北京東城區*四*語(yǔ)文培訓班哪家好/寫(xiě)作文補習去哪好，升入*，一涉足到作文，很多學(xué)生就犯愁.現在很多家長(cháng)對孩子的學(xué)習相對比較重視。每次孩子們做完作業(yè)都得經(jīng)家長(cháng)檢查，尤其是作文。
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北京東城區*四*語(yǔ)文培訓班哪家好/寫(xiě)作文補習去哪好，由于很多家長(cháng)在讀孩子的文章時(shí)都抱著(zhù)成人的眼光，結果在他們眼里，孩子作文可謂是一無(wú)是處。于是家長(cháng)們常常驚呼："這樣的文章能算文章嗎？交上去不把你們老師氣死！重寫(xiě)??！"結果,沮喪的孩子只得乖乖地回到書(shū)桌前重新提起筆。剛才費了好大的勁寫(xiě)的文章在爸爸媽媽眼里竟然這么糟糕.而父母看看自己的孩子遲遲不動(dòng)筆，便"幫"了起來(lái),孩子呢則像個(gè)記錄員似的"唰唰"地動(dòng)著(zhù)筆.久而久之，我們的孩子對作文充滿(mǎn)了迷茫。那么，父母在孩子的作文學(xué)習中，怎么做才算是比較理想的呢？方法很簡(jiǎn)單：借鑒為孩子挑選合適的參考書(shū)籍，從他人優(yōu)秀習作中感悟習作方法，這也就是常說(shuō)的模仿。習作是書(shū)面表達，是由口頭向書(shū)面過(guò)渡與轉化的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很難，結構安排、語(yǔ)句、語(yǔ)序，對動(dòng)筆寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是面臨的問(wèn)題，指導孩子時(shí)，步子不宜太大，*就某一方面、某一個(gè)問(wèn)題，從細節著(zhù)手，（例如"開(kāi)頭、結尾"……）使孩子有點(diǎn)滴的成就感。協(xié)助*學(xué)生的作文，其題材來(lái)源主要是自己日?？吹降?、聽(tīng)到的和想到的。父母需要做一些具體的引導工作。孩子剛開(kāi)始學(xué)習作文，父母只要有條件的，就應該積極參與進(jìn)去。但是，這個(gè)參與不是單純的提供素材或者陪同尋找資料，更重要的是，啟發(fā)孩子自己思考尋找有趣的主題，按照自己的觀(guān)察進(jìn)行描寫(xiě)。思考根據實(shí)際需要，父母需要重點(diǎn)培養孩子寫(xiě)作文的能力和改作文的能力，兩種能力同步培養。習作不要求打草稿，想好后就直接認真地寫(xiě)在作文本上。修改習作寫(xiě)好后,要求孩子在作文本上認真修改，檢查錯別字和病句。引導他在自我修改的過(guò)程中提高習作能力。注意了，孩子寫(xiě)完后,要多讀幾遍,首先修改自己不滿(mǎn)意的地方，然后再讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，聲調響亮。通過(guò)朗讀，一方面可以讓孩子抒發(fā)情感，一方面再發(fā)現敘述或者結構中的問(wèn)題?？偨Y孩子們完成作文后，父母要和他分享寫(xiě)作的快樂(lè )，逐步引導孩子認識到習作是一種交際工具，是生活的需要，而不是應付學(xué)?？荚嚨娜蝿?wù)。與此同時(shí)，習作交流中所產(chǎn)生的成就感也將極大地鼓舞學(xué)生習作的興趣和自信。
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