的波希米風(fēng)格玻璃、英國和法國玻璃、奧地利羅葉茲玻璃、芬蘭阿爾托玻璃、瑞典奧勒福斯玻璃、美國鐵法尼玻璃等，并配有150余幅精美彩色插圖可供了解和欣賞。通過(guò)閱讀本書(shū)可大致了解國外玻璃藝術(shù)發(fā)展的全過(guò)程，及其藝術(shù)變遷、藝術(shù)流派，為玻璃藝術(shù)品收藏愛(ài)好者打開(kāi)了眼界，也可以為造型藝術(shù)工作者提供一份豐富的參考資料。鑄造詩(shī)意作者:莊小蔚出版社：上海書(shū)店出版社《鑄造詩(shī)意:玻璃藝術(shù)創(chuàng )作方法論研究》不是一本玻璃藝術(shù)手冊，也不是一本玻璃藝術(shù)的百科全書(shū)，而是一個(gè)對玻璃藝術(shù)創(chuàng )作方法論深入研究的結果。在藝術(shù)與美中游走，純潔通透的玻璃材質(zhì)，加上藝術(shù)家的靈感創(chuàng )意，鑄造出賦有詩(shī)意的玻璃藝術(shù)作品。書(shū)中涉及的許多*、各種流派以及不同類(lèi)型的藝術(shù)家，都對藝術(shù)做出了非凡的貢獻?！惰T造詩(shī)意:玻璃藝術(shù)創(chuàng )作方法論研究》所提供的文字和圖片，將被盡可能多的讀者理解，并且讓他們得到*程度的運用?！惰T造詩(shī)意:玻璃藝術(shù)創(chuàng )作方法論研究》旨在激勵每個(gè)一個(gè)人——從學(xué)生到設計師，從藝術(shù)家到對藝術(shù)感興趣的人。玻璃的世界作者:[英]艾倫·麥克法蘭/格里·馬丁出版社:商務(wù)印書(shū)館作者介紹：艾倫·麥克法蘭，英國著(zhù)名社會(huì )人類(lèi)學(xué)家、劍橋*社會(huì )人類(lèi)學(xué)教授、國王陸軍士和不列顛學(xué)術(shù)院院士、著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目制作人。著(zhù)述凡十四種，包括《者鐸和斯圖亞特王朝英國的巫術(shù)》、《英國個(gè)人主義的根源》、《現代世界之謎》和《綠色的金子：茶葉帝國》等。本書(shū)是討論玻璃如何改變世界歷史進(jìn)程的一部雅俗共賞的佳作，是一部描述變化的書(shū)，特別描寫(xiě)了玻璃為何出現，以及人類(lèi)對于玻璃的應用為何大力加速了文變化。人們研究歷史時(shí)，容易把歷史的焦點(diǎn)指認成創(chuàng )造歷史的個(gè)人英雄的作用，這往往導致對歷史的歪曲，困為變化其實(shí)產(chǎn)生于數十人、數百人乃至數千人的綜合活動(dòng)?，F代玻璃藝術(shù)教學(xué)作者:于小平，韓熙出版年:2010-12出版社：安徽美術(shù)出版社作者介紹：韓熙，男，2003年畢業(yè)于湖北美術(shù)雕塑系?，F任教于*美術(shù)公共藝術(shù)陶瓷與工藝美術(shù)系。 于小平安徽蕪湖人。1978年考入浙江美術(shù)雕塑系，現為*美術(shù)公共藝術(shù)副院長(cháng)、教授。近些年來(lái)，一直在進(jìn)行新興的公共藝術(shù)(包括玻璃材料)的學(xué)術(shù)研究、教學(xué)與創(chuàng )作?！冬F代玻璃藝術(shù)教學(xué)》所探討的不僅僅是玻璃藝術(shù)技巧方面的內容，更多的是探索教學(xué)綱要設置的科學(xué)化、教學(xué)研究的系統化、教學(xué)成果的社會(huì )化；本書(shū)的出版旨在探索玻璃藝術(shù)發(fā)展新環(huán)境下的教學(xué)規律與模式，為建立一個(gè)較為系統、完整、科學(xué)、嚴格的玻璃藝術(shù)教學(xué)體系做出有益的嘗試，使教師教有所長(cháng)，學(xué)生學(xué)有所得?！冬F代玻璃藝術(shù)教學(xué)》內容是作者于小平，韓熙對這些年來(lái)玻璃藝術(shù)教學(xué)與研創(chuàng )實(shí)踐的一個(gè)小結，全書(shū)從規范性的角度概括了*四年玻璃藝術(shù)教學(xué)的綱要與課程設置，展現了*美術(shù)玻璃藝術(shù)系科近年*教學(xué)成果。更多藝術(shù)留學(xué)專(zhuān)業(yè)歡迎搜索V-xin公眾號：UEKART 如果你也喜歡玻璃藝術(shù)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)擊

4.誰(shuí)說(shuō)玻璃藝術(shù)專(zhuān)業(yè)就是造玻璃窗？|留學(xué)指南

本文首發(fā)于公眾號：藝范藝術(shù)如果藝術(shù)留學(xué)很難，讓我為你排憂(yōu)解難~今天范兒姐想給大家介紹一個(gè)比較冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)——玻璃藝術(shù)。提起玻璃藝術(shù)，很多人都有誤解，以為是造玻璃窗... 其實(shí)并不是哦！今天就跟范兒姐一起了解一下玻璃藝術(shù)專(zhuān)業(yè)和留學(xué)情況吧~什么是玻璃藝術(shù)玻璃藝術(shù)是工藝美術(shù)的一個(gè)重要門(mén)類(lèi)。以富有創(chuàng )造性的方式方法——“藝術(shù)”為主體，“玻璃”為載體的玻璃造型藝術(shù)，玻璃視覺(jué)藝術(shù)。玻璃藝術(shù)作品利用各種加工技法與玻璃結合后，制作出來(lái)的，形狀獨特而美觀(guān)的玻璃產(chǎn)品或玻璃作品。玻璃藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展成就十分突出，是藝術(shù)家和評論家對此進(jìn)行的嚴肅的創(chuàng )作印證和學(xué)術(shù)討論的結果?，F有的跡象表明，玻璃藝術(shù)專(zhuān)業(yè)正在現代手工藝*特有的領(lǐng)域：觀(guān)念、材料、技術(shù)方面，對當代藝術(shù)產(chǎn)生巨大的影響。它表現的不僅僅是物質(zhì)關(guān)系，而是一種重要的藝術(shù)觀(guān)念，一種為當代歷史提供深刻見(jiàn)解的獨有方式。玻璃藝術(shù)專(zhuān)業(yè)講究“以技入道”，專(zhuān)業(yè)學(xué)習過(guò)程也更像在工坊里與玻璃材料游戲的過(guò)程，了解玻璃藝術(shù)擁有的它自己高度發(fā)展的材料語(yǔ)言，以及它自己特殊的工藝技術(shù)游戲規則，和自己獨特的語(yǔ)法。它是一種綜合材料學(xué)、工藝學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、音樂(lè )等知識的藝術(shù)形式。玻璃藝術(shù)就是把時(shí)間、空間、光、物質(zhì)等元素熔煉在一起的物質(zhì)與精神的游戲過(guò)程。在游戲中雖然看似石英砂從固態(tài)到液態(tài)再冷卻到固態(tài)的物質(zhì)轉換過(guò)程，反映的卻是人類(lèi)本能的對物質(zhì)中精神的崇敬。主修課程玻璃藝術(shù)課程是向學(xué)生們介紹工藝技術(shù)，例如玻璃的吹制和捏造。該專(zhuān)業(yè)的任務(wù)是將藝術(shù)，設計和研究相結合。也就是說(shuō)，培養出瓷器和玻璃設計工藝的多方面專(zhuān)家。學(xué)生們研究課題時(shí)適時(shí)向藝術(shù)家們請教，這將對他們有很大的幫助。拜訪(fǎng)藝術(shù)家，參觀(guān)工作室和展會(huì )這些活動(dòng)都能讓課堂討論的內容更加地豐富。主要學(xué)習：藝術(shù)史、繪畫(huà)基礎、美學(xué)、色彩、抽象形體造型、裝飾雕塑、玻璃技法就業(yè)方向玻璃藝術(shù)工作室，工藝品牌機構設計師，玻璃、工藝美術(shù)研究*，在各級藝術(shù)院校從事本專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。推薦院校羅德島設計芝加哥藝術(shù)馬里蘭藝術(shù)藝術(shù)中心設計加利福尼亞藝術(shù)切爾西藝術(shù)設計牛津*中央圣馬丁藝術(shù)設計 坎伯韋爾藝術(shù)設計師如何應對甲方”爸爸“？服務(wù)設計助你一臂之力|藝范分享省時(shí)省力，*的素材一鍵生成！這些設計神器玩上癮！|藝范分享為你制作一顆屬于自己的星！你知道這些星球設計神器嗎？|藝范分享站在巨人肩膀上學(xué)習交互設計，這些書(shū)籍讓你短期成大神|藝范推薦天下海報一大抄？電影海報總結奉上|藝范分享想要更多藝術(shù)留學(xué)、設計、作品集相關(guān)姿勢嗎？快來(lái)關(guān)注藝術(shù)留學(xué)干貨分享公眾號：藝范藝術(shù)關(guān)注后回復【資料包】即可以獲得10G誠意滿(mǎn)滿(mǎn)的藝術(shù)設計干貨資料

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