美術(shù)，是藝術(shù)的表現，能鍛煉大腦，鍛煉動(dòng)手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造力。在這個(gè)過(guò)程中你會(huì )糾結孩子有必要學(xué)畫(huà)畫(huà)嗎，下面小編來(lái)解讀下這個(gè)過(guò)程中你會(huì )遇到的8歲兒童繪畫(huà)學(xué)什么*？，孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)有什么用？不好意思，還真的很有用！，小孩子學(xué)習畫(huà)畫(huà)應該從幾歲開(kāi)始學(xué)?，小孩學(xué)習畫(huà)畫(huà)好不好？孩子現在6歲，男孩，我的“學(xué)霸”兒子有必要參加繪畫(huà)考級或比賽嗎？，父母必讀：孩子早期畫(huà)畫(huà)不是教出來(lái)的，是養出來(lái)的！他的成長(cháng)需要你的陪伴！，請問(wèn)現在小孩子可以學(xué)畫(huà)畫(huà)嗎？有必要嗎？，這個(gè)時(shí)代基本不需要畫(huà)家了，為什么還要孩子學(xué)美術(shù)？??等一些困惑！

1.8歲兒童繪畫(huà)學(xué)什么*？

兒童畫(huà)，和簡(jiǎn)筆畫(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)很好，既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，又能啟發(fā)孩子的的想象力。如果再配合一些情景，對于8歲的孩子來(lái)說(shuō)是很有趣味性的 ，您說(shuō)您家孩子學(xué)過(guò)素描沒(méi)什么效果不是嗎？原因到不是對線(xiàn)條不敏感，素描一般來(lái)說(shuō)是訓練孩子的造型，思維能力，前提是要有一定的理解能力，還有重要的是興趣，孩子現在還在學(xué)習理解，您要是過(guò)重的加重孩子的負擔，會(huì )讓孩子對繪畫(huà)產(chǎn)生恐懼。到那時(shí)就真的是得不償失了，我建議您還是在生活中多培養孩子的認知能力和觀(guān)察能力，對以后的繪畫(huà)之路會(huì )很有幫助

2.孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)有什么用？不好意思，還真的很有用！

關(guān)于小孩兒學(xué)畫(huà)，很多家長(cháng)有這樣那樣的疑問(wèn)：孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)有什么用？我又不想讓孩子當藝術(shù)家，為什么要讓他學(xué)畫(huà)畫(huà)？……孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)沒(méi)什么用？不好意思，還真很有用！繪畫(huà)是眼、腦、手密切配合的項目，畫(huà)畫(huà)兒時(shí)，孩子要把感知到的具象，通過(guò)眼睛的觀(guān)察，大腦的分析、比較，找到能表達出的主要特征，最終再決定運用線(xiàn)條、色彩等各種手段表達出來(lái)。因此，在繪畫(huà)中，通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察、記憶、比較，鍛煉發(fā)展孩子的認識能力；通過(guò)分析、概括、取舍，發(fā)展孩子的思維能力；通過(guò)聯(lián)想、虛構，培養孩子的創(chuàng )造能力。另外繪畫(huà)不僅是鍛煉手腦，對于增加自信心、發(fā)泄孩子過(guò)剩的精力、情緒表達、舒緩壓力等都有極大幫助。不打算當畫(huà)家，就沒(méi)必要去學(xué)畫(huà)？很多家長(cháng)說(shuō)，我家的孩子以后又不打算當畫(huà)家，就沒(méi)必要去學(xué)畫(huà)了吧？不好意思，還真的很有必要！其實(shí)， 對于孩子來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)是一種探索世界的方式，是表達感情、獲得快樂(lè )的方式，畫(huà)畫(huà)是孩子的另一種表達?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有機會(huì )畫(huà)畫(huà)的孩子，面對這個(gè)用語(yǔ)言難以清楚描述的世界時(shí)，就失去了一種表達的機會(huì )。另外，許多家長(cháng)對美術(shù)專(zhuān)業(yè)所能從事的職業(yè)也不太了解，其實(shí)美術(shù)的職業(yè)范圍可是非常廣的，可不僅僅是做畫(huà)家。比如環(huán)境設計，服裝設計，建筑設計，室內設計，動(dòng)漫，攝影，美術(shù)教育，廣告設計，園林設計，網(wǎng)頁(yè)設計，游戲設計等等都是屬于美術(shù)類(lèi)職業(yè)。當然最重要的是，畫(huà)畫(huà)可以培養孩子一個(gè)終身受益的興趣愛(ài)好，可讓他今后在遇到某個(gè)挫折或困難的時(shí)候可以通過(guò)這個(gè)愛(ài)好找回靈魂。經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)：“藝術(shù)無(wú)用”，“即使沒(méi)有藝術(shù)也不會(huì )對生活有過(guò)多影響”?？墒聦?shí)是，當大多數人還在喊著(zhù)“藝術(shù)無(wú)用”時(shí)，明星們都在讓自己的孩子學(xué)藝術(shù)。孫儷喜歡畫(huà)畫(huà)，已經(jīng)是藝術(shù)圈公認的了，她不僅自己喜歡，還鼓勵等等和小花這兩兄妹都學(xué)畫(huà)畫(huà)。這倆兄妹經(jīng)常隨手涂鴉自在繪畫(huà)，不管是紙上還是墻上甚至是地上都是他倆的畫(huà)板。一向以“富養”女兒著(zhù)稱(chēng)的李湘，從小就培養王詩(shī)齡學(xué)畫(huà)畫(huà)。9歲的王詩(shī)齡，都已經(jīng)是一名“小畫(huà)家”了，甚至參加了百位影視名人畫(huà)展。趙薇也曬出過(guò)女兒在學(xué)畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景：田亮女兒在學(xué)畫(huà)畫(huà)：陸毅女兒在學(xué)畫(huà)畫(huà)：黃磊的女兒，也在學(xué)畫(huà)畫(huà)：這么多明星孩子都在學(xué)，畫(huà)畫(huà)對孩子到底意味著(zhù)什么？1、繪畫(huà)，培養孩子未來(lái)的核心競爭力互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、5G，人工智能……相信每一個(gè)家長(cháng)都能感受到，我們所處的時(shí)代，是一個(gè)疾速變化的時(shí)代。究竟怎樣的孩子才能在未來(lái)?yè)碛谐志玫母偁幜?？有人說(shuō)，要讓孩子擁有不斷的學(xué)習能力。沒(méi)錯，可是，學(xué)習只能讓孩子適應變化。而真正讓他們主導變化的，只有創(chuàng )造力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：創(chuàng )造力比知識更重要，因為知識是有限的，而創(chuàng )造力幾乎概括了這個(gè)世界的一切，它推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，它甚至是知識的源泉。 馬云也認為：“不讓孩子去體驗，不讓他們去嘗試琴棋書(shū)畫(huà)（藝術(shù)），我可以保證，三十年后孩子們找不到工作?！痹诩ぐl(fā)創(chuàng )造力方面，美術(shù)有其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)不可替代的作用。美術(shù)課程能提高學(xué)生的形象思維能力，大量創(chuàng )造事實(shí)表明，思維的突破主要依靠就是形象思維，鮮明、生動(dòng)的形象有助于思維的順利進(jìn)行。2、繪畫(huà)，提升孩子的專(zhuān)注力專(zhuān)注力，是一切學(xué)習的開(kāi)始，是孩子適應環(huán)境最基本的能力。在漫長(cháng)的人生道路上，能夠把所有的時(shí)間、經(jīng)歷和智慧凝聚到想做的事情上，才能*程度發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性，實(shí)現自身價(jià)值。美國平面設計大師Milton Glaser在他的著(zhù)作《Drawing is Thinking》中寫(xiě)道：當你畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，你的心會(huì )很非常專(zhuān)注。這種專(zhuān)注的方式能夠讓你真正有意識地把握信息。很多家長(cháng)也能發(fā)現：平常很難把注意力集中在一件事上的幼兒，一旦涂畫(huà)起來(lái)，就會(huì )顯得很專(zhuān)注。對于自己畫(huà)過(guò)的東西，印象也會(huì )非常深刻。那是因為，繪畫(huà)表達是所有孩子的天性。在他們還沒(méi)有形成完整的語(yǔ)言能力和邏輯思維之前，繪畫(huà)是他們敘事表達的*途徑，是一種自發(fā)的本能需求。這種順應其本性特點(diǎn)的行為，能夠非常有效提高孩子的專(zhuān)注力和記憶力。當然，繪畫(huà)的作用遠不止這些，它還能培養孩子的觀(guān)察力，感受力，審美力，動(dòng)手能力等等。明星們正是看到繪畫(huà)對孩子未來(lái)的價(jià)值，才不約而同讓孩子從*習繪畫(huà)?？吹竭@有家長(cháng)會(huì )問(wèn)，那么美術(shù)啟蒙應該怎么做呢？→ 自己在家教？不太可能，也教不好，→ 送去線(xiàn)下美術(shù)班？太貴，燒錢(qián)，而且最怕花了錢(qián)孩子不喜歡?！＠麃?lái)了VIPidea北美外教美術(shù)啟蒙體驗課包含：3節AI直播體驗課+贈隨堂畫(huà)材包原價(jià)199元限時(shí)超低優(yōu)惠！課程適合：4-8歲孩子（0基礎亦可）上課設備：安卓或iOS平板電腦與手機均可；不支持電腦課程有效期：兩周內完課，永久回看。

3.小孩子學(xué)習畫(huà)畫(huà)應該從幾歲開(kāi)始學(xué)?

其實(shí)孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有什么特定的年齡界線(xiàn), 也沒(méi)必要刻意地注意什么!如果孩子自己并不喜歡畫(huà)畫(huà)的話(huà), 家長(cháng)強迫是不會(huì )有好的效果的! 所以, 首先, 是小孩自己至少對畫(huà)畫(huà)不排斥, 家長(cháng)才好鼓勵他發(fā)展自己的興趣愛(ài)好! 年齡就是他會(huì )拿筆了就可以開(kāi)始了! 其次, 如果經(jīng)濟允許可以給他請個(gè)美術(shù)老師當家教或者去讀美術(shù)特長(cháng)班! 由專(zhuān)門(mén)的教師單獨教學(xué)可以是今后的專(zhuān)業(yè)的發(fā)展; 孩子們一起學(xué)就對孩子的自覺(jué)性要求較高, 屬于"師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén), 修行靠個(gè)人", 適合一般年齡7~8歲以后孩子! *, 具體的注意事項*和老師一起討論, 因為要因人而宜嘛~!而且, 專(zhuān)業(yè)老師也更清楚該給他怎么樣的教學(xué)安排~!! (因為我就是教繪畫(huà)的!呵呵~!)

4.小孩學(xué)習畫(huà)畫(huà)好不好？孩子現在6歲，男孩

小孩子學(xué)習畫(huà)畫(huà)對孩子的智力、形象思維能力、動(dòng)手操作以及手腦配合和協(xié)調能力都有一定的幫助，要知道人類(lèi)沒(méi)有語(yǔ)言的時(shí)候就有繪畫(huà)了，所以繪畫(huà)是我們人類(lèi)天生具備的，只不過(guò)能力有多少之分。一般孩子學(xué)畫(huà)有三個(gè)比較重要的時(shí)期，是涂鴉期，象征期，寫(xiě)實(shí)期，你的孩子已經(jīng)處于寫(xiě)實(shí)期了，學(xué)畫(huà)正合適，對孩子個(gè)方面發(fā)展都有幫助。當然要合理掌握學(xué)習時(shí)間和內容，要合理引導避免孩子厭學(xué)。

5.我的“學(xué)霸”兒子有必要參加繪畫(huà)考級或比賽嗎？

前兩天，一位博士媽媽問(wèn)我：“小梵你好，我家孩子今年7歲，很喜歡畫(huà)畫(huà)，有必要讓她參加繪畫(huà)考級或比賽嗎？”其實(shí)，【繪畫(huà)考級】是一個(gè)極具社會(huì )爭議性的社會(huì )問(wèn)題。究其原因，是因為在實(shí)際操作中分為支持派與反對派，針對“繪畫(huà)考級”的必要性雙方各執一詞。反對者認為，孩子參加繪畫(huà)考級會(huì )限制思維創(chuàng )造他們普遍認為，兒童繪畫(huà)的本質(zhì)，是通過(guò)美術(shù)學(xué)習和美術(shù)創(chuàng )作的過(guò)程，使得包括審美感受、情感體驗、創(chuàng )造才能、美學(xué)判斷等在內的人格獲得全面發(fā)展。而美術(shù)考級過(guò)早的把兒童興趣往功利的路上趕，有違素質(zhì)教育的初心。支持者認為，參加繪畫(huà)考級獲得認證，有利于孩子日后升學(xué)等發(fā)展當然，也有超過(guò)半數以上的家長(cháng)認為，孩子取得繪畫(huà)考級的證書(shū)有利于孩子幼升小，*以及中高考特長(cháng)加分。如果是權威性比較強的國際考級證書(shū)，還可以免取部分學(xué)費，好處的確不言而喻！我認為啊，兒童繪畫(huà)考級可以考，但要擺正考級的目的，不能讓證書(shū)決定孩子的未來(lái)！從我多年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，孩子是否參加美術(shù)考級，主要取決于家長(cháng)和孩子是否擺正以下心態(tài)：1、參加繪畫(huà)考級是為了鍛煉孩子勝不驕，敗不餒的心態(tài)孩子無(wú)論做什么，都需要成就感的支撐。如果是單純學(xué)畫(huà)畫(huà)，沒(méi)有目標的話(huà)，可能一定時(shí)間后就會(huì )興趣平平。而繪畫(huà)等級考試對孩子而言就像打怪升級，順利通過(guò)則是一種激勵，讓其意識到自己的優(yōu)秀和進(jìn)步。就像期中期末考試一樣，階段性的檢測才能讓孩子意識到自己的不足，從而進(jìn)步。當然，如果沒(méi)有通過(guò)考級也沒(méi)關(guān)系，成長(cháng)過(guò)程中需要給孩子一定的挫折教育，讓孩子學(xué)會(huì )輸得起。外星人梵高學(xué)生作品2、參加繪畫(huà)考級，家長(cháng)首先不能有功利心考級重不重要完全在于家長(cháng)的心態(tài)。有些家長(cháng)把孩子送到考級集訓班，過(guò)分看重考級對孩子反而是一種壓力。學(xué)畫(huà)畫(huà)追求的是快樂(lè )的過(guò)程，但如果讓孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)就是奔著(zhù)證書(shū)去的，那么還是建議家長(cháng)慎重選擇。素質(zhì)教育，不是為了證書(shū)，而是在學(xué)習的過(guò)程中，讓孩子的想法，思維方式變得更加豐富立體多維，精神文化更加富足。心態(tài)建立好后，如何參加美術(shù)考級？現階段，美術(shù)考級?mèng)~(yú)龍混雜，家長(cháng)們一定要擦亮眼睛甄選?。ㄒ唬┠壳吧鐣?huì )有三大考級單位1、*教育部--書(shū)畫(huà)等級考試教育部組織較規范，書(shū)畫(huà)等級考試屬于教育部名下，（右側圖）這些正規考試項目都屬于教育部組織。（所以如果考級想升學(xué)加分，那么教育部組織書(shū)畫(huà)等級考試證書(shū)占絕大優(yōu)勢）教育部舉辦的考試項目2、考試內容：色彩類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)、素描類(lèi)只開(kāi)放1-6級考試（自2021.9月起開(kāi)放到9級）書(shū)法、硬筆已開(kāi)放1-9級考試；3、考試報名時(shí)間考試時(shí)間：5月、11月報名時(shí)間：3月、9月初4、書(shū)畫(huà)考試開(kāi)考點(diǎn) （4-5級屬于中級）（4-5級屬于中級）7、考級年齡：不限（建議4歲以上的孩子報考）（二）文化部等級考試1、文化部考點(diǎn)設置：各地區省市，各大機構、學(xué)校申請文化部考點(diǎn)。（考點(diǎn)較多，具體根據客戶(hù)所在地區，可進(jìn)行搜索具體報名點(diǎn)）2、考試時(shí)間全年不固定時(shí)間，根據各地區、機構自行組織考試時(shí)間，作品完成郵寄給文化部做評選（具體家長(cháng)可以在當地考點(diǎn)咨詢(xún)）3、考級科目：漫畫(huà)、速寫(xiě)、素描、色彩（水粉、水彩）、軟筆書(shū)法、硬筆書(shū)法；我個(gè)人不推薦4-12歲孩子參加文化部考試，因為文化部的考試比較難，技能要求比較高適合高年齡的孩子參加。（三）中央美院等級考試這項考試是專(zhuān)業(yè)級繪畫(huà)考試，年紀比較小的不推薦參加。需要再次強調的是，美術(shù)等級考試只能證明孩子學(xué)過(guò)什么，不能證明孩子孩子是否有藝術(shù)天賦。4-12歲孩子參加美術(shù)等級考試，主要是鍛煉孩子面對競技時(shí)的平和心態(tài)，學(xué)美術(shù)并不是為了考級，而是希望孩子們能夠真正獲得快樂(lè )和成長(cháng)體驗，所以請家長(cháng)們務(wù)必保持平常心看待考級，避免功利之心！

6.父母必讀：孩子早期畫(huà)畫(huà)不是教出來(lái)的，是養出來(lái)的！他的成長(cháng)需要你的陪伴！

很多四五歲、六七歲孩子的父母會(huì )為這樣一個(gè)問(wèn)題困擾：孩子很喜歡畫(huà)畫(huà)，沒(méi)事就在家涂涂畫(huà)畫(huà)，想讓他們去兒童美術(shù)培訓班學(xué)習，可是，有人說(shuō)過(guò)早讓孩子學(xué)畫(huà)不好！那么，孩子到底應不應該早點(diǎn)學(xué)畫(huà)呢？首先，兒童早期的繪畫(huà)行為本身是有積極意義的：繪畫(huà)對于孩子是一種本能的需求，就像他們要哭，要笑，要咿咿呀呀的歌唱一樣，繪畫(huà)是他們的一種表達方式。人一生的教育是從幼兒階段的藝術(shù)教育開(kāi)始的，如果在幼兒時(shí)期孩子的藝術(shù)發(fā)展被禁錮，那么這將不僅僅影響孩子幼兒時(shí)期的發(fā)展，孩子終身學(xué)習的能力也可能受很大影響。因此一定要充分滿(mǎn)足和引導他們這種內心的需求。但有一點(diǎn)我們必須認識到，孩子在六歲之前的繪畫(huà)活動(dòng)更多體現為一種本能的自發(fā)行為，這種自發(fā)行為本身是很有價(jià)值的，如果不適當的干預和介入太多，反而會(huì )影響他們正常的自我發(fā)展。因此，我們需要明白“學(xué)畫(huà)”這兩個(gè)字對四五歲、五六歲孩子意味著(zhù)什么？”學(xué)”一定是有意識的去學(xué)習新的技能、知識和方法，是一種理性的行為。也需要教師去專(zhuān)門(mén)地去教這些知識、技能和方法。而孩子的早期繪畫(huà)階段更多體現為一種本能的表達，是他們本身自帶的一種潛能，即便一天沒(méi)學(xué)過(guò)，也不影響他們樂(lè )此不疲地畫(huà)出一堆畫(huà)。因為， 繪畫(huà)是孩子天生特有的表達方式。這是五歲多男孩張譯中畫(huà)的，他說(shuō)這是私家別墅，左右兩邊是房子，左邊的房子里可以看出有樓梯、桌椅等，中間的橫線(xiàn)是表示連接兩座房子的空中走廊，小人模樣的符號是畫(huà)的保安，畫(huà)面中還有好多不容易發(fā)現的細節：監控攝像頭、掛著(zhù)的電子鐘等。如果不和他交流，你哪能看出他畫(huà)面中有這么豐富的內容和表達？ 救火 黃勵行 6歲 超市 柔柔 4歲半所以，從這個(gè)意義上說(shuō)，六七歲以前孩子畫(huà)畫(huà)不用教，也不用學(xué)。那么，既然不用教又不用學(xué)，是不是就任由孩子自由發(fā)展？當然不是，我要說(shuō)的是幼兒階段孩子的繪畫(huà)發(fā)展是養出來(lái)的！在這里“養”是一種合適的教育方法。養，是陪伴和傾聽(tīng)。養，是激發(fā)與疏導養，是發(fā)現和鼓勵養，需要耐心的滋潤，需要持久的關(guān)懷！養，需要更多關(guān)注內在的發(fā)展，不追求表面的結果。而能勝任這個(gè)“養”的工作的人，顯然不是專(zhuān)業(yè)老師，而是孩子的爸爸媽媽?zhuān)」珗@ 馮梓軒 6歲 公園里有山，山上有人在放風(fēng)箏。山下有湖，湖里還有人在比賽游泳。公園的入口、停車(chē)場(chǎng)、園內的道路，還有小賣(mài)部都統統收入畫(huà)中，這就是孩子的表達，要把知道的盡可能展現出來(lái)。很多年輕的父母會(huì )說(shuō)，我不會(huì )畫(huà)??！我也不懂美術(shù)，我怎么教孩子??？其實(shí)，這些父母進(jìn)了一個(gè)誤區：他們的著(zhù)眼點(diǎn)放在了專(zhuān)業(yè)技能的培養上了，他們想的是如何教孩子會(huì )畫(huà)一個(gè)東西或形象，畫(huà)出一幅完整的“畫(huà)”。而事實(shí)上，六七歲之前孩子的畫(huà)更多無(wú)關(guān)畫(huà)本身，無(wú)關(guān)專(zhuān)業(yè)技能，只是一種表達方式而已。尤其對于低齡的孩子來(lái)說(shuō)，還不能用語(yǔ)言文字來(lái)充分表達，繪畫(huà)只是他們本能表達講述自己感受與思維的重要途徑。他們這個(gè)時(shí)期的繪畫(huà)很大程度上是文字語(yǔ)言的替代。公園里 開(kāi)心 5歲半超市 佑佑 5歲所以，幼兒階段的孩子不需要，也不能過(guò)多去教他們專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)技能。即便是專(zhuān)業(yè)老師也很難去把專(zhuān)業(yè)知識運用到這個(gè)階段的孩子身上，除非是違背規律地強行灌輸。而得到一些表面的繪畫(huà)技能的代價(jià)是失去了更自由的豐富表達。所以，對父母來(lái)說(shuō)，大可不必因為自己不懂專(zhuān)業(yè)而擔心，因為并不是讓你去教孩子畫(huà)畫(huà)，你只要會(huì )講故事，會(huì )引導孩子表達故事，會(huì )激發(fā)孩子的表達愿望就可勝任。具體來(lái)說(shuō)，在陪伴和引導孩子的過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：1 孩子的繪畫(huà)行為與成人的繪畫(huà)行為有完全不同的意義，絕對不能用成人的眼光和理解去干預指導孩子怎么畫(huà)，而是要了解并走入孩子的世界，陪他們一起抒發(fā)表現。因此，父母應盡可能避免用好壞來(lái)評價(jià)孩子的畫(huà)，應當傾聽(tīng)孩子在繪畫(huà)中想要表達的東西。孩子，尤其是幼兒的畫(huà)不是用來(lái)看的，而是用來(lái)“聽(tīng)”的，對孩子來(lái)說(shuō)，他們的畫(huà)只有被“聽(tīng)”，他們的繪畫(huà)行為才有意義，被聽(tīng)了，被理解了，就有了表達的樂(lè )趣。所以，請記?。汉⒆拥睦L畫(huà)就是一種傾述與表達，不要在意畫(huà)面的好壞，讓他們盡情表達就好。在聽(tīng)的同時(shí)，要順著(zhù)孩子表達的意思和他們多交流，在他們表達不夠豐富時(shí)，引導他們拓展開(kāi)思維想象的場(chǎng)景。像引導孩子講故事一樣引導孩子畫(huà)畫(huà)，一步一步地引導孩子畫(huà)的內容豐富起來(lái)。飛機 壞了 游游 5歲半 機場(chǎng) 樂(lè )樂(lè ) 6歲舉個(gè)例子，比如孩子在紙上畫(huà)了一個(gè)看起來(lái)不知道是什么的某種動(dòng)物，你要問(wèn)他，“你畫(huà)的是什么??？”假如孩子回答那是一只貓，你要問(wèn)他，“你畫(huà)的貓在干什么??？是在等著(zhù)捉老鼠嗎？”孩子可能會(huì )說(shuō)：“不，這個(gè)貓不喜歡吃老鼠，它喜歡吃魚(yú)！”這時(shí)你可以說(shuō)：“哦，可是魚(yú)在魚(yú)缸里啊，貓能吃的著(zhù)嗎？你給它想想辦法吧"----這樣，在和孩子的交流和引導中，孩子就能一步步把畫(huà)面表達的內容豐富起來(lái)。當然，對于有些孩子尤其男孩子，可能不需要你的引導，他就可以自說(shuō)自話(huà)地畫(huà)出一堆豐富的故事和內容。這個(gè)階段，不是要讓他們畫(huà)出好看的畫(huà)面，而是要畫(huà)出豐富的敘事表達，哪怕這種表達看起來(lái)有些亂糟糟！ 2 不要急于讓孩子畫(huà)得像孩子的繪畫(huà)需要五種基本能力：動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、語(yǔ)言能力、感受能力、社會(huì )能力。通過(guò)繪畫(huà)，這五種能力進(jìn)一步得以發(fā)展。大人總是不由自主地希望孩子能夠畫(huà)的像，但過(guò)早地強調孩子追求形象，會(huì )逐漸阻礙這些能力的發(fā)展。過(guò)早教孩子畫(huà)不屬于他們自身感受到的形象，就像過(guò)早給孩子戴上有色眼鏡，孩子因此變得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的語(yǔ)言去說(shuō)，那些看上去工工整整，形象完整的畫(huà)面，即便是模仿得很像，也不過(guò)是技術(shù)熟練而已，并不是孩子生命本體的真實(shí)感受。這個(gè)時(shí)期，行為過(guò)程遠比結果重要！邵思薇 5歲半 你能看出來(lái)這是畫(huà)的什么故事嗎？數一下數，也許就能猜到，對，畫(huà)的是七個(gè)小矮人和白雪公主。 3 為孩子創(chuàng )造一個(gè)表達的環(huán)境一個(gè)專(zhuān)業(yè)的環(huán)境氛圍有助于激發(fā)孩子的繪畫(huà)熱情（如果說(shuō)有必要讓孩子去專(zhuān)業(yè)機構學(xué)的話(huà)，這算是原因之一）家里有條件的話(huà)，給孩子辟出一塊涂鴉區，放置一些繪本、圖片、畫(huà)冊、豐富鮮艷的繪畫(huà)材料（水彩筆、馬克筆、水彩水粉、紙張等），把孩子自己滿(mǎn)意的畫(huà)貼到墻上，這些都能激發(fā)起孩子的繪畫(huà)表達愿望和熱情。同時(shí)，在孩子涂畫(huà)過(guò)程中多陪伴和交流。這樣，孩子就會(huì )覺(jué)得自己的繪畫(huà)行為是一件被認可和鼓勵的事，也會(huì )獲得成就感，從而更愿意投入其中。 4 了解不同階段孩子繪畫(huà)行為的規律特點(diǎn)很多父母由于不太了解兒童繪畫(huà)的行為特征和發(fā)展規律，總是急于求成，急于看到本不屬于這個(gè)階段應有的表面效果，這就往往會(huì )造成不恰當的干預。所以有必要了解一下孩子不同年齡階段的生理心理特點(diǎn)以及與之對應的繪畫(huà)特點(diǎn)。兒童的繪畫(huà)發(fā)展過(guò)程大致經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：涂鴉期：1歲多到3歲，由無(wú)目的到逐漸有目的的涂畫(huà)，沒(méi)有具體形象。 表象符號期：3歲到5歲 這一時(shí)期的幼兒多是根據記憶創(chuàng )造象征符號，進(jìn)行說(shuō)明性圖解 意象表現期：5歲到8歲 這個(gè)時(shí)期的孩子可以根據觀(guān)察描畫(huà)物象的特征，并把物象特征形成的概念，進(jìn)行意象表現。 視覺(jué)寫(xiě)實(shí)期：8歲到12歲 可以通過(guò)感官認識對實(shí)物進(jìn)行具體描繪，注意描繪物象的細節，力圖真實(shí)反映現?？陀^(guān)寫(xiě)實(shí)期：12歲到15歲 這一階段的孩子可以通過(guò)理性的認識，客觀(guān)寫(xiě)實(shí)地表現物體。了解以上這些，相信您已經(jīng)知道如何去陪伴引導孩子的繪畫(huà)行為了，回到一開(kāi)始話(huà)題，我們再來(lái)談一下“養”和“教”或“學(xué)”的關(guān)系。前文我們強調，孩子早期畫(huà)畫(huà)不能靠教而要靠養，這是由于這個(gè)階段孩子的本性特征決定的，這個(gè)階段本質(zhì)上應該更強調孩子的自我發(fā)展，過(guò)多的“教”不但起不到實(shí)質(zhì)作用，反而干擾他們的正常發(fā)展。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，需要“教”和“學(xué)”的成分逐漸加大，專(zhuān)業(yè)老師的專(zhuān)業(yè)知識也逐漸可以派上用場(chǎng)。而孩子六七歲之前這段“養”的時(shí)間，家長(cháng)的作用無(wú)疑是非常重要的，因為"養”需要陪伴，需要傾聽(tīng)，需要情感的交流，需要足夠的時(shí)間和耐心。而這些，僅指望兒童美術(shù)班一周一次的課顯然是不現實(shí)的。老鼠與鞋子 孫凱特 6歲如果您希望自己的孩子通過(guò)畫(huà)畫(huà)活動(dòng)為他們的發(fā)展成長(cháng)獲得足夠的滋養的話(huà)，還是自己去當他們的啟蒙老師吧！不需要去教他們什么，只需要用心的陪伴！ 還有很重要一點(diǎn)：之所以強調“養”的作用，是要培養孩子把畫(huà)畫(huà)表達形成一種慣常行為，這樣，才會(huì )對他們的思維想象和表達起到真正的作用，這些必須在日常的積累中滋養形成，這也是強調家庭陪伴的原因。六七歲以下孩子，由于語(yǔ)言文字的能力和理解能力還未完全形成，表達出口較少，繪畫(huà)就成為他們這個(gè)時(shí)期最重要的出口，因此，他們也愿意花出多的時(shí)間投入到繪畫(huà)的活動(dòng)中。七八歲以后，隨著(zhù)表達出口和興趣點(diǎn)的增多，他們對繪畫(huà)的熱情會(huì )被逐漸稀釋。所以，對于六七歲之前的孩子，充分利用他們對畫(huà)畫(huà)的本能需求和熱情，培養他們的思維想象和表達，這是*的一個(gè)時(shí)期。老潘（潘利國），中央美院碩士畢業(yè)，中央美院的任課教師，一個(gè)非著(zhù)名畫(huà)家，一個(gè)十一歲孩子的父親，一個(gè)教了二十多年繪畫(huà)的美術(shù)教師，愿意把他多年的心得體會(huì )和思考與大家分享，希望得到您的支持，我們一起藝術(shù)！作者微信lgpan1970

7.請問(wèn)現在小孩子可以學(xué)畫(huà)畫(huà)嗎？有必要嗎？

可以，可以給他拿彩筆讓他亂涂亂畫(huà)，他心里會(huì )對這些有強烈的好奇心和取勝心，讓自由和想象發(fā)揮，對孩子以后的成長(cháng)很有利。 長(cháng)大后，他會(huì )對畫(huà)畫(huà)的色彩很敏感... 再看后天的培養和發(fā)揮了，祝你的孩子越來(lái)越聰明可愛(ài)！

8.這個(gè)時(shí)代基本不需要畫(huà)家了，為什么還要孩子學(xué)美術(shù)？

1 這個(gè)時(shí)代，還需要藝術(shù)嗎？這兩天在朋友圈看到一篇文章，題目是《吉林女孩花光四十萬(wàn)積蓄，拍了部東北野史，生猛無(wú)比！》。文章中的女孩自籌經(jīng)費，自己編劇導演拍攝了一部很有內涵和分量的電影《吾神》，這個(gè)八七年出生的東北女孩，不是中戲畢業(yè)，也不是電影畢業(yè)，而是畢業(yè)于中央美術(shù)。中央美院不是學(xué)畫(huà)畫(huà)的地方嗎？怎么學(xué)生拍電影去了？這其實(shí)不奇怪，這些年中央美院出來(lái)的學(xué)生跨界在各個(gè)領(lǐng)域做出優(yōu)秀成績(jì)的事例屢見(jiàn)不鮮，主要原因是現在的中央美院早已不是單一培養畫(huà)家的傳統意義的專(zhuān)業(yè)美術(shù)了。二十年前的中央美術(shù)，只有國畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、壁畫(huà)五個(gè)造型專(zhuān)業(yè)和一個(gè)美術(shù)史專(zhuān)業(yè)，師生總計不過(guò)六百人。那時(shí)學(xué)生的理想就是畫(huà)好畫(huà)當畫(huà)家。今天的中央美院與二十年前已完全不同了，規模、硬件都發(fā)生了巨大變化，最主要的是方向和定位也有很大不同了?，F在的中央美術(shù)包含了設計、建筑、繪畫(huà)造型、多媒體、實(shí)驗藝術(shù)、人文等多個(gè)綜合*。傳統的國油版雕等純藝專(zhuān)業(yè)所占比重越來(lái)越小，而且也在往跨*方向發(fā)展。畢業(yè)的學(xué)生所從事的職業(yè)也越來(lái)越寬泛，搞設計的，拍電影的，當演員的，搞樂(lè )隊的，搞金融的，開(kāi)酒吧飯店的，做互聯(lián)網(wǎng)的---林林總總，干什么的都有。所以，不要認為中央美院畢業(yè)的就一定搞美術(shù)。時(shí)代變了，環(huán)境變了，不管你認不認可，這就是趨勢。再對比國外的藝術(shù)院校，這種趨勢的改變就更加明顯了：無(wú)論是老牌的還是新型的藝術(shù)中，架上繪畫(huà)都早已不再是主流，取而代之的是觀(guān)念藝術(shù)、新媒體藝術(shù)、綜合裝置藝術(shù)等跨領(lǐng)域跨*的藝術(shù)門(mén)類(lèi)。無(wú)論國外還是國內的趨勢告訴我們一個(gè)事實(shí)：這個(gè)時(shí)代不需要那么多畫(huà)家了！尤其是那種傳統意義上靠手藝吃飯的畫(huà)家。今天*的畫(huà)家已經(jīng)嚴重過(guò)剩了！那么，這個(gè)時(shí)代還需要藝術(shù)嗎？還需要美術(shù)嗎？孩子學(xué)美術(shù)還有意義嗎？首先，藝術(shù)對于任何時(shí)代都是不可或缺的，也許在未來(lái)的社會(huì )發(fā)展中藝術(shù)將扮演更重要的角色。但是，對于藝術(shù)或美術(shù)的理解是要在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中進(jìn)行的。也就是說(shuō)，在不同時(shí)代下，藝術(shù)所呈現的狀態(tài)，體現的價(jià)值和適用的方法是不同的。今后的藝術(shù)肯定不會(huì )有更多獨立姿態(tài)出現的可能，而是更加細碎地融入整合到其他的領(lǐng)域，越來(lái)越成為做為底層建設的基礎*。換句話(huà)說(shuō)，以后你成為一個(gè)以藝術(shù)為職業(yè)的藝術(shù)家的機會(huì )越來(lái)越小，但具備藝術(shù)的思維方式和視野又是你必須具備的能力！從中央美院近些年的趨勢也可以看出，現在的學(xué)生在傳統的造型基礎方面的能力整體上比之從前有不小的差距，但他們的思維更加活躍，創(chuàng )新能力和跨*的適應能力更加突出，這使得他們能很快地融入到社會(huì )大環(huán)境中，并取得成績(jì)。我們讓孩子學(xué)美術(shù)的目的肯定不是把他們都培養成小畫(huà)家，而是要讓他們學(xué)會(huì )用藝術(shù)的方式思考，有自我的判斷和想象，有藝術(shù)的思維和感受，有用藝術(shù)的方式介入生活和工作的能力。這些對于他們將來(lái)的工作和成長(cháng)是有深遠意義的。而要做到這些，一定要有相應的培養邏輯和方法，需要從更深層和寬泛的角度重新思考和定義兒童美術(shù)的教育方向。目前我們針對兒童美術(shù)培養的思路和邏輯，依然是建立在培養孩子將來(lái)會(huì )畫(huà)畫(huà)這個(gè)狹窄的理解之上，這與上述所說(shuō)的未來(lái)的要求是相去甚遠的。2 新的時(shí)代下，應該有新的思考和探索。事實(shí)上，很多家長(cháng)并沒(méi)有真正重視孩子的美術(shù)學(xué)習，他們認為孩子將來(lái)也不從事美術(shù)工作，會(huì )不會(huì )畫(huà)畫(huà)無(wú)所謂。即便是愿意讓孩子去學(xué)一些美術(shù)的家長(cháng)，也僅僅是出于讓孩子掌握一技之長(cháng)、有點(diǎn)審美修養的考慮。而家長(cháng)之所以這么認為，很大程度是由于我們現在大多兒童美術(shù)培訓教育機構也的確只是停留在教孩子畫(huà)畫(huà)這個(gè)單一表面的層面上。對于如何通過(guò)畫(huà)畫(huà)這個(gè)基本行為開(kāi)發(fā)孩子的思考能力，想象創(chuàng )新能力以及通過(guò)藝術(shù)的思維連接和促進(jìn)其他*的能力并沒(méi)有進(jìn)行深入的思考和探索出行之有效的辦法。我們大多數時(shí)候只看到孩子學(xué)美術(shù)那些表面的東西，而對于藏在畫(huà)畫(huà)表面結果背后的深層意義并沒(méi)有足夠的認識和重視。我一直認為，孩子階段的美術(shù)學(xué)習絕不應該是為畫(huà)畫(huà)而學(xué)畫(huà)畫(huà)，一定要拓寬和挖出來(lái)學(xué)畫(huà)畫(huà)背后的價(jià)值，這對孩子的后期發(fā)展才有本質(zhì)的意義。我不想夸*美術(shù)的作用，但僅僅是停留在學(xué)會(huì )畫(huà)點(diǎn)畫(huà)這個(gè)層面上，而又不可能去當畫(huà)家或把畫(huà)畫(huà)做為一個(gè)職業(yè)，那學(xué)畫(huà)畫(huà)的意義也就真的可有可無(wú)了。而事實(shí)上，學(xué)美術(shù)的本質(zhì)是讓我們多一種思維的方式，多一種看待世界的方式。這比畫(huà)畫(huà)本身重要的多。我們知道，絕大多數人都是左腦思維，是更偏重邏輯和理性的思維，而右腦思維更多與感性、直覺(jué)、形象記憶等相關(guān)。大量研究表明，藝術(shù)對右腦思維的開(kāi)發(fā)是有積極意義的。其實(shí)早在400多年的古希臘文明時(shí)期, 科學(xué)與藝術(shù)是緊密相關(guān)的。人們甚至沒(méi)有嚴格區分科學(xué)與藝術(shù)的概念,認為兩者理所當然地是自然哲學(xué)的兩個(gè)組成部分。這個(gè)時(shí)期的一些杰出人物,從早期的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德,到后期的歐幾里德,都是精通科學(xué)與藝術(shù)的跨界大師。而文藝復興時(shí)期則是科學(xué)與藝術(shù)的合作巔峰。意大利畫(huà)家、科學(xué)家達·芬奇用藝術(shù)家的眼光去觀(guān)察自然,用科學(xué)家的精神去探索自然,深邃的哲理和嚴密的邏輯使他在藝術(shù)和科學(xué)上都達到了頂峰。到了17世紀后，科學(xué)與藝術(shù)開(kāi)始漸行漸遠，各自確立了獨立的*，進(jìn)行獨立的研究。物理學(xué)家吳健雄也曾經(jīng)指出:“為了避免出現社會(huì )可持續發(fā)展中的危機，當前一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題是消除科學(xué)文化和人文（藝術(shù)）文化之間的隔閡?！边@種消除并不是簡(jiǎn)單地把科學(xué)和藝術(shù)疊加在一起，形成一門(mén)諸如工業(yè)設計課，就能完成使命的。因為科學(xué)與藝術(shù)融合的方式是不是簡(jiǎn)單的組合，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間互為滲透的。19世紀法國文學(xué)家福樓拜就曾預言過(guò)：“藝術(shù)將越來(lái)越科學(xué)化，科學(xué)將越來(lái)越藝術(shù)化，兩者在山麓分手，有朝一日，將在山頂重逢?！备前莸恼Z(yǔ)言在今天也得到了驗證，藝術(shù)正廣泛地滲透到各個(gè)領(lǐng)域，工業(yè)設計、建筑設計、新媒體視覺(jué)、3D打印---藝術(shù)作品的邊界也越來(lái)越模糊，更多的新技術(shù)、新媒體、新視角被運用到藝術(shù)創(chuàng )作中。（在國際藝術(shù)展上，我們看到的架上繪畫(huà)越來(lái)越少，而和新科技新材料結合跨界融合的藝術(shù)作品越來(lái)越多）?？梢赃@么說(shuō)，將來(lái)你不懂科學(xué)和先進(jìn)技術(shù)可能都搞不了藝術(shù)創(chuàng )作，同樣的，你不懂藝術(shù)或缺少藝術(shù)思維，你也可能被時(shí)代淘汰！所以，從這個(gè)意義上說(shuō)，藝術(shù)的學(xué)習不應該僅僅是培養一個(gè)興趣愛(ài)好或者是為將來(lái)的職業(yè)選擇，而更應該作為一種底層的基礎學(xué)習，和數學(xué)、英語(yǔ)一樣重要的底層基礎學(xué)習！當然，既然是底層的基礎學(xué)習，我們就有必要拓展開(kāi)發(fā)藝術(shù)做為基礎學(xué)習的更為寬泛的價(jià)值。只停留在為畫(huà)畫(huà)而畫(huà)畫(huà)，或為彈琴而彈琴的單一表面層面，顯然是無(wú)法勝任藝術(shù)做為底層基礎的重任的。針對上述如何制定行之有效的具體實(shí)施方法，讓孩子通過(guò)藝術(shù)學(xué)習全面系統地培養綜合的底層基礎能力，是廣大家長(cháng)和藝術(shù)教育工作者需要思考的問(wèn)題。老潘（潘利國），中央美院碩士畢業(yè)，中央美院的任課教師，一個(gè)非著(zhù)名畫(huà)家，一個(gè)十歲孩子的父親，一個(gè)教了二十多年繪畫(huà)的美術(shù)教師，愿意把他多年的心得體會(huì )和思考與大家分享，希望得到您的支持，我們一起藝術(shù)！作者微信lgpan1970一起藝術(shù)

通過(guò)以上的講解，孩子有必要學(xué)畫(huà)畫(huà)嗎，8歲兒童繪畫(huà)學(xué)什么*？，孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)有什么用？不好意思，還真的很有用！，小孩子學(xué)習畫(huà)畫(huà)應該從幾歲開(kāi)始學(xué)?，小孩學(xué)習畫(huà)畫(huà)好不好？孩子現在6歲，男孩，我的“學(xué)霸”兒子有必要參加繪畫(huà)考級或比賽嗎？，父母必讀：孩子早期畫(huà)畫(huà)不是教出來(lái)的，是養出來(lái)的！他的成長(cháng)需要你的陪伴！，請問(wèn)現在小孩子可以學(xué)畫(huà)畫(huà)嗎？有必要嗎？，這個(gè)時(shí)代基本不需要畫(huà)家了，為什么還要孩子學(xué)美術(shù)？??相信已經(jīng)解開(kāi)了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會(huì )少走很多的彎路，成功到達人生的彼岸！