合肥廬陽(yáng)區培訓學(xué)校哪家好，你對合肥*輔導培訓了解的怎么樣了？通過(guò)新開(kāi)輔導班教學(xué)同質(zhì)化，行程問(wèn)題的比列法，行程問(wèn)題的圖示法 帶你深入認識下。

1.新開(kāi)輔導班教學(xué)同質(zhì)化

教師師資力量的大小直接決定機構的生死存亡。輔導班沒(méi)有自己鮮明的特點(diǎn)優(yōu)勢，難以形成市場(chǎng)口碑，學(xué)員人數就不會(huì )有大的突破，而部分輔導班由于老師的流動(dòng)性大，對其負面影響就更為嚴重，要具有別人不可復制的教學(xué)優(yōu)勢，才可以在教育行業(yè)有自己的一席之地。

2.行程問(wèn)題的比列法

無(wú)論是生活中還是在學(xué)習中都會(huì )存在很多的比例關(guān)系，行程問(wèn)題中也有很多的比例關(guān)系，在只知道和差、比例時(shí)、用比例法可求得具體數值，更重要的是，在一些較復雜的題目中，有些條件比如路程、速度、時(shí)間往往不是很確定的，在沒(méi)有具體的數值的情況下，只能用比例來(lái)解題。

3.行程問(wèn)題的圖示法

圖示法在行程問(wèn)題中我們常常用到，在一些復雜的行程問(wèn)題中，為了明確過(guò)程，常用示意圖作為輔助工具，示意圖包括線(xiàn)段圖和拆線(xiàn)圖，圖示法即是畫(huà)出行程的大概過(guò)程，重點(diǎn)在折返、相遇、追及的地點(diǎn)。另外在多次相遇，追及問(wèn)題中，畫(huà)圖分析也往往是最有效的解決方法。

看了以上新開(kāi)輔導班教學(xué)同質(zhì)化，行程問(wèn)題的比列法，行程問(wèn)題的圖示法，你是否對此有新的認識呢？合肥廬陽(yáng)區培訓學(xué)校哪家好

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