北京豐臺區高一數學(xué)差補強輔導班怎么收費，在相當長(cháng)的時(shí)間里，認字和寫(xiě)字都是同步進(jìn)行的，這不僅老師們已經(jīng)習以為常，就連學(xué)生家長(cháng)也習慣如此，然而語(yǔ)文課程標準要求實(shí)驗中的“認多寫(xiě)少”會(huì )使老師們一時(shí)還不能適應。

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1、學(xué)習語(yǔ)文課程標中“識字和寫(xiě)字”的目標要求和實(shí)施建議的有關(guān)部分，明確“多認少寫(xiě)”是識字教學(xué)的一種策略。

2、了解認字和寫(xiě)字的不同要求和相應的規律，討論“認寫(xiě)不同步”的科學(xué)性和可行性，主動(dòng)實(shí)施“多認少寫(xiě)”的教學(xué)策略，以盡快適應低年級的識字、寫(xiě)字教學(xué)。

3、開(kāi)展識字教學(xué)的專(zhuān)題研究，通過(guò)若干課例，使識字、寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。

4、向學(xué)生家長(cháng)做好課程標準實(shí)施的宣傳工作，求得家長(cháng)的理解和配合。

問(wèn)題四：

教學(xué)方法上的不適應。

課程標準實(shí)驗課本較之以往的教材，課文多，識字量大，呈現方式靈活，注意了*間的融合以及給師生留有擴展的空間等等。如果只按以往習慣的方式教學(xué)，就難以達到課程標準提出的要求，會(huì )遇到教不完、教不好、不知怎么教和達不到目標等情況。因此，教學(xué)方法的改革與創(chuàng )新便成了實(shí)驗課程標準十分重要的一環(huán)。

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