如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，當今社會(huì )競爭日益激烈，不少成人都會(huì )通過(guò)英語(yǔ)培訓提高英語(yǔ)水平。有的是工作需要，有的是想升遷，有的是需要通過(guò)英語(yǔ)職稱(chēng)或學(xué)位考試。為了滿(mǎn)足需求，最直接最快速的方式就是如何提高英文寫(xiě)作水平（基礎篇），如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，怎樣才能提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力？，怎樣提高*學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力?，沒(méi)有老師批改，如何通過(guò)自學(xué)快速提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力？??。

1.如何提高英文寫(xiě)作水平（基礎篇）

【這是一個(gè)基礎篇，雅思8分或者專(zhuān)八優(yōu)秀的就不用看了~~】我經(jīng)常告訴學(xué)生，學(xué)外語(yǔ)是一種模仿，對于非母語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)，英文寫(xiě)作也是如此。因此，學(xué)習英文寫(xiě)作就是要學(xué)會(huì )模仿。學(xué)習寫(xiě)作的*步是廣泛閱讀，*是多背誦。腦子里面如果沒(méi)有積累，寫(xiě)出來(lái)的不會(huì )好，這點(diǎn)和漢語(yǔ)寫(xiě)作是一樣的。有存貨了，才談得上技巧。在這篇文章中，我們先不談創(chuàng )意寫(xiě)作，只講一講如何培養基本的英文寫(xiě)作能力。 學(xué)習寫(xiě)作，正確的辦法是從初學(xué)就開(kāi)始背誦，并進(jìn)行造句和簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習。背誦要建立在理解的基礎上，如果不理解，死記硬背也沒(méi)有用。很多朋友會(huì )問(wèn)，那我記不住怎么辦，或者背完以后沒(méi)多久就忘了。其實(shí)我們需要的不是為了背誦而背誦，而是在背誦的過(guò)程中徹底吃透一篇文章，讓它成為你的積累。在背誦的過(guò)程中，我們必須記住單詞、句型，明白整篇文章的意思，這比孤立地背單詞和看枯燥的語(yǔ)法書(shū)要強好幾倍。為什么有些人英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)很流利，但仔細聽(tīng)全是語(yǔ)法錯誤？還有的朋友看起來(lái)和老外交流很流暢，卻做不了。其實(shí)就是沒(méi)牢記句型，沒(méi)學(xué)好語(yǔ)法，小時(shí)候沒(méi)好好背課文（長(cháng)大了也不怎么看英語(yǔ)）。我在英國教過(guò)一段時(shí)間的普通話(huà)（教粵語(yǔ)為母語(yǔ)的華人），在家長(cháng)等孩子的過(guò)程中，也教他們一些英語(yǔ)口語(yǔ)。有好多*太太在英國呆了十幾年，一直在*人的圈子里，英語(yǔ)還是說(shuō)不了完整正確的句子。我就從買(mǎi)菜開(kāi)始教，并讓她們背句型，編對話(huà)，學(xué)生學(xué)到了實(shí)用的句型，積極性就很高。其實(shí)學(xué)好英語(yǔ)不用花多少錢(qián)，也不一定要出國，把課文背會(huì )，《走遍美國》循環(huán)播放到脫口而出，新概念三背30篇以上，和老外對話(huà)就基本沒(méi)啥障礙了。背課文，首推還是英美*原版教材，如果實(shí)在不想背誦，《瘋狂英語(yǔ)900句》的句型反復聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)到張口就來(lái)也可以?，F在市面上有很多外教英語(yǔ)班，但也不是每個(gè)外教都是合格的老師，有些就陪你神侃（甚至也不糾正broken English），更遑論會(huì )教寫(xiě)作。外語(yǔ)學(xué)習者在初期最需要的是一套權威的，難度適合自己的，有體系的教材。我學(xué)過(guò)英語(yǔ)、日語(yǔ)、保加利亞語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)，幾乎所有的二外老師都表?yè)P過(guò)我的聽(tīng)力、發(fā)音和寫(xiě)作，未必是我天賦過(guò)人，而是我堅持跟讀、泛聽(tīng)、背誦和寫(xiě)日記——日語(yǔ)、保加利亞語(yǔ)各寫(xiě)過(guò)一本，英語(yǔ)兩本。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是不可分割的整體，練寫(xiě)作，首先應該背誦，不妨從最簡(jiǎn)單的課文開(kāi)始背誦，學(xué)什么背什么，無(wú)論統編教材、新概念二、三、四還是名人演講。背誦，并默寫(xiě)，然后根據原文核查自己的拼寫(xiě)錯誤和語(yǔ)法。肚子里有貨了，再開(kāi)始寫(xiě)。從造句開(kāi)始。一開(kāi)始目標不要太大，英文寫(xiě)作的書(shū)很多，但如果詞匯都不夠用，談不上追求什么風(fēng)格。造句，寫(xiě)日記，寫(xiě)essay，一步步來(lái)。還可以做漢譯英練習，對照參考答案思考自己的問(wèn)題所在。如果是應用文寫(xiě)作，可以多看英文原文的例子以揣摩風(fēng)格。*學(xué)生英文寫(xiě)作的一大問(wèn)題是搞不清楚register（語(yǔ)域），也就是說(shuō)用詞分不清語(yǔ)境，譬如在選詞上分不清正式與非正式、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)。我當英文編輯時(shí)曾經(jīng)做過(guò)*英語(yǔ)四六級、專(zhuān)四專(zhuān)八模擬題的編加，發(fā)現很多高校英語(yǔ)老師都搞不清楚這些。另一個(gè)問(wèn)題就是Chinglish. 這還是因為模仿的不夠，背誦閱讀太少，另外中式思維也是原因。第三個(gè)問(wèn)題，也是最難改變的：邏輯。很多*學(xué)生寫(xiě)論文都存在著(zhù)嚴重的邏輯問(wèn)題。邏輯問(wèn)題在漢語(yǔ)里很容易被修辭所掩蓋，放到英文里就會(huì )很明顯。邏輯問(wèn)題和思維方式有關(guān)，*語(yǔ)文教學(xué)重辭藻而輕邏輯，這就會(huì )影響學(xué)生批判性思維的發(fā)展，有的人中文寫(xiě)作就不知所云，再寫(xiě)起英文更是災難。要想讓人看明白，最簡(jiǎn)單的方法就是文章開(kāi)頭點(diǎn)題，每段開(kāi)頭點(diǎn)題并緊密?chē)@中心，列出一二三，再總結大意。然而很多*學(xué)生寫(xiě)是這么寫(xiě)了，還是沒(méi)邏輯：舉例偏離中心，例證空泛，愛(ài)用大詞。比如我改過(guò)一位學(xué)生的研究計劃，翻譯成中文他是這樣寫(xiě)的：“汽車(chē)產(chǎn)業(yè)對于*和日本都很重要。一方面，日本有很多著(zhù)名的汽車(chē)品牌，另一方面，*的汽車(chē)市場(chǎng)很大?！闭б豢春孟駴](méi)啥問(wèn)題，仔細想就得開(kāi)始批注了：中心句表達不嚴謹，應該寫(xiě)明白汽車(chē)產(chǎn)業(yè)對于日本和*的哪些方面很重要（是經(jīng)濟發(fā)展？工業(yè)？交通？人民生活？）根據下文推測，“日本有很多著(zhù)名的汽車(chē)品牌”，作者想說(shuō)明的應該是“日本汽車(chē)工業(yè)發(fā)達”?！?汽車(chē)市場(chǎng)很大”，是*人對汽車(chē)的需求量很大。但這兩點(diǎn)都不能很好地對應中心句，因為中心句說(shuō)的太模糊了。另外作者原文中on one hand, on the other hand, 用在這里說(shuō)兩國的情況就不太恰當，因為這段說(shuō)的不是一個(gè)問(wèn)題的兩方面，而是兩個(gè)*的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)。那不如直接說(shuō)， In Japan, ...； In China，…學(xué)習英文寫(xiě)作可以更好地鍛煉人的邏輯思維。有人說(shuō)*境內的學(xué)生不太用得上英文寫(xiě)作，其實(shí)不然。除非你一輩子都呆在那種連英文郵件都用不上的環(huán)境，否則還是有必要走向世界的。*給大家一些建議：*、多查字典，別亂用詞。有不少人在英漢詞典里查到一個(gè)單詞就拿來(lái)用，這是寫(xiě)作的大忌。只看漢語(yǔ)意思，是無(wú)法理解究竟應該怎么用這個(gè)詞的，因為寫(xiě)作還涉及語(yǔ)境和詞語(yǔ)搭配。英文寫(xiě)作查英英詞典才準確——要看英語(yǔ)解釋?zhuān)€有例句，甚至是圖例。網(wǎng)上有不少英英字典，比如Macmillan | Free English and Thesaurus Online，也可買(mǎi)一本權威的紙質(zhì)英英·英漢雙解詞典，比如朗文，或者牛津高階。第二、寫(xiě)之前多看幾篇范文，尤其是應用文寫(xiě)作（譬如郵件、廣告文案、申請文書(shū)、求職信）更需要看范文。*用google，翻墻困難的話(huà)就用必應，好過(guò)百度。百度很多例子都是中式英語(yǔ)?？捶段闹耙闱宄?lái)源，看看是不是英語(yǔ)母語(yǔ)人士寫(xiě)的。第三、找英文寫(xiě)作好的人給改改，或許能受到很大啟發(fā)。（PS：英語(yǔ)口語(yǔ)好的不一定寫(xiě)作好，很可能語(yǔ)法都不對）英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，所以正式的文件*能有母語(yǔ)審校。我平常經(jīng)常接漢譯英的單，通常來(lái)講，（出自*譯者的）沒(méi)有經(jīng)過(guò)審校的英譯稿是無(wú)法直接拿給客戶(hù)用的，哪怕是出自北外高翻高材生之手也難免多少有點(diǎn)問(wèn)題。第四、不要用專(zhuān)門(mén)為*市場(chǎng)設計的軟件來(lái)寫(xiě)英語(yǔ)。把你電腦里的WPS卸了。WPS雖然輕便，但拼寫(xiě)檢查太差。以前每次公司來(lái)英語(yǔ)編輯實(shí)習生，我都會(huì )建議他們把word升級成*版：版本越新，拼寫(xiě)檢查越好。另外，*現有的英語(yǔ)考試制度未必能體現你的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。寫(xiě)作這個(gè)東西不是誰(shuí)都能教誰(shuí)都會(huì )改的，哪怕是母語(yǔ)使用者，也不一定都懂寫(xiě)作，另外不同的老師欣賞的風(fēng)格也不一樣。比如我參加英國紐卡斯爾*INTO測試，作文題目是《如何看待狗仔隊侵犯明星的隱私》，我洋洋灑灑寫(xiě)了兩頁(yè)，還舉了艷照門(mén)的例子，*寫(xiě)作得了優(yōu)秀（，接近母語(yǔ)水平） ，但*老師就不一定欣賞這種寫(xiě)法。英語(yǔ)字幕翻譯課漢譯英作業(yè)，英國老師給我的評語(yǔ)是“Your English is good, better than most of them”， 但也許我寫(xiě)別的就寫(xiě)不好，換了個(gè)領(lǐng)域就不一定懂他們的術(shù)語(yǔ)。歸根結底，還是因為我們沒(méi)有從小生活在英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境中，所以模仿起來(lái)只有比較接近，或者比較拙劣。模仿多了，就可以從拙劣變得比較接近，甚至到可以亂真的地步。但英文寫(xiě)作（包括英文翻譯）究竟是好是壞，還是得母語(yǔ)人士或者資深英文作者/編輯來(lái)評價(jià)，我們有時(shí)只是自我感覺(jué)良好而已?！咀髡吆?jiǎn)介】：冬驚，北京外國語(yǔ)*文學(xué)學(xué)士、英國紐卡斯爾*中英口筆譯碩士，文學(xué)翻譯，同聲傳譯。曾任人教數字出版有限公司人教網(wǎng)事業(yè)部產(chǎn)品主管、北京外研訊飛教育科技有限公司英文編輯。已翻譯出版《芬妮·希爾：歡場(chǎng)女子回憶錄》《家有老爸》《欲海無(wú)邊》《理發(fā)師陶德》《太行長(cháng)卷——張海勇攝影作品》《跟我學(xué)漢語(yǔ)》等圖書(shū)。參與多部影視資料、劇本、字幕翻譯工作，如《第四公民》《流浪地球》《瘋狂的外星人》《營(yíng)救計劃》，并為《科幻世界》《譯林》《*財經(jīng)周刊》等雜志編譯稿件。著(zhù)有豆瓣閱讀專(zhuān)欄《譯海無(wú)邊》《我是人間惆悵客——一個(gè)單身女子的英倫城記》，中篇小說(shuō)《暗夜薔薇》。PS：關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習的具體問(wèn)題可以來(lái)“在行”或者值乎問(wèn)我 陳萱 - 中英翻譯、會(huì )議口譯 | 到「在行」來(lái)約見(jiàn)我

2.如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力

去百度文庫，查看完整內容> 內容來(lái)自用戶(hù):聚文匯 淺談如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作的能力　　摘要：英語(yǔ)書(shū)面表達是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)并且記錄語(yǔ)言的一個(gè)重要方面。在英語(yǔ)*試題中都有書(shū)面表達題，來(lái)考查學(xué)生的單詞運用、短語(yǔ)掌握、句子結構、卷面書(shū)寫(xiě)等等，而且占分較多，教師在考評學(xué)生的書(shū)面表達時(shí)，分檔較多，容易拉大差距。本文從*英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)入手，圍繞如何指導學(xué)生來(lái)寫(xiě)作，提高學(xué)生的主體作用，來(lái)培養和提高學(xué)生的書(shū)面表達能力進(jìn)行實(shí)踐探索?！　￡P(guān)鍵詞：英語(yǔ)書(shū)面表達寫(xiě)作方法　　英語(yǔ)教學(xué)強調聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，寫(xiě)是英語(yǔ)的四種基本能力之一，英語(yǔ)寫(xiě)作能有效地促進(jìn)語(yǔ)言知識的內化，英語(yǔ)寫(xiě)作體現傳遞信息的交際能力，它是書(shū)面記錄的載體。英語(yǔ)寫(xiě)作是一項知識難度提高很強的課題，它是建立在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎之上，來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力;反之，通過(guò)寫(xiě)作可以促進(jìn)學(xué)生更準確地掌握語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法等知識，相互作用，助推提高。英語(yǔ)寫(xiě)作的訓練應該貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，它是聽(tīng)、寫(xiě)、讀的推高階段。下面，我就*英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略談?wù)勛约旱囊恍┳龇??！　∫?、要學(xué)習“句---段---篇”的寫(xiě)作程序，由易到難，提高寫(xiě)作水平?！　∈紫葘W(xué)生要能夠順利地表達自己的思想，前提是掌握足夠的詞匯，準確地運用詞的用法，猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的必需材料，也是制約寫(xiě)作能力提高的瓶頸，要加強自己的詞匯積蓄，所謂的詞匯積蓄，并不單單指懂得單詞的意思，還有靈活得運用詞匯，所以背單詞時(shí)相當必要的，背單詞的時(shí)候，注意

3.怎樣才能提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力？

一般考研究生就是要求你寫(xiě)一篇 essay..一篇好essay起碼是要求沒(méi)有什么語(yǔ)法錯誤了,注意標點(diǎn)符號,大小寫(xiě)等.達到這點(diǎn)我想對你來(lái)說(shuō)不會(huì )太難.但要把文章寫(xiě)得流利通暢,言之有物.就要靠你平時(shí)多練習,多閱讀.閱讀和寫(xiě)作是有緊密聯(lián)系的.閱歷豐富的人可以下筆如神.閱讀時(shí)看到些好詞組,好句子,好段落,可以記一下.對不懂的單詞,查一下,自己跟著(zhù)造些句子.造句(make sentences)是很好的練習. 2.再給自己訂個(gè)計劃.如一個(gè)星期寫(xiě)兩三篇小短文.內容不拘.讓你高興的,生氣的,看不順眼的,興奮的等等,都寫(xiě)一寫(xiě).寫(xiě)之前先靜思兩分鐘.想想自己要表達些什么,想說(shuō)明些什么.打個(gè)輪廓,接下來(lái)就想該添加些什么證據,內容. 3.交幾個(gè)英文好的,又跟自己談得來(lái)的筆友.即可練習英文又可訴訴衷腸,何樂(lè )而不為? 試試吧!Writing is fun!

4.怎樣提高*學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力?

首先，書(shū)上的單詞要記住，其次，課文要熟讀，效果*、時(shí)間最短的方法就是背課文，所以*課文要會(huì )背。然后是，老師評講作文時(shí)要專(zhuān)心，看看老師是怎樣仿用課文句子來(lái)寫(xiě)作文的，你自己寫(xiě)作文也要仿照課文相關(guān)句子來(lái)寫(xiě)。還要注意，那些課文中老師歸納的短語(yǔ)要記，你不記，即使單詞在好，作文也是寫(xiě)不出的。所以，做好這些，寫(xiě)作文并不難，最主要的是能為高中的作文打下堅固的底子。 ——一個(gè)英語(yǔ)老師給你的忠告

5.沒(méi)有老師批改，如何通過(guò)自學(xué)快速提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力？

1自學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，寫(xiě)作是一項很難提升的能力。因為沒(méi)有人幫助批改，不知道文中的語(yǔ)法是不是正確、用詞是不是合適，說(shuō)理是不是服人。不知道自己的錯誤和差距，就無(wú)法快速提高?？茖W(xué)的學(xué)習理論告訴我們，學(xué)習一項技能（也包括語(yǔ)言）并成為高手的核心要素是刻意練習+即時(shí)反饋?？桃饩毩暤闹攸c(diǎn)在于“刻意”二字。不是花了時(shí)間的練習，都叫刻意練習?？桃饩毩?，是要找到我們的薄弱環(huán)節，并針對性地進(jìn)行大量重復訓練。2業(yè)余愛(ài)好者和職業(yè)運動(dòng)員的差別為我們做了*的示范。我身邊的很多朋友和男同事都喜歡在下班后去踢球，他們往往都是以比賽的形式進(jìn)行，因為不比賽的話(huà)“沒(méi)意思”。他們享受的是在球場(chǎng)上奮力奔跑、拔腳怒射的感覺(jué)，以及進(jìn)球和比賽獲勝帶來(lái)的刺激。而職業(yè)球員卻不得不進(jìn)行大量枯燥和針對性的訓練。比如，一個(gè)人花一整天的時(shí)間專(zhuān)門(mén)練習射門(mén)，另一個(gè)球員可能花一整周的時(shí)間只是在增強體能。比賽只是職業(yè)球員展現訓練結果的場(chǎng)合，而日常的刻意練習才是他們真正提升踢球水平的秘訣。在刻意練習的過(guò)程中，即時(shí)反饋尤其重要。職業(yè)球員在練習射門(mén)的時(shí)候，是否進(jìn)球就是*的反饋：球射高了，下次抬腳就低一點(diǎn)；射偏了，下次的角度就調整一下。而其他訓練項目，教練的意見(jiàn)和指導就是*的反饋。3自學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作，最難的就是沒(méi)有即時(shí)反饋。這就像球員練習射門(mén)，前方?jīng)]有球門(mén)，抬腳一踢，也不知道射中了沒(méi)有，下次該繼續這樣踢呢，還是該往左或往右一點(diǎn)？本杰明-富蘭克林的提升英語(yǔ)寫(xiě)作水平的方法，成功地解決了“即時(shí)反饋”這個(gè)難點(diǎn)。我看到了一本《旁觀(guān)者》的第三卷，覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)得太棒了，有可能的話(huà)，我想模仿這種寫(xiě)法。有了這個(gè)想法以后，我就挑選了其中的幾篇文章，歸納出每段的大意，然后放到一邊。幾天以后，我不看原文，用自己的語(yǔ)言將原來(lái)的內容復述出來(lái)。然后，再把原文和復述的文稿進(jìn)行對照，找出不足，訂正錯誤。這時(shí)，我發(fā)現自己詞匯貧乏。這就促使我不斷去搜羅形式多樣的同義詞，并且記住它們，以便能夠隨心所欲地運用它們。有時(shí)，我還特意打亂文章的次序，幾個(gè)星期之后，再來(lái)重新還原成篇。我這樣做是為了學(xué)習如何謀篇布局。有時(shí)，我會(huì )自以為是地認為，在某些細節上，我的處理已經(jīng)超過(guò)了原文，并因此而沾沾自喜。我心中涌起了無(wú)限渴望，想要成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)作家，并對此雄心勃勃。 ——《富蘭克林自傳》如果說(shuō)富蘭克林寫(xiě)作法提供的是英語(yǔ)母語(yǔ)人士的練習方法，那么采銅在《精進(jìn)》一書(shū)中介紹的*者王云五先生練習英語(yǔ)寫(xiě)作的方法，就對我們更具有參考價(jià)值了：找到一篇英文的名家佳作，熟讀幾次以后，把它翻譯成中文，等過(guò)了一星期之后，再根據這中文反過(guò)來(lái)翻譯成英文，這個(gè)期間絕不查閱英語(yǔ)原文。譯完后再與原文比對，找出自己翻譯的錯誤、失誤和不夠精良之處。所以，對于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)老師輔導，完全靠自學(xué)的人來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的英語(yǔ)文章就是自己的老師，通過(guò)翻譯-回譯-對比的方法，就可以從他們那里得到針對性的即時(shí)反饋，從而有效提升自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。- The End -

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