無(wú)錫精銳*英語(yǔ)作文課外同步輔導，傳統的數學(xué)課堂教學(xué)通常以例題、示范、講解為主要方式。它的主要特征是學(xué)生被動(dòng)接受，課堂中幾乎看不到猜想、實(shí)驗、觀(guān)察、推斷等學(xué)生親身體驗的實(shí)踐探究活動(dòng)。目前，當務(wù)之急是迅速轉變觀(guān)念，改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習方式，提倡自主探究性學(xué)習。

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教育界流行一句話(huà)：“我聽(tīng)了，我會(huì )忘記;我看了，我會(huì )記住;我做了，我會(huì )創(chuàng )造?！敝v的就是這個(gè)道理。教師應從學(xué)生好表現，求參與的心理需要出發(fā)，給學(xué)生盡可能地提供自主探究的機會(huì )。如教學(xué)《圓的周長(cháng)》時(shí)，教師應引導學(xué)生像當年祖沖之研究圓周率一樣去想象、驗證、探索，從而得出圓的周長(cháng)計算公式。首先讓學(xué)生用各種辦法測量生活圓形物體的周長(cháng)，當學(xué)生遇到有些圓形物體不方便直接測量時(shí)，這就自然想到要去探索圓的周長(cháng)的計算方法。然后，教師讓學(xué)生大膽猜想：圓的周長(cháng)可能與什么有關(guān)?大概會(huì )有什么關(guān)系?接著(zhù)，引導學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)驗、記錄、計算，驗證自己做出的猜想是否正確。*各小組根據自己的驗證情況歸納、總結出圓的周長(cháng)計算公式。雖然有些學(xué)生得到的結論不很精確，甚至出現了某些錯誤，但這種發(fā)現問(wèn)題、大膽預測，收集信息、處理分析的過(guò)程對培養學(xué)生良好的數學(xué)素養是必不可少的，它不僅可以使學(xué)生養成自主探究的習慣，而且能讓學(xué)生親身體驗到克服困難、獲取成功的樂(lè )趣，并從中獲得清晰的數學(xué)知識。

在*數學(xué)課堂教學(xué)中，要真正落實(shí)新課程標準倡導的幾種學(xué)習方式，它需要教師從根本上改變習慣的教學(xué)方法，這不是一蹴而就的事，它任重道遠，需要我們大家共同去努力。

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