無(wú)錫精銳高三歷史地理課外補習班聯(lián)系方式，中學(xué)生學(xué)習與*學(xué)習有很大的不同，中學(xué)生是由*向高中過(guò)渡的時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡，他們可塑性大，既是掌握基礎知識、基本技能的*時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng )造條件的重要時(shí)期。

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1、學(xué)習內容逐步深化、*知識逐步系統化 學(xué)習的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加，內容也逐步加深

*期間，學(xué)生的學(xué)習內容是比較簡(jiǎn)單的，*也相對簡(jiǎn)化，主要學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)等最基礎的課程。語(yǔ)文主要是識字教育和簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養;數學(xué)主要掌握基本的運算能力;其他方面只是接受一些直觀(guān)、感性的知識，并沒(méi)有細化了的完整的*知識。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀(guān)性，而不是強調知識的完整體系。

進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習的內容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加，內容也逐步加深。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)這些*曾學(xué)習過(guò)的課程，由直觀(guān)的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求;同時(shí)，物理、化學(xué)等課程相繼開(kāi)設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習內容。這些*知識對于*學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使*生的學(xué)業(yè)負擔客觀(guān)上大大增多了。老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識的嚴密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養，除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點(diǎn)外，更重要的是培養學(xué)生掌握運用知識的能力。

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